江苏省教海探航论文评选

江苏省“教海探航”论文评选
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论文题目：陶行知的六大解放对英语教学的启示*者：**
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浅谈陶行知的“六大解放”对英语教学的启示
【摘要】：陶行知，是我们祖国伟大的人民教育家。

他提出了非常著名的六大解放说。

那么在近来流行的导学案中，如何把陶行知的六大解放和英语教学相结合呢？本文就自己的实际教学，谈一下个人的粗浅认识。

【关键词】：解放陶行知六大解放英语教学
近日，我有幸拜读了陶行知先生的名著，文中提出了“六大解放”说。

在这里我想谈一下我的粗浅认识，与大家进行交流，以便更好的推进学习。

第一，鼓励学生敢想、善想，敢于动脑，善于动脑；激发、培养学生学习的兴趣。

在实际教学中我们可以利用学生的一些特征来激发学生的学习兴趣，比如，在我们学校最近轰轰烈烈开展的导学案中，我把学生分成八个小组，一组的组长记录二组成员的分数，以此类推。

这样学生的积极性被充分的调动起来了，往往一个问题还没有问完，学生就已经主动站起来了。

本来很可能是一节枯燥乏味的英语课，结果却上起来像是在举行一场竞赛。

竞赛的形式可以是开展小组竞赛，个人与个人的竞赛，男女生之间的竞赛，本班与兄弟班级开展的竞赛活动，竞赛的内容很多，如单词猜一猜，词汇拼写大比拼，话题作文，情景剧表演，小品表演，英语朗诵，英语歌曲演唱等多种竞赛形式。

这里的竞赛一定要注意要让全班学生都参与其中，尤其是那些成绩比较差的学生，不要使竞赛成为优秀生表演的舞台。

兴趣是学习最好的老师，浓厚的学习兴趣使学生表现出巨大的学习热情，可以使学生的大脑处于最兴奋、最活跃的状态，能够使学生在一种愉悦的心境中学习。

我们都知道高中生好胜心强，不甘于落后。

第二，解放学生的双手，就是要鼓励学生敢干、善干，敢于动手，善于动手。

我在上牛津英语模块7第四单元welcome to the unit 的时候，给与了学生充分的动手权。

我给了学生一些交通标志，而这些交通标志所代表的意义却往往被我们学生所忽略，也就是说，学生可能每天在路上都会看到这些与我们生活密切相关的交通标志，但却不知道他们所代表的意思，于是学生就以小组为单位，去搜集信息，去问亲朋好友。

在这个过程中，学生其实对交通安全有了一定的认识。

陶行知认为手的解放本来是人类进化的关键环节：“人类自从腰骨竖起，前脚变
成一双可以自由活动的手，进步便一天千里，超越一切动物。

传统教育只要学生“规规矩矩”、不准学生“乱说乱动”，把手束缚了起来。

”陶行知为此呼吁解放学生的手，“使他能干”，使手脑平衡发展，身心平衡发展。

第三，他主张解放学生的嘴，即把言论自由还给学生，让学生敢讲敢问。

我刚开始构思课堂氛围时候，我就对学生说，回答问题的时候，回答的错误不扣分。

这一举措鼓舞了很多中等生和一些差生。

当然有得学生就给我建议，让我给站起来回答错误的学生扣分，我知道他本意是好的，因为有的学生站起来纯粹是别人告诉他答案而已的。

但是虽然这样我觉得还是不能扣学分。

但是针对这样的情况我们教师可以适当采取一些措施来稍微压一下那学故意捣乱的学生。

比如后来我就有层次的增加难度。

让学生站起来讲解题目，但是站起来的学生得讲解的比较到位。

这样学生就知道小组合作，尽快完成自己小组的任务了。

第四，还要解放学生的眼睛。

在这里我着重强调的是学生的视觉和听觉。

我们现在高中生的生活空间其实还是比较狭隘的。

他们基本是过这三点一些的生活，即教室，宿舍，食堂。

因此我们教师在上课中应该尽量给学生扩展一些课外知识。

方法之一是把多媒体技术和课堂教学整合起来。

现代的教育模式已不再是教师上课一本书，一支粉笔，比如我在上牛津英语模块7第三单元时，配合课文原有的四幅图，我穿插了马云的故事在其实，告诉孩子著名网络平台阿里巴巴的创始人马云从小到大念的学校都是三流四流的学校，初中考高中考了两年，高中考大学考了三年，这是这样的一个人最后却成功的创建了著名的网络平台阿里巴巴。

