工作学习化,学习工作化

工作学习化，学习工作化
作者：陈鸿桥
来源：《创业邦》2009年第08期
通过“干中学”与“学中干”，加速创新与积累的过程，这是新经济增长现象的一个主要特点。

所谓“干中学”(Learning By Doing)，就是在实践中学；“学中干”就是将书本知识、理论知识始终与实践第一线、业务第一线紧密融合。

“干中学”、“学中干”即工作学习化，学习工作化，就是要打破学习与工作的严格界限，将二者融为一体，从而利用一切机会最大限度地扩大学习成果，并在第一时间将学习成果应用到工作实践中去。

我国著名教育家陶行知说道：“行动是老子，知识是儿子，创造是孙子”，并倡导“知行合一”，这些话说的就是千与学的关系。

据研究发现，一个人一生中90％的学习是在工作中实现的。

干中学，学中干，是我们每个人操作最简便、时间最富有、成效最显著、素材最鲜活的学习方法。

总括起来有以下六大优势：
素材丰富。

工作中遇到的问题众多，每天都会给你新的课题，很多问题你可能从前根本没有遇到过、考虑过。

并且，因为是在工作中遇到，你无法逃避，不能偷懒，自然要见招拆招。

老师众多。

“三人行，必有我师焉”。

你的周围有众多的领导、同事和客户，每个人都有其突出的一面，每个人都有值得你学习的地方。

同事即同学，客户伙伴即学习伙伴，同事关系即同学关系。

立竿见影。

你学习的知识和技能可以立即运用于工作，工作会给你反复练习、增加自我心得的机会。

边学边用，边用边学，知识和技能迅即深入你的头脑，最终演练成你一生的傍身之技。

随时随地。

社会实践与工作场所就是一个大课堂，每天开会争论、起草决策文件、策划业务项目就是一个个活生生的MBA训练题。

终生学习。

在人生的不同阶段，针对工作、生活中的不同需求，接受不同的实践素材与学习体验，把阶段学习变为终生学习。

时刻活在学习的乐趣中，并在此过程中提升个人的素质与价值。

激情永远。

为什么一些人面对工作总是那么富有激情，无论工作多忙总是快快乐乐?奥妙就在于他把每一件事都当成学习的机会，每天在干的过程中发现新的灵感，得到新的启发，自然而然会在内心中不断迸发出新意。

在乐趣中工作，工作给予你的快乐，最终要比你为它付出
的更多。

而且，同事、客户结成学习伙伴，你生活在同学关系的共同体中，工作场所充满活力与亲情。

“干中学，学中干”的五个基本方法
其一，行动第一。

陆游曾诗云：纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行。

毛泽东就是“干中学”的典范，他说过：“要想知道梨子的滋味，就要亲口尝一尝。

”“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。

从战争学习战争——这是我们的主要方法。

没有进学校机会的人，仍然可以学习战争，就是从战争中学习。

革命战争是民众的事，常常不是先学好了再干，而是干起来再学习，干就是学习。

”学习的最终目标是在实践中运用。

在工作的过程中寻找学习的差距与解决问题的钥匙。

其二，采取开放式与“反思式”的学习方法。

“两个人相互交换一个苹果，每个人所得还是一个苹果；两个人相互交流思想，每个人都会获取两个思想。

”通过沟通与分享打破人和人之间的隔阂，在交流中产生思想的碰撞，使每个人都能获得整个团队的集体思想和智慧，学习效率加倍提速。

其三，向身边的人学习。

自己身边和周围人发生的事情就是最具震撼和教育意义的MBA 案例。

每一次事件的处理，由于受时间、资源、人才等条件的限制，存在多种多样的选择或结果。

要对这些身边亲历的过程、结果与各类相关要素进行不断地比较与思索。

其四，敢于检讨与反思。

失败者的教训在某种意义上更具学习价值。

对别人的失误要当作“前车之鉴”，避免发生同样的情况；对自己的成功要居“功”思危，检讨成功中可能隐藏的不足与危机。

让反思成为习惯，向错误与失败学习。

其五，结合瞬息万变的需求去学习。

当把干中学、学中干变成一种习惯时，就能在每时每刻的活动过程中学习到更多知识，积累到更多经验，学习内容也更贴近实际的情况和瞬息的变化。

如果体现在思维方式上，就是以流动思考代替静止思考，突破自筑篱笆墙的限制，从凝滞僵硬的静态思维中“解套”出来，不断地“换脑筋”，走出局限思考的圈子，扩大思考的范围。

“干中学”的经济学解释
“学中干”与“干中学”也是古典经济增长模型中的一个概念，是技术内生化增长模型的主要内容。

技术之所以被视为内生变量，是因为技术变动最重要的一个源泉，是从观察实践中学会的，而不是经过专门研究开发出来的。

这里所说的技术不光是生产技术，还包括管理知识。

通过“干中学”与“学中干”，加速创新与积累的过程，这是新经济增长现象的一个主要特点。