关于春天的诗歌诵读
适合小学二年级诵读佳作13篇
适合小学二年级诵读佳作13篇以下是适合小学二年级学生诵读的13篇佳作，每篇作品都能帮助他们扩展词汇、提高朗读技巧，并培养他们的阅读兴趣。
1.《春天的礼物》这是一篇描写春天的美好的诗歌，通过诗意的语言让孩子感受到春天的脚步和美好的礼物。
2.《小猫的生日派对》这个故事讲述了一只小猫的生日派对，适合学生们研究生日相关的词汇，以及如何庆祝生日的方式。
3.《我的幻想世界》这是一个有趣的故事，描述了一个孩子的幻想世界，通过多彩的描写，激发了孩子们想象力的火花。
4.《勤劳的小蜜蜂》这篇作品告诉了孩子们关于小蜜蜂勤奋工作的故事，让他们明白勤劳的重要性。
5.《我最喜欢的动物》这是一篇描述作者最喜欢的动物的文章，让学生们了解不同的动物种类，同时练用适当的形容词来描写动物。
6.《小鸟的家》这是一个关于小鸟家庭的故事，通过描写小鸟筑巢的过程，让孩子们了解鸟类的生活性。
7.《我的家乡》这篇文章描述了作者的家乡，包括风景、人物和当地的特色，让学生们了解不同地方的差异。
8.《爸爸的生日礼物》这个故事讲述了一个孩子如何为爸爸准备生日礼物的经历，适合学生研究如何表达爱和感激之情。
9.《小小画家》这是一个讲述小画家的故事，通过描写小画家创作的过程，培养学生们的艺术兴趣和创造力。
10.《聪明的小猴子》这篇作品描述了一只聪明的小猴子帮助其他动物解决问题的故事，让学生们明白团队合作的重要性。
11.《夏天的快乐》这是一篇描绘夏天的乐趣的文章，让学生们了解夏天的特点和活动。
12.《我最喜欢的游戏》这篇作品讲述了作者最喜欢的游戏，让学生们了解不同种类的游戏和游戏规则。
13.《感恩的心》这是一篇讲述感恩的故事，通过描述主人公如何对待他人和物品，培养学生们对他人和事物的感恩之心。
希望以上作品能够帮助学生们提高诵读能力和阅读兴趣。
小学古诗《江南春》朗读+知识导学+课件教案
小学古诗《江南春》朗读+知识导学+课件教案江南春（唐）杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
【注释】1、郭：古代在城外修筑的一种外墙。
2、山郭：依山的城镇。
3、南朝：东晋灭亡后，先后在南方地区建立的宋、齐、梁、陈四个朝代的合称。
4、四百八十寺：南朝皇帝和大官僚好佛，在京城（今南京市）大建佛寺。
据《南史·循吏·郭祖深传》说：“都下佛寺五百余所”。
这里说四百八十寺，是大概数字。
5、楼台：指寺庙。
【译文】江南大地鸟啼声声绿草红花相映，水边村寨山麓城郭处处酒旗飘动。
南朝遗留下的四百八十多座古寺，无数的楼台全笼罩在风烟云雨中。
【赏析】这首《江南春》，千百年来素负盛誉。
四句诗，既写出了江南春景的丰富多彩，也写出了它的广阔、深邃和迷离。
“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
”诗一开头，就像迅速移动的电影镜头，掠过南国大地：辽阔的千里江南，黄莺在欢乐地歌唱，丛丛绿树映着簇簇红花；傍水的村庄、依山的城郭、迎风招展的酒旗，一一在望。
迷人的江南，经过诗人生花妙笔的点染，显得更加令人心旌摇荡了。
摇荡的原因，除了景物的繁丽外，恐怕还由于这种繁丽，不同于某处园林名胜，仅仅局限于一个角落，而是由于这种繁丽是铺展在大块土地上的。
因此，开头如果没有“千里”二字，这两句就要减色了。
但是，明代杨慎在《升庵诗话》中说：“千里莺啼，谁人听得？千里绿映红，谁人见得？若作十里，则莺啼绿红之景，村郭、楼台、僧寺、酒旗，皆在其中矣。
”对于这种意见，何文焕在《历代诗话考索》中曾驳斥道：“即作十里，亦未必尽听得着，看得见。
题云《江南春》，江南方广千里，千里之中，莺啼而绿映焉，水村山郭无处无酒旗，四百八十寺楼台多在烟雨中也。
此诗之意既广，不得专指一处，故总而命曰《江南春》……”何文焕的说法是对的，这是出于文学艺术典型概括的需要。
同样的道理也适用于后两句。
“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
”从前两句看，莺鸟啼鸣，红绿相映，酒旗招展，应该是晴天的景象，但这两句明明写到烟雨，只是因为千里范围内，各处阴晴不同。
经典晨诵内容之一(儿童诗)
经典晨诵之儿童诗《有一个书包沉默不语》导语：九月，我们又走进了熟悉的校园。
熟悉的老师，熟悉的同学，熟悉的伙伴儿。
