第19课《皇帝的新装》教案-2021-2022学年部编版语文七年级上册
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举例：讨论为什么小孩子敢于说出真相，而大人却不敢，引导学生认识到勇敢面对现实的重要性。
（2）培养学生的批判性思维。针对故事中的人物行为，引导学生进行分析和评价，学会独立思考。
举例：讨论皇帝、大臣、民众等人物的行为，分析他们的心理，理解他们为什么不敢说出真相。
（3）提高学生的语言表达能力。在教学过程中，注意引导学生运用所学知识进行口头和书面表达，突破语言表达的难点。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调故事情节的理解和人物形象的分析这两个重点。对于难点部分，比如故事寓意的深入理解，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与故事相关的实际问题，如“为什么小孩子敢说真话，而大人不敢？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一ห้องสมุดไป่ตู้简单的角色扮演活动。学生们扮演故事中的角色，通过对话展示故事情节，体会人物心理。
4.学生在实践活动中的表现：在角色扮演活动中，学生们表现出了很高的积极性，能够较好地把握角色特点。但部分学生在表演过程中，语言表达能力仍有待提高。在今后的教学中，我将加强对学生语言表达能力的训练，提高他们在实践活动中的表现。
5.教学方法的有效性：本次教学中，我尝试采用了提问、讨论、角色扮演等多种教学方法。从学生的反馈来看，这些方法在一定程度上提高了他们的学习兴趣和参与度。但在实际操作中，我也发现部分教学方法在时间分配和课堂管理方面存在不足。为了提高教学效果，我将在今后的教学中不断调整和完善教学方法，使之更符合学生的实际需求。
2.学生在分析人物形象时的表现：学生在分析皇帝、骗子、大臣等人物形象时，能够提出自己的观点，但有时观点较为片面。为了帮助学生全面分析人物，我应在课堂上提供更多示例，引导学生从不同角度进行思考。
3.课堂讨论氛围方面：在小组讨论环节，学生们积极参与，课堂氛围较为活跃。但在讨论过程中，我发现部分学生发言不够积极，可能是由于他们对讨论主题不够感兴趣或对课堂讨论形式不够熟悉。针对这一问题，我将在今后的教学中尝试采用更多有趣的讨论主题，激发学生的兴趣，并引导他们积极参与。
第19课《皇帝的新装》教案-2021-2022学年部编版语文七年级上册
一、教学内容
本节课选自2021-2022学年部编版语文七年级上册第19课《皇帝的新装》。教学内容主要包括：课文精读，理解故事情节，分析人物形象，掌握童话的特点；学习生字词，如：虚荣、狡猾、愚蠢等；品味文章精彩语句，提高文学鉴赏能力；探讨故事寓意，培养学生的道德观念和审美情趣。通过本节课的学习，使学生了解安徒生童话的艺术特色，提高学生的阅读理解和表达能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“童话故事在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“这个故事给你什么启示？”
举例：让学生用“虚荣”造句，如“他为了虚荣，总是炫耀自己的财富”。
（3）分析文章精彩语句，提高文学鉴赏能力。挑选文中具有代表性的描述，如皇帝的新装、骗子的骗术等，引导学生品味和欣赏。
举例：文中描述皇帝的新装“非常美丽，色彩鲜艳，上面还有金丝银线”，引导学生分析这句话的表达效果。
2.教学难点
（1）深入理解故事背后的寓意。学生需要从故事中提炼出道德观念，明白诚实、勇敢的重要性。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：提升学生的文学素养，培养审美情趣；强化学生的思维品质，提高批判性思维和创造性思维；加强文化意识，理解童话故事背后的社会寓意；提高学生的语言能力，掌握文本解读和表达技巧。通过学习《皇帝的新装》，使学生能够：1.鉴赏童话文学，感受安徒生童话的艺术魅力；2.分析故事人物，培养独立思考和评价能力；3.领悟故事深层含义，树立正确价值观；4.运用所学词汇和句型，进行有效的口头和书面表达。从而使学生在语文学习中全面发展核心素养，为新教材要求下的综合素质提升奠定基础。
6.对学生个体差异的关注：在教学过程中，我注意到部分学生对故事寓意理解较深，能够提出独到的见解；而部分学生则显得较为吃力。针对这种情况，我将在课后加强个别辅导，关注学生的个体差异，帮助他们在原有基础上提高。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解童话的基本概念。《皇帝的新装》是一篇童话故事，它通过夸张、想象的手法，反映现实生活中的问题，寓意深刻。
