小学语文核心素养的解读

语文核心素养之杨若古兰创作
什么是语文素养？《全日制责任教育课程尺度》指出：“语文课程应努力于先生语文素养的构成与发展.语文素养是先生学好其它课程的基础，也是先生全面发展和毕生发展的基础.一个人的语文素养包含他的语文能力、语文积累、语文常识、进修方法和习气和认识能力和人文素养.在小学乃至大学的语文进修中，语文素养都贯穿着全部语文教学.尽人皆知，汉语是我们的母语，语文更是中国人从小到大都在进修的学科，所以它的次要性可见一斑.小学语文教学是各个学科进修的基础，更是起着学科与学科之间的纽带感化，是以，小学语文核心素养的培养，成为小学语文教师教学中的重点.
《课程尺度》总目标中所列10条，是对接受责任教育的每一个先生在语文素养方面的基本请求.把“语文素养”的内容从低级到高级，从简单到复杂分为6个条理：第一，须要的语文常识.离开常识的能力是不成设想的，轻易否认语文常识对语文进修的指点和促进感化，容易使语文教学走向非理性主义的误区.在小学阶段，教学必定的汉字音形义的常识、基本的语法和修辞常识、经常使用的段落和篇章结构常识、基本浏览和写作方法常识等，是非常须要的.语文进修肯定涉及说话常识进修，常识是必
定要教的，但教什么常识，如何教常识，还有很多须要我们认真研讨.
第二，丰富的说话积累.语文进修的次要内容是一篇篇具体的范文，这就决定了语文教学必须让先生据有必定量的感性说话材料，在量的积累的基础上发生质的飞跃.把握3500个摆布经常使用字和汉语经常使用书面词汇，背诵必定量的语段和优良的诗文，浏览必定量的课外书籍，是构成语文素养的基础.
第三，熟练的说话技能.熟练的技能到了必定程度就成为一种能力.语文教学必须在大量的说话实践过程中，培养先生查字典、朗读、默读、说话、听话、作文、写字等基本技能；让先生学会应用多种浏览方法和罕见的说话表达方式，能把握经常使用的思维方式，善于把本人独特的思维结果用规范的说话进行加工和表述，初步具备收集和处理信息的能力；能根据分歧说话材料和分歧交际场合适当地使用说话，终极构成良好的语感.
第四，良好的进修习气.语文教学必须牢记叶圣陶师长教师的名言“教是为了不须要教”.教学中要让先生把握最基本的语文进修方法，养成语文进修的自决定信念和良好习气.如，勤查工具书的习气，不动翰墨不读书的习气，认真听讲的习气，书写整洁的习气等.
第五，深厚的文明素养.语文教学要让先生受到高尚情操和趣味的陶冶，提高先生的文明品位和审美情趣，养成实事求是、崇尚真谛的科学态度；观赏汉字的抽象美，培养热爱故国说话文字的情感；领略中华文明的广博精深，接收民族的文明聪明；尊敬多元文明，接收人类优良文明养分.
第六，高雅的言行举止.语文教学要重视培养先生的儒雅气质和文明举止.与人交往态度要大方，谈吐要高雅，能根据分歧场合选择合适的措辞.要敢于提出本人的设法，也要耐心倾听他人定见，尊敬他人的观点.要勇于承认本人的缺乏，观赏他人的利益和利益，学会文明地和他人沟通和交际.
可见，《课程尺度》中语文素养的内涵是非常丰富的.它绝不是一种纯粹的说话技能，而是一种综合的文明素养，是个体融入社会、自我发展不成或缺的基本涵养.语文素养概念的提出，使语文教学在弘扬科学理性精神，重视说话的精确、简明、实用，满足国家古代化生产的基本请求，与防止把人工具化，重视创新思维的培养、人文精神的陶冶、完满人格的塑造这两者的矛盾张力中寻求一种平衡.这是对《语文教学大纲》的历史性超出.
