石家庄市长安区八年级上学期期中语文试卷

石家庄市长安区八年级上学期期中语文试卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
一、选择题 (共5题；共14分)
1. （2分）选出划线字注音完全正确的一组（）
A . 中肯（zhōnɡ）诘问（jié）地窖（ɡào）颓唐（tú）
B . 揩油（kāi）猝然（cù）恣情（zì）记载（zǎi）
C . 纤维（qiān）抖擞（shǒu）罹难（lí）估计（ɡǔ）
D . 赫然（hè）淳朴（chún）开拓（tuó）迁徙（xí）
2. （6分） (2018九上·鱼台期中) 阅读下面一段文字，完成下列问题。

生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。

他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折的穿过了，冲倒了，挟卷着，快乐勇敢地流走，一路上他享受着他所遭遇的一切：有时候他遇到巉岩前阻，他愤激地奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪地起伏催逼，直到冲倒了这危崖，他才心平气和一泄千里。

有时候他经过了细细的平沙，斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花，他快乐而又羞怯，静静地流着，低低地吟唱着，轻轻地度过这一段浪漫的行程。

有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魂惊骇，疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了，而雨过天晴，只加给他许多新生的力量。

（1）下列加下划线字读音有错误的一项是（）
A . 挟(xié)卷巉(chǎn)岩
B . 催(cuī)逼羞怯(qiè)
C . 吟(yín)唱惊骇(hài)
D . 浑浊(zhú)扰(rǎo)乱
（2）文章中画线字词书写有错误的一项是（）
A . 催逼浪漫
B . 羞怯激电
C . 峻岩前阻心平气和
D . 心魂惊骇一泄千里
（3）文章中画线的空缺处依次填入词语最合适的一项是（）
A . 悬崖峭壁滚滚沙石层沙积土
B . 悬崖峭壁层沙积土滚滚沙石
C . 滚滚沙石悬崖峭壁层沙积土
D . 层沙积土悬崖峭壁滚滚沙石
3. （2分） (2015八上·邗江期中) 下列句子没有语病的一项是（）
A . 9月29日，扬州市第十二届运动会开幕式在扬州体育公园举行，近3000人左右的表演队伍全部由普通市民组成。

B . 通过扬州城庆系列活动，使我们增强了作为扬州人的荣誉感和归属感。

C . 节日的东关街，人山人海，处处都洋溢着欢乐的笑脸。

D . 那烟雨迷蒙的瘦西湖，恰如一幅淡雅而隽永的水墨画，展现在我们的眼前。

4. （2分） (2015八上·邗江期中) 下列对句子主干的提取正确的一项是（）
A . 这段时间，扬州人所有的目光都投向了扬州城庆。

——目光投向城庆
B . 近几年来，父亲和我都东奔西走地忙碌。

——父亲忙碌
C . 每年的区运动会上，都有全区各所学校学生的广播体操表演。

——广播体操表演
D . 凌晨，红军主力部队在机枪掩护下渡过了黄河。

——红军渡过了黄河
5. （2分） (2015八上·邗江期中) 下列有关文学常识及课文内容的表述，正确的一项是（）
A . 散文《老山界》采用顺叙的方法，按时间变化和地点转换安排文章层次，生动叙述了红军翻越老山界的全过程。

B . 《枣核》作者是萧乾，《最后一课》作者是都德，德国小说家。

虽然这两篇文章体裁不同，但我们阅读作品时仍倾听到作品中人物抒发出相同的爱国主义心声。

C . 日本作家川端康成的《父母的心》通过一对穷夫妻最终拒绝优越的条件，不愿把自己任何一个孩子给富人的故事，表现了天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。