2.案例分析：接下来，我们来看这个具体的故事案例。皇帝被骗子欺骗，穿上“无形的新装”游行，大臣和民众为了迎合皇帝，不敢说出真相，这个故事展示了人性中的虚荣、愚蠢等弱点。
举例：让学生以小组为单位，编写一段对话，描述皇帝、骗子、大臣等人物之间的互动，锻炼学生的表达能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《皇帝的新装》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过不敢说出真相的情况？”比如，当你的朋友穿上一件并不好看的衣服，大家却都在夸奖好看时，你是否会说真话呢？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这个童话故事的奥秘。
五、教学反思
在本次教学活动中，我采用了多种教学方法，旨在让学生更好地理解《皇帝的新装》这一童话故事。通过这次教学，我发现以下几点值得思考：
1.学生对故事情节的理解方面：大部分学生能够把握故事的主要情节，但仍有部分学生对故事中的人物关系和情节发展存在困惑。在今后的教学中，我应更加注重引导学生关注故事细节，提高他们对文本的理解能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解故事情节，把握童话的主题和艺术特色。通过分析皇帝、骗子、大臣等人物形象，使学生了解故事所揭示的虚荣、愚蠢等人性弱点。
举例：皇帝被骗子欺骗，穿上“无形的新装”游行，大臣和民众为了迎合皇帝，不敢说出真相，直至一个小孩子大声说出真相。
（2）学习生字词，掌握语言表达技巧。引导学生学会使用新学的词汇，如“虚荣、狡猾、愚蠢”等，并能运用到实际情景中进行表达。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《皇帝的新装》的故事情节、人物形象和童话的特点。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对故事寓意的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会诚实、勇敢地面对问题。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（2）培养学生的批判性思维。针对故事中的人物行为，引导学生进行分析和评价，学会独立思考。
举例：讨论皇帝、大臣、民众等人物的行为，分析他们的心理，理解他们为什么不敢说出真相。
（3）提高学生的语言表达能力。在教学过程中，注意引导学生运用所学知识进行口头和书面表达，突破语言表达的难点。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调故事情节的理解和人物形象的分析这两个重点。对于难点部分，比如故事寓意的深入理解，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与故事相关的实际问题，如“为什么小孩子敢说真话，而大人不敢？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一ห้องสมุดไป่ตู้简单的角色扮演活动。学生们扮演故事中的角色，通过对话展示故事情节，体会人物心理。
4.学生在实践活动中的表现：在角色扮演活动中，学生们表现出了很高的积极性，能够较好地把握角色特点。但部分学生在表演过程中，语言表达能力仍有待提高。在今后的教学中，我将加强对学生语言表达能力的训练，提高他们在实践活动中的表现。
5.教学方法的有效性：本次教学中，我尝试采用了提问、讨论、角色扮演等多种教学方法。从学生的反馈来看，这些方法在一定程度上提高了他们的学习兴趣和参与度。但在实际操作中，我也发现部分教学方法在时间分配和课堂管理方面存在不足。为了提高教学效果，我将在今后的教学中不断调整和完善教学方法，使之更符合学生的实际需求。
2.学生在分析人物形象时的表现：学生在分析皇帝、骗子、大臣等人物形象时，能够提出自己的观点，但有时观点较为片面。为了帮助学生全面分析人物，我应在课堂上提供更多示例，引导学生从不同角度进行思考。
3.课堂讨论氛围方面：在小组讨论环节，学生们积极参与，课堂氛围较为活跃。但在讨论过程中，我发现部分学生发言不够积极，可能是由于他们对讨论主题不够感兴趣或对课堂讨论形式不够熟悉。针对这一问题，我将在今后的教学中尝试采用更多有趣的讨论主题，激发学生的兴趣，并引导他们积极参与。
