高中物理专题7.4重力势能教学设计新人教版必修2

重力势能
生形成严肃认真的科学态度。

教材强调科学方法，引导学生用比较高的观点处理问题，只要求学生能够“跟”来，并不要求学生去重复。

形成他们的“科学素质”。

在讨论物体沿任意路径运动时重力做功的问题时，又一次用到了极限的思想。

学生经过多次接触，对这样的方法逐渐就熟悉了。

本节重力势能是机械能的重要内容。

要从重力做功与路径无关的特点出发，理解建立重力势能概念的可能性，掌握重力势能的定义式，明确重力做功和重力势能变化的关系。

第一层次：实验探究。

通过实验设计探究，寻找与重力势能有关的因素，感悟功能关系。

第二层次：理论归纳。

课堂上创设情景，通过对小球沿不同路径下落的理论探究及归纳，认识重力做功与路径无关，得出mgh是具有特殊意义的物理量。

第三层次：实例分析。

根据“说一说”及实例讨论，知道重力势能的相对性，从而掌握重力做功与重力势能变化的关系，初步建立势能是系统共有的概念。

2．教学方法上看：为了突出重点，突破难点，运用“实验（举例）──理论探究归纳──实例研究”的教学方法。

具体地，将“实验操作、学生讨论与教师引导”融合在一起，让学生体验定性实验的研究方法；对观察现象、计算结果的分析，启发学生思索由现象结果发现问题，层层提出问题，逐步分析解决问题，从而体会“理论探究”的定量研究方法；在特定情景下实例、小实验的研究，从而激发学生探索自然，利用规律改造自然造福人类的精神，将情感目标融合课堂于“无形”之中。

3．教学效果上看：根据因材施教，保底拔尖的原则，练习题力争层次化、系统化，保证量与质的适变性。

另外，选题既具有实际意义，体现“从生活到物理，从物理到社会”的新理念，又具有情感教育的功能。

设计流程
【知识与能力】
1．理解重力势能的概念，会用重力势能的定义进行计算；
2．理解重力势能的变化和重力做功的关系，知道重力做功与路径无关；
3．知道重力势能的相对性和系统性。

【过程与方法】
1．根据已有的知识，利用极限的思想证明重力做功与路径无关；
2．根据功和能的关系，推导重力势能的表达式。

使学生体会知识建立的方法。

【情感态度价值观】
从对生活中有关的物理现象观察、对已有知识的掌握得到物理结论，激发和培养学生探索自然规律的兴趣。

重力做功与路径无关，重力势能的概念，重力势能的变化和重力做功的关系。

【教学难点】
重力势能的变化和重力做功的关系，重力势能的相对性和系统性。