D . 北宋诗人文天祥在《过零丁洋》诗歌中抒发了国破家亡之痛，表现了誓死报国的赤诚之心和大义凛然的民族气节。

二、现代文阅读 (共2题；共40分)
6. （20分） (2016八下·杭州期中) 阅读下面的文章，完成小题。

香椿
张晓风
①香椿芽刚冒上来的时候，是暗红色，仿佛可以看见一股地液喷上来，把每片嫩叶都充了血。

②每次回屏东娘家，我总要摘一大抱香椿芽回来，孩子们都不在家，老爸老妈坐对四棵前后院的香椿，当然是来不及吃的。

③记忆里妈妈不种什么树，七个孩子已经够排成一列树栽子了，她总是说“都发了人了，就发不了树啦！”可是现在，大家都走了，爸妈倒是弄了前前后后满庭的花，满庭的树。

④我踮起脚来，摘那最高的尖芽。

⑤为什么，椿树是传统文学里被看作一种象征父亲的树。

对我而言，椿树是父亲，椿树也是母亲，而我是站
在树下摘树芽的小孩。

那样坦然的摘着，那样心安理得的摘，仿佛做一棵香椿树就该给出这些嫩芽似的。

⑥不知年复一年我摘取，年复一年，那棵树给予。

⑦我的手指已习惯于接触那柔软潮湿的初生叶子的感觉，那种攀摘令人惊讶浩叹，那不胜柔弱的嫩芽上竟仍把得出大地的脉动，所有的树都是大地单向而流的血管，而香椿芽，是大地最细致的微血管。

⑧我把主干拉弯，那树忍着，我把支干扯低，那树忍着，我把树芽采下，那树默无一语。

我撇下树回头走了，那树的伤痕上也自己努力结了疤，并且再长新芽，以供我下次攀摘。

⑨我把树芽带回台北，放在冰箱里，不时取出几枝，切碎，和蛋，炒得喷香的放在餐桌上，我的丈夫和孩子争着嚷着炒得太少了。

⑩我把香椿挟进嘴里，急急地品味那奇异的芳烈的气味，世界仿佛一刹时凝止下来，浮士德的魔鬼给予的种种尘世欢乐之后仍然迟迟说不出口的那句话，我觉得我是能说的。

⑪“太完美了，让时间在这一瞬间停止吧！”
⑫不纯是为了那树芽的美味，而是为了那背后种种因缘，岛上最南端的小城，城里的老宅，老宅的故园，园中的树，象征父亲也象征母亲的树。

⑬万物于人原来蚵以如此亲和的。

吃，原来也可以像宗教一般庄严肃穆的。

（选自《意林》，未来出版社2010版）
（1）作者描写景物语言细致，请赏析下面句中划线的词。

香椿芽刚冒上来的时候，是暗红色，仿佛可以看见一股地液喷上来，把每片嫩叶都充了血。

（2）第⑤自然段作者写到“对我而言，椿树是父亲，椿树也是母亲”，结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。