这不仅激发了其兴趣，更是给学生以动力，孩子们从内心里知道只要自己努力，我们每个人都会有适合自己的道路。

同时在讲到网络作为交流工具的时候，我幽默的对学生说，我们高中最大的愿望，就是尽自己的能力考一个远一点的大学，越远越好。

后来，终于到了那所离家很远的学校，终于可以自由作息、为所欲为；再后来，留在了城市里工作、生活，但不久，我们终于生了病，一种名叫homesick的病。

开始的时候学生都哄堂大笑，但是后来我话锋一转，我跟他们说，我们的父母为和你视频聊天,他们学上网，我们的父母为了看到远方你的样子，他们愿意在电脑前等几个小时。

他们从不错过我们所在城市的天气预报，他们总随身携带手机，不是离不开手机，是离不开我们,是怕错过打给他们的电话，霎时间，课堂安静下来了。

于是我进一步告诉孩子尽孝是不能等的，从侧面给与孩子情感教育。

同时为了告诉孩子网络的弊端性，我给学生播放了一段视频，最后强化本文的主题，告诉同学们不管怎样，我们还是要与世界联网的，最后我给学生播放了由解小东和孙燕姿主唱的歌曲：《与世界联网》。

第五，解放学生的时间，不逼他们赶考，使之能学习渴望的东西。

我们都有这样的经历，利用晚自习的时间把学生的时间安排的满满的，几乎不给学生喘气的机会。

在这样的压力下，虽然学生完成了作业，不过我想他们的身心肯定是疲惫的。

这就提醒我们教师，能不能给学生一点时间，让他们自己去安排呢？当然有时候还是要求教师的语言艺术的。

比如周六的时候我会适当放些短片给学生看看。

这时我会跟他们说，我们将要观看某某视频短片，学生的情绪一下调动起来了，这时我又说了一句，要视频的前提条件是把某某作业完成，当然作业一般不会有他太大的难度，于是学生都心甘情愿的完成了作业。

第六，解放学生的空间，使之能接触大自然和大社会，就是使学生充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

在实际的高中教学中，由于一些主客观的原因，我们大部分人都忽略了这一解放，我们高中生正是活泼的时期，也是心理比较躁动的时期，但是他们往往大部分时间待在教室里，所以我认为，偶尔让学生出去放松一些，以班级为单位，去自己学校所在地附近的一些景点去看看，去放松一下对我们学生是大有裨益的。

陶行知倡导解放学生的主张，充分体现了对学生的尊重、信任和理解，所采取的自动的方法、自觉的方法、启发的方法、手脑并用的方法等，对学生创造力的培养是极为精当的。

在新课程结构中注重让学生观察周围事物，走向社会，亲身体验，学生以主人翁的身份积极主动地参与课程活动，并在活动中发挥创造性，体现以“做”为中心的教学思想。

总之，陶先生的教育理论是一座宝库，在推进新课程改革的今天，我们更应该汲取宝贵的经验，用以指导自己的教育教学工作，让它在实践中熠熠生辉，让新课改在不断地学习与实践中走向深入。

“六大解放”之要义是人的全面彻底的解放，是人的全面彻底的自由。

晚年的陶行知曾热情洋溢地反复宣扬“六大解放”说，直到生命的最后几天里，他还发表文章呼唤“六大解放”。

实际上，陶行知是把“六大解放”当作他最重要的遗嘱和精神遗产，这表明他至死不渝地追求着人的彻底解放和自由发展。

我作为一名教师，应该多学习陶行知先生的理念，并努力把这种理念贯穿在自己日常的教育教学中，体现在自己的每一节课上，体现在自己的每一天的教育生活中。

教育之路漫漫而修远，让我们怀揣一颗对教育、对学生真挚的心，在实践中慢慢解读陶行知先生的“生活教育”理念。

作为一名人民教师，应当继承和发展陶行知先生的教育理论，不断丰富陶行知教育理论，在教育实践中灵活运用陶行知理论，使行知理论不断发扬光大。

在工作中以陶行知先生为楷模，兢兢业业，为培养创造性人才，提高全民族的素质做出自己应有的贡献。

【参考文献】：
[1]、陶行知《小学教师与民主运动》1946年,
[2]、《陶行知教育文集》——教育出版社，1981年版
[3]、《基础教育课程改革纲要（试行）》．教育部文件，教基（2001）17号
[4]、《基础教育课程改革纲要（试行）解读》．华东师范大学出版社。