弘扬淳真文化 营造优美环境

弘扬淳真文化营造优美环境
作者：陈庆怀
来源：《中学课程辅导·教师教育（上、下）》2015年第19期
摘要：学校管理中营造优美的校园环境是一项重要内容，坚持在学校环境建设中融入地域特色、学校文化，能更好地发挥其育人功能，尤其是让广大师生积极参与学校环境建设，那样，学校文化会深深印在师生心中。

关键词：学校管理；文化传承；环境育人
中图分类号：G627 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）19-012-2
一、学校简介
淳化镇建于北宋淳化五年（公元994年），距今逾千年。

淳化小学始建于1932年，至今已走过83个春秋。

校园占地面积40200平方米，建筑面积16471平方米，绿化覆盖率45%，绿地率42.9%。

现有班级36个，学生1600名，专任教师92人。

我校为首批江苏省编语文、数学教材实验学校，并分别获省教材实验先进学校。

2007创建为南京市实验学校，2008年成为南京市小班化教育教学实验学校。

2012年被评为“南京市技术装备示范学校”、2013年被评为“江苏省平安校园”，2014年被评为“江苏省科学教育特色学校”和“全国青少年科普教育示范基地“。

学校基于地域文化，确立“淳真”校园精神，在“以淳化人、学做真人”的教育理念下，以课程建设为抓手，提升办学软实力，提高教育教学质量。

近年来，陆续建设了《弟子规》传统蒙学、“少年军校”，少年科学院，“茶乡茶韵”等校本课程，并取得了阶段性成果。

“茶乡茶韵”课程成为南京市小学特色文化建设项目。

2014年在我校召开“江宁区中小学科技教育工作现场会”。

二、环境建设思路与实践
为了更好地发挥校园环境育人的功能，进一步传承“淳真”文化，学校2013年借创建“南京市园林式校园”之际，着手学校环境的升级改造。

经过学校党支部、校长室反复研究，通过广泛征求全体教职工的意见，制定了《淳化中心小学创建“南京市园林式学校”工作方案》，形成了“因校制宜，科学规划；规范操作，集思广益；精心打造，突出特色；全员参与，乐在其中”的工作思路。

（一）精心打造，突出特色
1.优化“淳真”主题广场。

“淳化”，取自“淳德教化”之简称。

学校多年来逐渐形成“淳真”的校园文化。

进校的首个景点便是“淳真”广场，突出学校的校园精神和办学理念——“以淳化人、学做真人”。

2.新增校园景观墙。

淳真主题广场西边，校门右侧新增校园文化景观墙，其与“淳真”广场相呼应，让人初进校园，便能对学校的历史和文化有鲜明的印象。

特别是一对活泼可爱的卡通人物：淳淳和真真，他们来自同学们之中，表达同学们的美好愿望和参与热情。

3.精心打造“四苑”、“六园”。

依据植物的特征，命名了“梅竹苑”、“桃李苑”、“茶香苑”和“慈孝苑”等四个苑。

（1）桃李苑：“桃李不言，下自成蹊”。

教育就是陶冶，就是熏陶，是慢的工程，来不得半点浮躁和虚华。

持之以恒，就会开花结果。

（2）梅竹苑：梅竹有君子之风、之品质，育人之根本，在于培养人以梅、竹为师为范，学做真人。

（3）慈孝苑：百善孝为先。

苑中慈孝竹郁郁葱葱，每天师生们都要经由此处，来往于食堂和教室之间，此处无声胜有声，时时给人以启迪。

（4）茶香苑：我校是南京市小学特色文化建设项目“茶香茶韵”课程基地。

建好“茶香园”，让孩子们在茶的清香中动手实践，热爱自然，锻炼能力；在茶的文化中吸取营养，陶冶性情，提高修养。

依据学校文化建设和育人目标，建有“善”、“知”、“美”、“志”“健”、“憩”等六园。

六园的名字契合了国家教育方针的德智体美等内容，反映了学校育人是根本，教学为中心的主旨。

前五个园的名字，就是我校“淳真”校园文化建设的五个方面，也是我校校本课程建设方案中的五个目标。

在建设这些自然景观的同时，自然地呈现我校多年来形成的《弟子规》的教育的德育校本课程、“淳真”少年科学院校本课程、“淳之鹰”少年军校校本课程和“茶香茶韵”特色项目课程的办学特色。

（1）善园：我校坚持以《弟子规》的学习入手，在孩子幼小的心灵植入善、礼这些中华文明的基因。

学校涌现出一大批优秀教育工作者，学校开设“淳真”讲坛，定期举办“为身边的人点赞”和“我与淳小共成长”的交流活动。

学校形成一套《弟子规》班会课程，长期的熏陶，学生的文明素养也不断提升，校园不设垃圾桶，但校园整洁，美丽；今年有一名同学晋级南京市“儒雅少年”决赛。

（2）知园：“知识就是力量”，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

”告诉我们要学习知识，要知行合一，在实践中学得真知。

学校多年来教育教学质量获得区级表彰；我校以“淳真少年科学院”建设为平台，重视科学教育，开辟小课题研究、“四模”、小创客工作室、定向越
野等活动室十多个，各种社团四十个，倡导学生在学习知识的同时，大力让学生动手实践，勇于探索，打造科学特色教育课程。

