天津市北辰区实验中学九年级历史上册 3 西方文明之源学案

3 西方文明之源
学习目标：
1、记住斯巴达和雅典罗马共和国的成立了解罗马帝国的衰亡。

2、明白得古代希腊是西方文明的发源地
3、运用所学知识分析罗马共和国和罗马帝国的异同
学习重点：伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度进展
学习难点：（1）全面辩证地熟悉伯利克里统治时期雅典奴隶制民主政治
（2）把握古代罗马历史进展大体线索
学习进程：
（一）自主学习
1、阅读教材14-15页试探一下伯利克里执政时期采取了哪些方法增进了繁荣局面的显现？
2、通读教材16-18页制做罗马共和国、罗马帝国进展进程中的大事年表
（二）合作探讨
1、我的问题（自学中不能解决的问题，提出来在小组内讨论）
2、咱们的问题（小组讨论中不能解决的问题提出来向全班同窗推荐）
3、教师的问题
材料解析：
A：工具能够分成有生命的和无生命的……奴隶是有生命的工具……奴隶不仅是主人的奴隶，而且完全属于主人。

--------古希腊哲学家亚里士多德请回答：
（1）亚里士多德这段话的要紧含义是什么？
（2）这段话从实质上反映了什么问题？
B：读材料：
材料一：（在罗马）这些人分为两类：佃农和奴隶，即不带桎梏和带桎梏的。

--------《论农业》
材料二：奴隶在法律上一概被视为主人的物品和财产，而不被当人看待，他们没有人格，只是“会说话的工具”。

损害或杀死他人的奴隶，只需向奴隶的所有主作必然补偿，对奴隶本人不负法律责任。

奴隶的婚姻不被法律所承认，其所生子女为“天生奴隶”。

请回答：
（1）从材料可看出，在罗马共和国繁荣时期，奴隶处境如何？
（2）罗马共和国是什么性质的国家？
（3）公元前1世纪，罗马社会有什么转变？
（4）进入帝国时期的第一个统治者是谁？
（三）拓展延伸
1.马克思说：“希腊的内部极盛时期是伯利克里时期。

”依据所学知识回答伯利克里当政时期，雅典的经济、政治各有什么特点？在那个时期，“公民”能够享有什么权利？儿童能够受到如何的教育？这种情形斯巴达是不是显现过？斯巴达的特点是什么？假设你是公元前5世纪后半期的人，你情愿生活在雅典仍是斯巴达？
2.依据你列举的大事年表结合所学的知识，试着比较一下罗马共和国与罗马帝国有何不同？并尝试说出古代罗马历史进展大体线索
（四）巩固训练（略）。