第19课《皇帝的新装》教案-2021-2022学年部编版语文七年级上册
一、教学内容
本节课选自2021-2022学年部编版语文七年级上册第19课《皇帝的新装》。教学内容主要包括：课文精读，理解故事情节，分析人物形象，掌握童话的特点；学习生字词，如：虚荣、狡猾、愚蠢等；品味文章精彩语句，提高文学鉴赏能力；探讨故事寓意，培养学生的道德观念和审美情趣。通过本节课的学习，使学生了解安徒生童话的艺术特色，提高学生的阅读理解和表达能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“童话故事在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“这个故事给你什么启示？”
举例：让学生用“虚荣”造句，如“他为了虚荣，总是炫耀自己的财富”。
（3）分析文章精彩语句，提高文学鉴赏能力。挑选文中具有代表性的描述，如皇帝的新装、骗子的骗术等，引导学生品味和欣赏。
举例：文中描述皇帝的新装“非常美丽，色彩鲜艳，上面还有金丝银线”，引导学生分析这句话的表达效果。
2.教学难点
（1）深入理解故事背后的寓意。学生需要从故事中提炼出道德观念，明白诚实、勇敢的重要性。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：提升学生的文学素养，培养审美情趣；强化学生的思维品质，提高批判性思维和创造性思维；加强文化意识，理解童话故事背后的社会寓意；提高学生的语言能力，掌握文本解读和表达技巧。通过学习《皇帝的新装》，使学生能够：1.鉴赏童话文学，感受安徒生童话的艺术魅力；2.分析故事人物，培养独立思考和评价能力；3.领悟故事深层含义，树立正确价值观；4.运用所学词汇和句型，进行有效的口头和书面表达。从而使学生在语文学习中全面发展核心素养，为新教材要求下的综合素质提升奠定基础。
6.对学生个体差异的关注：在教学过程中，我注意到部分学生对故事寓意理解较深，能够提出独到的见解；而部分学生则显得较为吃力。针对这种情况，我将在课后加强个别辅导，关注学生的个体差异，帮助他们在原有基础上提高。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解童话的基本概念。《皇帝的新装》是一篇童话故事，它通过夸张、想象的手法，反映现实生活中的问题，寓意深刻。
2.案例分析：接下来，我们来看这个具体的故事案例。皇帝被骗子欺骗，穿上“无形的新装”游行，大臣和民众为了迎合皇帝，不敢说出真相，这个故事展示了人性中的虚荣、愚蠢等弱点。
举例：让学生以小组为单位，编写一段对话，描述皇帝、骗子、大臣等人物之间的互动，锻炼学生的表达能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《皇帝的新装》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过不敢说出真相的情况？”比如，当你的朋友穿上一件并不好看的衣服，大家却都在夸奖好看时，你是否会说真话呢？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这个童话故事的奥秘。
五、教学反思
在本次教学活动中，我采用了多种教学方法，旨在让学生更好地理解《皇帝的新装》这一童话故事。通过这次教学，我发现以下几点值得思考：
1.学生对故事情节的理解方面：大部分学生能够把握故事的主要情节，但仍有部分学生对故事中的人物关系和情节发展存在困惑。在今后的教学中，我应更加注重引导学生关注故事细节，提高他们对文本的理解能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解故事情节，把握童话的主题和艺术特色。通过分析皇帝、骗子、大臣等人物形象，使学生了解故事所揭示的虚荣、愚蠢等人性弱点。
举例：皇帝被骗子欺骗，穿上“无形的新装”游行，大臣和民众为了迎合皇帝，不敢说出真相，直至一个小孩子大声说出真相。
（2）学习生字词，掌握语言表达技巧。引导学生学会使用新学的词汇，如“虚荣、狡猾、愚蠢”等，并能运用到实际情景中进行表达。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《皇帝的新装》的故事情节、人物形象和童话的特点。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对故事寓意的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会诚实、勇敢地面对问题。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。