目前已有十人获得“中国少科学小院士称号”。

（3）美园：“生活中不缺少美，而缺少发现美的眼睛。

”面对亭台楼阁，小桥流水，徜徉长廊古诗中，目赏绿萝紫葡萄。

学习之余，徜徉其间，一定会给人美的享受，陶冶人的情操。

学校重视艺体教育，学生的合唱、陶笛、啦啦操等均在全区保持良好的成绩；学校的儿童画、七巧科技绘画等在市、省乃至全国多次获奖。

（4）志园：人无志不立。

有志者事竟成！从小学习、锻炼，做有志之人，长大报效祖国。

我校坚持国防教育多年，南京军区原副政委张玉华将军曾是我校校外辅导员，于2008年成立南京军区防化团淳化中心小学“淳之鹰”少年军校。

每年的军训生活，给孩子们留下深刻的印象，既训练了形体，又培养了意志。

（5）健园。

涵盖整个运动区域，是全体师生运动、健身的场所。

没有好的身体，就不能更好地工作；没有好的体质，就不能更好的为社会、为国家做贡献。

学校长期重视学生健康，不仅运动场馆一应俱全，体育教师配备规范，而且学生体质健康达标率一直在百分之九十以上，多次在区级体育竞赛中获得好成绩。

（6）憩园：憩，休息之意。

在激烈运动之后，有一块清凉的绿荫，有几方酣坐的长椅，定是惬意的事情！动静有度，孕育活力。

4.楼名。

依照校园精神，以淳字开头，分别是“淳德楼、淳知楼、淳美楼、淳慧楼、淳乐楼、淳健楼。

”寓意师生们在其间快乐的工作和学习，做到身心得到全面愉悦，健康的生活和成长。

5.路名。

结合校园文化和校园布局特点，四条主干道分别以“真、善、美、健”命名，即至真路、至善路、至美路、至健路，健康是基础，真善美是灵魂。

它们正好与相应的园区对应，便于记忆，也形成系列。

6.采取“调、增、改、换”的措施，将校园内的植物进行合理布局，整体达到四季常绿，环境优雅的效果。

学校目前有七十种树木，大多配挂名牌进行介绍，我们对十二种比较名贵和或数量多的树木用木质铭牌进行专门介绍，在介绍树木的自然属性时与校园精神结合起来，进而使自然景观和人文景观相互辉映，育人与育树相结合。

（1）调整移植原有品种，使其协调合理。

2013年下半年，在专家指导下，调整移植桂花、香樟、红梅、雪松、白玉兰、银杏、垂柳等共计76棵，移植金边黄杨、海桐、法青等约320平米。

人工平整场地近500平米。

（2）增加高品质景观植物，使校园植物更优。

新种香樟、广玉兰、栾树、樱花、红枫、梨树、枇杷、石榴、红叶石兰球等共计240株，新种葱兰、毛娟、南天竹等210平米。

安置千层石、太湖石、石竹笋7组景观石。

2014年上半年经请示教育局和接管领导，在听取专家意
见的基础上，更换了长势差、不成形的102株法桐树，重新种植常绿、鲜艳的红叶舌兰树124棵。

（3）增补塑胶运动场与篮球场之间八棵高大的广玉兰，校园气象站一带，种植三百多株月季花，形成景观点。

7.结合学校文化特色，设计若干景点，增加亮点。

如茶香苑，利用社区拆迁改造，移植茶树近千株。

国防教育园，结合学校原有“淳之鹰”少年军校，开辟国防教育园，使其与学校园林景观融为一体。

运动场及校园的园路之中，增加木质长椅，便于师生休息，更显人性化。

（二）全员参与，乐在其中
1.校园吉祥物的征集。

不仅学生参与，而且家长积极行动。

学校德育处向全校学生发出倡议，在各班上报的的九十六幅作品中，德育处请有关老师遴选出三十七幅进行展示，然后由学生投票，选出最佳设计方案，经过学校请相关领导和专家指导，确定吉祥物标志——“淳淳”和“真真”。

其寓意和我们的校园文化、和我们的育人方针相契合。

2.校园爱绿护绿标语的征集。

发动全校学生用自己的智慧，写出爱绿护绿的口号，学校经过挑选，制作成学生姓名落款的牌子，置于园中。

亲切又温情，既让他人注意，又使自己幸福。

3.校园的楼名、园名、路名以及“美园”亭子名称、对联的征集和书写。

采取向全体教师说明方案，在教师中进行征集和征求意见。

经过几轮研讨，确定下来。

如亭子的名字和对联，就来自我们教师的创意，然后学校创建工作领导小组做修改而形成，由我们的老师书写。

4.校园各园的管护的小志愿者招募。

少先队大队部号召各中队招募小志愿者，对学校的绿地、植物和景观进行认养活动，为了更有效地开展活动，由少先大队倡议，十二个班级通过招募小志愿者，成立爱绿护绿小队。

大队部举行隆重的认养仪式，把校园的每一寸土地、每一棵植物都作为教育的资源。

5.发动师生开展“爱我校园，写我校园，我与学校同成长”征文活动。

通过征文，师生进一步认识自己生活的校园，深入体验学校的建设与变化与自己的关系，增强了主人意识，更爱自己的校园。

6.制作了《秉承淳真文化，打造优美校园》环境教育校本教材。

既有优美的景观图片，又有师生参与的多彩生活；既有学校优秀教师活动剪影，又有众多学生参与各类活动的风采；既可以做对外宣传，又可以作为循环校本教材，让学生认识、品味我们的校园文化，为校园添光彩。

学校环境建设是一项长期的动态的过程，是学校实现自身的文化传承，不断提升学校内涵，更好地促进教师发展和学生成长的过程，我们将会继续努力，不断前行。