（3）第⑧自然段划线句子运用了什么修辞方法，简要分析其表达效果。

（4）结合全文主旨，联系切身体验，谈谈你阅读本文的感受或启示。

7. （20分）阅读下文，回答问题
“知入”与“知出”
张运辅
①怎样读书才能取得效果？经验表明，处理好阅读中的“入”与“出”是关键所在。

南宋学者陈善云：“读书须知出入法。

见得亲切，此是入书法；用得透脱，此是出书法。

”此论道出了读书的精髓。

②阅读中的“入”，是指对所读之书全身心融入，潜心对其进行研读与探索。

就是读者通过文字去触摸作者的内心，与其进行心灵的对话。

如此“入书”，方可“见得亲切”，实现双方心情的“契合”。

③在阅读中怎样“入”呢？一个方法是坚持“精思”。

朱熹认为：“大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。

继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。

”就是说阅读要慢嚼细咽，通过揣摩语言，达到把握文章内容、体悟作品意蕴与情趣之目的。

④在熟读基础上精思，确为“入书”之妙诀。

苏轼读陶渊明《饮酒》诗后写道：“‘采菊东篱下，悠然见南山’，
因采菊而见山，境与意会，此句最有妙处。

近岁俗本皆作‘望南山’，则此一篇神气都索然矣。

”苏轼发现“望”与“见”虽一字之差，但意境全异。

何故？盖因陶诗所表达的是辞官归田后的喜悦之情，故用“见”字来表达悠然自得之感。

若改为“望”，变为主动寻求，不但破坏了全诗的意境，而且也与陶渊明的节操相悖。

苏轼的体会，表明他对全诗意蕴和诗人的心境都有了深刻认识；这种认识若离开了对全诗全身心的“入”，离开反复思索，是无法达到的。

⑤阅读中的“出”，是指读者能站在更高层次，对所读之书做出分析判断，能从新的角度进行阐发、评价和质疑。

哲学家叔本华就主张读书要与书本拉开距离，不要“入”书过度，要敢于并善于从书本中走出来。

这样读书，方可避免“是别人在代替我们思想，我们只不过重复他的思想活动的过程而已”；方可在读后能解其意、识其旨、得其要，真正做到“用得透脱”。

⑥鲁迅早年读过不少进化论书籍，曾一度相信社会进化论：“总以为将来必胜于过去，青年必胜于老年。

”后来，他在生活中发现了青年们在阶级斗争中分化的事实，“目睹了同是青年，则分成两大阵营，或则投身告密，或则助官捕人的事实，我的思路因此轰毁”。

就这样，他对这种理论产生了怀疑，并由此发现其诸多偏颇和谬误。

于是，他摒弃了从书本中得到的旧认识、旧观点，在斗争中树立了历史唯物主义的认识论和方法论。

他的这段经历和思想转化过程，对于阅读时怎样“出”于书，怎样“用得透脱”，很有启示意义。

⑦阅读，要“入”，也要“出”。

“入”是“出”的基础，不“入”则无所谓“出”；“出”是“入”的目的，不能“出”就失去阅读的价值与意义。

既能“入”又能“出”，才是阅读者必须掌握的秘诀。

（1）本文的中心论点是什么？
（2）请简要分析本文的论证思路。

（3）第④段主要运用了什么论证方法？有什么作用？
（4）第⑤段中划线的词“这样”在文中指代什么？
三、文言文阅读 (共1题；共18分)
8. （18分）阅读下面文言语段，完成小题。

【甲】复行数十步，豁然开朗。

土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

阡陌交通，鸡犬相闻。

其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。

具答之。

便要还家，设酒杀鸡作食。

村中闻有此人，咸来问讯。

自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

此人一一为具言所闻，皆叹惋。

余人各复延至其家，皆出酒食。

停数日，辞去。

（节选自陶渊明《桃花源记》）
【乙】赵简子①之子，长曰伯鲁，幼曰无恤②。

将置后③，不知所立。

乃书训诫之词于二简④ ，以授二子，日：“谨识⑤之。

”三年而问之，伯鲁不能举其词。

问其简，已失之矣。

问无恤，诵其词甚习固。

问其简，出诸袖
中而奏之。

于是简子以无恤为贤，立以为后，是为赵襄子，而果昌赵。

(选自《资治通鉴·周纪一》)
【注释】①〔赵简子〕春秋后期著名的政治家。

②〔长曰伯鲁，幼曰无恤〕大儿子叫伯鲁，小儿子叫无恤。

③〔置后〕选立继承人。

④〔二简〕两片竹简。

⑤〔识(zhl)〕记住。

⑥〔甚习〕很熟。

习，熟悉，熟练。

⑦〔果昌赵〕果然使赵国昌盛起来。

（1）下列句子朗读停顿正确的一项是
A . 自云先世/避秦时乱
B . 乃书训诫之词于/二简
C . 刻唐贤/今人诗赋/于其上
D . 游人/去而禽鸟乐也
（2）解释下列划线的词。

①悉如外人悉：________ ②便要还家要：________
③伯鲁不能举其词举：________ ④出诸袖中而奏之诸：________
（3）下列句中划线虚词的意义和用法相同的一项是
A . 乃书训诫之词于二简于舅家见之
B . 以授二子于是简子以无恤为贤
C . 问其简其真无马邪
D . 出诸袖中而奏之人不知而不愠
（4）翻译下面句子。

