青岛版小学科学四年级上册热气球上升的秘密课堂实录2

《热气球上升的秘密》教学实录
一、导入：
谈话：老师为大家准备了一些图片和录像，请大家欣赏一下。

播放课件：热气球图片和点火升空的录像。

问：适才你看到了什么？
关于热气球，你有什么感兴趣的问题提出来？生：为何叫热气球？
生：热气球下面为何有火？
生：热气球为何会上升？
生：热气球上面为何是圆的？
生：热气球有什么用途？
生：热气球是谁发明的？
谈话：同窗们真爱动脑筋，提出了很多有关热气球的问题。

这节课咱们就先来研究：点火后，热气球为何会升起来？〈板书课题：热气球上升的秘密〉
二、引导学生自主探讨热气球会上升的秘密
（一）提出猜想
一、谈话：同窗们猜一猜，点火后，热气球为何会升起来？
二、生猜想：点火后有热气，热气会把热气球顶上去。

为何这样猜想？
3、师补充讲述：你的这种猜想包括有两个方面：
（1）点火后有“热气”
（2）“热气”会升上去板书猜想。

3、师讲述：猜想很重要，可是，科学研究不能光靠猜想，要通过实验来验证！
（二）引导学生通过实验充分感知热空气的存在。

一、谈话：点火后有“热气”吗？如何通过实验来验证呢？
二、鼓励学生斗胆说方式：如用手感觉、用空瓶上套气球来观察……
3、一生上前示范用手感觉的方式，师提示：当未点火时，蜡烛上方有什么？
师故意问：没看见空气呀？为何说有空气？
4、各小组选择简单的方式来实验
五、汇报：说一说，在适才实验中你感受到了什么？
六、小结：通过切身实验，证明了点火后，确实有热气。

热气也就是受热了的空气，简称热空气。

〈板书：热空气〉
三、实验探讨热空气会上升的性质
一、谈话：在适才的实验中，大家还感受到热空气在向上升〈顶〉，热空气真的会向上升吗？
2、出示实验材料，并简介示范蜡烛的用法：[提示注意安全用火。

一旦着火，迅速用湿抹布盖住]
你可否利用这些材料设计一个实验来验证猜想呢？
3、生设计方案
4、交流完善实验方案
五、分组实验探讨，填写实验记录表
六、汇报：说一说实验中有什么现象？
7、小组讨论：点火后塑料袋胀大了，说明了什么？
塑料袋胀大时，手有种被向上拉的感觉，这说明了什么？
〈按照学生的汇报一一板书：空气受热体积膨胀；热空气在上升〉
八、引导生小结：空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气轻，就会上升，热空气上升时就会让塑料袋升上去。

（二）、继续用实验验证热空气上升的性质
一、谈话：老师还为大家准备了两组实验材料，（出示实验材料），看哪组最先利用它们让纸蛇转动起来。

二、生实验汇报
3、讨论：纸蛇为何能转起来？
4、引导生小结：空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气轻，就会上升，热空气上升时，就会推动纸蛇转动。

这组实验再次验证了热空气会上升的性质。

（三）释疑：此刻谁来解释一下，点火后，热气球为何能升起来？
生答。

师评价。

四、学以致用，拓展延伸。

师：热空气上升的原理在生活中有普遍的应用，你们知道有哪些？
生：走马灯
生：吸油烟机安装在锅灶的上部。

生：排气扇安装在前的上方。

师：热气球在体育、娱乐等方方面面也有着普遍的应用。

（课件展示孔明灯）大家请看，这是世界上最先的热气球—孔明灯，大家知道他是哪国人发明的？
生：法国
生：英国
师：错！孔明灯是我国三国时期诸葛孔明发明的，用来传递军事信号，它要比欧洲的热气球早700——800年，咱们的祖辈的成绩让咱们感到骄傲和自豪，那么作为新一代的咱们——在座的列位同窗，必然要好勤学习，未来做出更令世人注视的成绩！
师：关于热气球，大家可能又在脑海中产生了许多新问题，课下请继续研究。