让区角游戏活动成为幼儿主动学习的有效途径

幼儿教育YOUERJIAOYU
让区角游戏活动成为幼儿主动学习的有效途径
四川省农业科学院服务中心㊀周㊀虹
四川科技职业学院㊀汪㊀鑫
㊀㊀ʌ摘㊀要ɔ目前,我国正处在全面深化素质教育的关键时期,社会各界对幼儿教育的关注越来越多,希望可以通过有效的幼儿教育培养幼儿的探究和实践能力,为其今后的学习发展奠定坚实的基础㊂区角游戏活动的有效开展可以为幼儿营造一个良好的游戏活动环境,并使幼儿在教师的引导下主动去探索㊁实践,从区角游戏活动中得到生活经验和知识等,进而激发幼儿的学习积极性,促进幼儿探究和实践能力的提升㊂
ʌ关键词ɔ区角游戏活动㊀幼儿教育㊀主动学习㊀问题㊀途径
㊀㊀区角游戏活动作为幼儿自主学习的方式之一,涵盖了诸如生活区㊁语言区㊁美工区以及建构区等多个游戏活动区域,为幼儿创造了良好的发展机会㊂它通过多元化的游戏活动内容,满足不同幼儿的兴趣需求,从而促进幼儿主动参与学习,增进幼儿㊁师生交流,锻炼幼儿实践能力,有助于幼儿综合素质的全面提升㊂为此,幼儿教师要重视区角游戏活动,及时发现活动开展过程中存在的问题,采取有效措施予以应对,推进幼儿的教育发展㊂
一㊁区角游戏活动
区角游戏活动指的是幼儿在规划好的活动区参与某种类型的特定活动㊂其在幼儿教育环节中被广泛应用,取得了良好的应用成效,在幼儿教育过程中占据着十分重要的地位㊂幼儿正处在一个身心全面发展的黄金时期,具有好奇心强㊁创造力强等特点,开展区角游戏活动可以帮助幼儿接触到不同方面的学习内容,并且可以通过游戏和互动的方式获得相应的知识和经验,激发幼儿主动探究和实践的欲望,促进幼儿积极㊁主动地参与到游戏活动中,培养幼儿的交际能力和动手操作能力等,对幼儿综合素质的提升起到了关键作用㊂为此,幼儿教师需要将区角游戏活动与幼儿的生活实际㊁教育活动有机结合起来,将区角游戏活动拓展到室外,进一步延伸区角游戏活动㊂
二㊁区角游戏活动开展中存在的问题
幼儿园区角游戏活动的开展可以让幼儿根据自己的兴趣爱好去选择游戏内容,主动地参与到游戏活动中,以便更好地获得知识和经验㊂但是,受到教育观念和场地㊁设施的影响,区角游戏活动的开展还存在很多问题,急需得到解决㊂首先,部分幼儿园在开展区角游戏活动时投入的游戏活动材料不足,类型比较少,并且数量也不足㊂其次,幼儿园准备的游戏活动材料大多以积木㊁图书等为主,长时间固定不换,久而久之,幼儿就失去了活动兴趣㊂最后,幼儿园室内游戏活动区域面积有限,除去必要的生活区和学习区以外,可供幼儿游戏活动的区域十分狭小,并且位置规划也不合理,导致游戏活动空间密度过大,存在一定的安全隐患㊂
三㊁优化区角游戏活动的有效途径
(一)投入多样化的区角游戏活动材料
在开展区角游戏活动的过程中,活动材料就是幼儿的 教师 ,引导着幼儿展开想象,按照自己的想法探索未知的领域㊂区角游戏活动的内涵在很大程度上需要依靠游戏活动材料去表现,幼儿需要在游戏活动材料中获得相应的知识和经验㊂为此,幼儿园在开展区角游戏活动的时候,要从幼儿的年龄结构和兴趣爱好方面入手,投入多样化的活动材料,满足幼儿不同方面的活动需求,要保证活动材料的多元化和丰富性㊂一方面,区角游戏活动材料的数量必须充足,保证每一个幼儿都能参与到区角游戏活动中;另一方面,幼儿园要及时更换或者添加新的游戏活动材料,以此保持幼儿游戏的热情和积极性,将老旧的或者存在安全隐患的材料更换掉,避免出现意外伤害事故等㊂
(二)灵活布置和规划区角游戏活动场地
幼儿园的场地面积通常不大,并且需要摆放大量的桌椅㊁板凳等教学设施,同时要预留很大的教师办公区以及休息区等,留给区角游戏活动的空间十分有限㊂为此,幼儿园要想有效开展区角游戏活动,促进幼儿各方面能力的快速提升,就需要根据自身的园区环境和现有资源,灵活布置和规划区角游戏活动场地,尽量延展区角游戏活动空间,让幼儿可以尽情地游戏㊂首先,教师