①问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

②问其简，出诸袖中而奏之。

（5）文意理解。

①[甲]文表达了作者怎样的思想感情？
②[乙]文中赵简子通过观察无恤“”“”这两个细节，认为他贤能，最后选定他做了继承人。

(用原文作答)
这个故事给了你怎样的启示?
四、诗歌鉴赏 (共1题；共10分)
9. （10分）阅读下面古诗文，完成小题。

酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

（1）“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来受到人们的赞赏，请简要赏析。

（2）品读全诗，说说这首诗表达了诗人什么样的思想感情？
五、默写 (共1题；共10分)
10. （10分）默写填空。

①鸢飞戾天者，望峰息心；________，________。

（吴均《与朱元思书》）
②黔娄之妻有言：“________，________。

”（陶渊明《五柳先生传》）
③________，________，此事古难全。

（苏轼《水调歌头》）
④________，________。

兴来每独往，胜事空自知。

（王维《终南别业》）
⑤杜牧《赤壁》中发出议论感慨借物兴感，假设评论赤壁之战胜负的诗句是：________。

⑥张养浩《山坡羊·潼关怀古》中写出地势险要，暗示是兵家必争之地的诗句是：________。

六、书写 (共1题；共5分)
11. （5分）根据拼音，工整地写出汉字，并给画线字注音。

偌大（）刹那（）蜷曲（）清lìè（）洗濯（）贮（）蓄
七、综合性学习 (共1题；共12分)
12. （12分）(2016·北京) 春节是团圆的日子，也是传承民族优秀文化的日子。

请你根据要求，完成下列各题。

（1）下面是四幅不同书体的“福”字。

请你选择一幅贴在自家的门上，向家人说明你选择的这幅字属于哪种书体，并结合这幅字的书体特点说明你选择的理由。

你选择：第________幅，书体：________ ，理由：________。

（2）下面是利用汉字结构创作的一幅窗花。

这幅窗花中有四个跟“口”有关的汉字。

请你将这四个字填入下面的方框内，组成一个表达人生态度的四字短语。

（3）下面适合春节张贴的上联和下联分别是________
（4）为响应校团委“新春致敬子弟兵”的倡议，有位同学给边防战士写了一封慰问信。

下面是信中的一段文字，其中字、词、句各有一处错误，请把你找出来。

新春佳节，万家团圆，你们却依然坚守在住过最北端的边防线上。

那里风雨交加，天气恶劣，但你们舍小家为大家，克服重重困难，为我们站岗巡逻。

迷们的钢铁之躯为万家和乐奉献着自己的青春。

字：________；词：________；句：________。

八、作文 (共1题；共5分)
13. （5分）(2017·苏州) 作文。

青年，最大的资本是敢于梦想、勇于前行。

在生命力最旺盛的日子里，青年人就该像常春藤一样，向着心中的梦想不断攀援，把青春的绿色铺满人生的征途。

请以“把青春的绿色铺满征途”为题写一篇文章。

要求：①除诗歌、剧本以外文体不限；
②不少于600字；
③文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。

参考答案
一、选择题 (共5题；共14分)
1-1、
2-1、
2-2、
2-3、
3-1、
4-1、
5-1、
二、现代文阅读 (共2题；共40分)
6-1、
6-2、
6-3、
6-4、
7-1、
7-2、
7-3、
7-4、
三、文言文阅读 (共1题；共18分)
8-1、
8-2、
8-3、
8-4、
8-5、
四、诗歌鉴赏 (共1题；共10分)
9-1、
9-2、
五、默写 (共1题；共10分)
10-1、
六、书写 (共1题；共5分)
11-1、
七、综合性学习 (共1题；共12分)
12-1、
12-2、
12-3、
12-4、
八、作文 (共1题；共5分)
13-1、。