语文课程改革，要努力于每个先生语文素养的构成与发展.语文素养的核心是什么？是语文能力.是以，我们必须给先生打下扎实的语文基础，包含须要的语文常识，较强的识字写字、浏览、口语交际、习作等能力，基本的进修方法和良好的进修习气.如许的基础不但是扎实的，也是可持续发展的.同时，要留意培养先生的创新能力，这是以往的语文教学比较忽视的.培养创新能力，核心是独立思考能力，还有丰富的想象力.如何培养呢？比方，在识字教学中培养独立分析、识记字形的能力；在浏览教学中培养读文章想画面的能力，激活想象力；鼓励先生发表独特感受和个人见解，说真实设法，不人云亦云；在作文教学中引诱观察，鼓励发现，提倡写个性化作文，添加想象作文的练习.
老师在浏览和作文教学中存在盲目寻求新异的景象.特别是在浏览教学中，要处理好培养求异思维与培养求同思维的关系.不是设法、说法越新越好，越与众分歧越好.关键是要说实话，说本人的话，表达本人的真情实感.只要如许才干更好的推进中学语文课程改革的和谐发展.
在近七年的语文教学中，我认为小学语文素养中进修习气和进修方法是重点.当孩子处于1-2年级的时候，进修习气的养成，成为教学中的关键.我们在实践中发现，进修习气好的同学在功课和测试中常常优于进修习气差的同学.好的
进修习气，能够大大提高孩子的进修效力，那么我们该当如何培养孩子养成良好的语文进修习气呢：
1、每天养成1-2小时的浏览习气.孩子的浏览认知能力，是语文进修的重点，它有助于孩子积累大量的好词佳句，为作文的进修打下良好的基础，还有助于孩子浏览理解能力的提高，最大的好处莫过于增加孩子的见识，丰富孩子的见闻和感受.所以，多读书，读好书同样成为小学语文教学中我们必须看重的环节.除了黉舍内的晨读，诵读，孩子还该当回家进行大量的课外浏览.
2、从小养成良好的书写习气.随着电脑，手机的普及，此刻的家长常常忽视了书写的次要性.中华文明广博精深，汉字的发展更是贯穿了中华五千多年的文明.把握精确的书写，写一手漂亮的钢笔字，有助于孩子对文字的理解和我们中国汉字文明的传承.所以除了语文课上请求孩子把握的生字，词语，孩子必须熟记和认识，回家，家长也该当督促孩子每天练字1-2篇，防止出现提笔忘字的景象.
好的语文进修方法能够激发孩子对语文的进修爱好，提高他们自立进修语文的积极性，从而提高孩子们的进修效力，那么有哪些好的语文教学方法值得我们去借鉴呢：
1.日积月累.孩子们可以拔取本人爱好的方式进行积累，比方：读旧事，收集检索，身边的趣事搜集等.老师在课堂上可以采纳每日一练，选择3-5个孩子进行展现.如许不但
可以调动孩子的积极性，还可以锻炼孩子的口头表达能力，为我们的作文教学搜集素材.
2.改变传统的语文教学方式.通过社会实践、贴近社会生活的习作指点、或者结合其它学科开展我们语文的课堂.语文是一门综合性学科，当传统的教学方式不克不及够满足教学须要或者先生须要时，偶尔改变一下教学方式，能够提高孩子们的进修爱好，激发他们的思维创造能力，还能培养孩子的自立进修能力.所以语文教学方式应当多样化，如许才干更好的达到语文学科的教学目标.
综上所述，语文核心素养的培养，不但仅局限于我们的语文课堂，还应当融入我们的生活；不但仅在于语文教师的课堂教学，还应当落实在先生的日常生活所得，但愿在黉舍、家庭和先生个体的三方努力中，我们能够将我们的语文教学中的核心素养落实得更好，更到位，帮忙孩子们更好的进修语文.。