杂交育种与诱变育种教案1

第六章从杂交育种到基因工程
第1节杂交育种与诱变育种
【教学目标】
1．知识与技能：：
（1）简述杂交育种的概念，举例说明杂交育种方法的优点和不足。

（2）举例说出诱变育种在生产中的应用。

（3）讨论遗传和变异规律在生产实践中的应用。

2．过程与方法：
（1）尝试将你获得信息用图表、图解的形式表达出来。

（2）运用遗传和变异原理,解决生产和生活实际中的问题。

3．情感态度和价值观：
（1）讨论育种科学技术发展是科学、技术和社会的相互作用。

（2）体会科学技术在发展社会生产力、推动社会进步等方面的巨大作用。

【教学重点】
遗传和变异规律在改良农作物和培育家畜品种等方面的应用。

【教学难点】
杂交育种和诱变育种的优点和局限性。

【教具准备】
教师课件、相关视频等
【课时安排】
1课时
【教学过程】
【教学反思】
通过前段时间的学习，学生已具备生物遗传变异的基础知识、基本规律这些基本的遗传学知识，本节课就是进一步引导学生认识遗传学的知识是怎样用于指导生产实践、提高和改善生产技术、最大限度地满足人类不断增长的物质需要。

本节课我在教学上采取的策略就是理论和实际相结合，引导学生思考、自主探究问题的答案，在思中学，更好地把前后知识串连起来，实现知识迁移，从而实现教学目标。

在导入新课环节我选择实物展示，通过学生的切身感受为引入新课做铺垫。

在教学过程中通过学生活动、问题设置、实例引导等，让学生自己动手操作并思考讨论解决问题，使知识更能贴近生活，学以致用。

同时在教学过程中问题设置方面注意层层推进，环环紧扣，通过问题的解决，帮助学生突破重难点。

例如：本节课杂交育种和诱变育种的相关知识点学生易混淆，我提出“与杂交育种相比，诱变育种有什么优点和局限性，如何解决？”等问题引导学生对其进行比较。

同时再补充杂交育种和诱变育种的应用，让学生切身体会到“科技服务于生活，科学技术是第一生产力”。

在完成教学内容的基础上，通过课堂小结对当堂的内容进行巩固，还通过袁隆平的愿望对学生进行情感教育，让他们体会到科研工作者的艰辛。

最后通过课堂练习对教学内容进一步升华，达到学以致用的目的。

在整个教学过程中，充分调动学生的积极性，激发学生学习生物的兴趣；通过分组思考讨论解决问题让学生体会到团队协作的重要性；通过引导学生成功地解决问题，完成学习内容，使学生获得成就感。

在整个教学过程中也存在诸多问题：1.由于教学过程各个环节的时间未能准确把握，以至于后半部分的教学内容完成的稍显仓促，还出现拖堂现象；2.问题设置不够精简、针对性不够强，导致教学过程中走弯路；3.对于学生活动的展示、问题的解答等部分未能做出及时的点评，缺少鼓励及肯定的语言；4.由于准备不充分，对于学生在解答问题环节出现的“新颖”的答案未能做出合理的解释。

以上问题也体现出个人对教材内容未充分吃透、教学准备不充分。

这次教学活动让我受益匪浅，在以后的教学过程中，我应该发扬优点、反思并解决这次所出现的问题：认真挖掘教材、对教学过程中存在的问题认真分析，不断总结新的教学方法，认真分析产生问题的原因，并且根据教学内容和学生特点选择合适的教学方法，创造真正高效、生动的生物课堂。