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新课程教学2020年第13期
要利用好教室的角落空间以及走廊㊁过道等,提高园区空间的利用率,可以将一些适合在室外开展的游戏活动延伸到室外进行,将幼儿分散开,扩大游戏活动区域㊂其次,要合理地利用教室内固定的设施,例如,在墙壁或者座椅靠背上悬挂图书袋,将图书角分布在室内的各个地方,供幼儿随时随地取放图书,就近阅读㊂最后,幼儿园可以在活动空间紧张的时候将方便移动的游戏柜移动到空闲的位置㊂合理地设置游戏活动区域,有助于幼儿教师管理区角游戏活动,提高区角游戏活动的开展效果㊂
(三)科学安排区角游戏活动的时间与次数
幼儿园在设置并开展区角游戏活动的时候,要根据幼儿的年龄层次㊁兴趣爱好以及日常的教学计划等,科学安排区角游戏活动的时间和次数,以便幼儿可以在有限的学习时间内得到足够的知识和游戏活动体验㊂幼儿大多具有爱玩的天性,区角游戏活动是他们最喜欢的活动内容之一㊂但是,幼儿园每日的教学活动㊁休息以及其他方面的集体活动也是必不可少的,这就要求幼儿教师既要确保幼儿每天能够获得足够的自由游戏活动时间,又不能耽误其他活动的开展㊂所以,教师需要在开展区角游戏活动之前做好一切准备工作,给幼儿留下足够的游戏活动时间,使幼儿充分享受游戏活动带来的快乐,并从中获得知识与实践能力㊂
另外,幼儿教师还需要科学设置区角游戏活动的开展次数㊂过于频繁地开展活动会让幼儿沉迷于游戏活动中而失去对日常学习和其他活动的兴趣,不利于幼儿的全面发展;而游戏活动过少则会阻碍幼儿创造力的发展,打消幼儿主动学习的积极性㊂所以,幼儿园区角游戏活动可以每天组织实施两次,上㊁下午各一次,每次的游戏活动时间为30分钟左右,活动后要组织幼儿进行总结,帮助幼儿从活动中获得有用的知识和技能㊂
(四)将区角游戏活动与生活实际联系起来
在开展区角游戏活动的过程中,教师需要着重注意活动的内容与幼儿生活实际的联系,要坚持以人为本的教育原则,在区角游戏活动中充分融入生活实际内容,帮助幼儿在区角游戏活动中掌握解决生活实际问题的能力,进而提高幼儿的生活能力和社会适应能力㊂例如,在建构区内,幼儿教师要引导幼儿将家庭中常见的废弃物品拿到幼儿园来,当作建构材料去组合和搭建物品㊂一方面,可以培养幼儿节约㊁环保的意识,认识生活中哪些物品是有用的,可以再次利用;哪些物品是有毒有害的,需要妥善处理㊂另一方面,教师可以利用幼儿提供的生活材料,如酸奶盒㊁易拉罐以及纸盒等,培养幼儿的空间知觉和空间想象力,引导幼儿利用废弃材料组合和搭建空间物品,提高其动手能力和合作能力㊂
(五)根据幼儿特点,合理设置区角游戏活动
区角游戏活动开展的目的是培养幼儿的实践能力,促进幼儿主动学习,所以,区角游戏活动的内容和开展方式要与幼儿的发展特点和年龄特征相适应,要与幼儿的生活实际有所联系,以此满足幼儿自身发展的现实需求㊂同一年龄段的幼儿由于受生长环境以及遗传因素的影响,其学习能力和实践能力是有较大差异的,这就要求幼儿教师充分了解幼儿的个人特点,合理地引导幼儿参与到区角游戏活动中,选择自己喜欢㊁适合的游戏活动㊂教师将区角游戏活动与主题教育结合起来,有利于培养幼儿主动学习的意识,提升幼儿学习能力㊁理解能力以及动手操作能力等㊂对于不同年龄段的幼儿,教师要采取分层次的区角游戏活动,针对幼儿的智力和能力情况,合理地设置区角游戏活动,保证幼儿的创造力和动手能力得到有效的发挥㊂
四、结语
综上所述,幼儿教育作为教育体系中的重要环节,应该得到幼儿教师和幼儿家长的广泛关注㊂教师要认清幼儿教育的特殊性及重要性,合理开展区角游戏活动,促进幼儿思维能力和实践能力的提升,让幼儿能主动地进行学习,充分发挥幼儿的探究能力和好奇心,使其在学习和游戏活动中获得更多的知识和生活技能,为今后的学习和生活打下良好的基础,推动幼儿全面发展㊂
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