我们一块儿读书，一块儿游戏；我们一块儿到童话城里探险，一块儿去攻克数学难题的堡垒；我们一块儿用蜡笔描绘童年的七彩斑斓，一块儿用文字捕捉生命的灵动诗意……坐在明亮整洁的教室里，我们不禁欢呼：“开学真好！”老师们，同学们，久违的经典晨诵时间伴随的舒缓的音乐又一次敲醒了我们的耳朵，下面就让我们放松身体，均匀呼吸，平静心绪，一起来享受这如诗如歌的美妙一刻！内容：今天，我们赏读的是一首童诗《有一个书包沉默不语》——热闹的教室里 / 每个书包都在快活地扭动/ 书包扭来扭去/ 玩得快活极了/有一个书包沉默不语 /他静静地坐在那里/ 在这样的环境里 /成了一个温暖的家/你猜，家里住着谁？/是一本精致美丽的书 /他睡在温暖的床上/ 文字在里面跳舞/那一夜，我也闻到了书香 /我梦见 /自己变成了一本书赏析：多么温馨的一则童诗啊！最能致远是书香，最美的舞蹈是文字的舞蹈。
同学们，老师们，愿我们都能拉起文字的小手，在葱茏的书林里翩翩起舞！结束语：好，今天的经典晨诵就到这里，我们明天再见！经典晨诵之儿童诗《秋姑娘》导语：老师们，同学们，下面是我们的经典晨诵时间，让我们放松身体，均匀呼吸，平静心绪，一起来享受这如诗如歌的美妙一刻！内容：今天，我们赏读一首关于秋天的童诗《秋姑娘》秋天是秋姑娘的身影/悄悄地落到地上/瞧/金黄的谷穗是她的发/通红的苹果是她的脸/弯弯的香蕉是她的眉/绿绿的豆子是她的眼/呵，秋天啊/你的美丽/让我们沉醉……赏析：走过了炎热的夏季，我们迎来凉爽的秋天，秋天是色彩斑斓的，是硕果累累的。
同学们，循着秋姑娘的足迹，让我们走进秋的童话城堡，去找寻这里的诗情画意吧！结束语：好，今天的经典晨诵就到这里，我们明天再见！经典晨诵之儿童诗《我学会了写信》导语：老师们，同学们，下面是我们的经典晨诵时间，让我们放松身体，均匀呼吸，平静心绪，一起来享受这如诗如歌的美妙一刻！内容：今天我们将赏读一首纯美的童诗，名字叫《我学会了写信》。
春天诗歌朗诵
春天诗歌朗诵春天诗歌朗诵1《春风》春风轻，春风软，蜜蜂采蜜春风甜。
花儿开放春风香，吹在脸上春风暖。
《春天的颜色》春天啥颜色？小草说：“春天是碧绿碧绿的。
”桃花说：“春天是粉红粉红的。
”春天啥颜色？菜花说：“春天是金黄金黄的。
”梨花说：“春天是雪白雪白的。
”《春天的味道》春天的味道，是甜的，如甜蜜的花汁，又如甜蜜的生活。
春天的味道，是香的，如芳香扑鼻的花香，又如香甜的空气。
春天的味道，是五彩缤纷的，瞧！这儿，那儿，花开朵朵《春天的脚步在哪里》春天的脚步在哪里？在西湖边的柳树上，柳树发芽了。
春天的脚步在哪里？在路旁的迎春花上，迎春花开了。
春天的脚步在哪里？在小河旁的青蛙上，青蛙醒了。
春天的脚步在哪里？在天上的喜鹊里，喜鹊飞回来了。
春天的脚步在哪里？在小朋友的身上，小朋友去春游了。
《春》春天的闹钟响了，春天的闹钟响了，惊醒了种子，睁开了眼睛。
春天的闹钟响了，吵醒了小草，钻出了头儿。
春天的闹钟响了，叫醒了树木，伸出了胳膊。
春天的闹钟响了，唤醒了花朵，绽开了笑容。
春天春天是一本彩色的书——黄的迎春花，红的.桃花，绿的柳叶，白的梨花……春天是一本会笑的书——小池塘笑了，酒窝圆又大；小朋友笑了，咧开小嘴巴…… 春天是一本会唱的书——春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱…… 《春天的早晨》鸟开始鸣叫时，好像在很远很远的地方。
只是一会儿的工夫就看见，它们飞来在我窗前。
用它们小小的小小的嘴尖，拨弄着，拨动着，阳光，垂挂成金黄丝绸的窗帘。
春天诗歌朗诵2一个人的春天与春天隔着一条河远远地隔河相望但春天迟迟不肯摆渡过来矜持的春天一定躲在对岸那个宽阔的庭院躲在庭院里去年的南瓜蔓上与那支蜿蜒的蔓缠绵当蔓儿渐渐泛青春天才会继续前行一个人独倚墙角看展翅的`风扑面而来而又徐徐离开是否春天和我一同向温暖的梦点赞我们才能肩并肩春天诗歌朗诵3春天，我把你回忆回忆你温暖的气息回忆你动人的微笑春天，所有的生命都在复苏大地焕发出另一种光芒它照耀着每一个村庄的人们它隐藏着希望和汗水春天，朵朵花儿在竞相绽放她们在悄悄的私语盼望着童年的到来盼望着雨露的滋润春天，我把你回忆回忆春天里的美丽回忆春天里的故事曾经的脚步曾经的诗人曾经的一个梦遗落在春天的怀抱里春天，迎春花在随风招手她欢迎每一个走进春天的人老人，孩子，幸福的恋人春天，我的'每一句诗我的每一首歌献给你我的春天我天堂的奇迹春天，我想起了我的母亲她还在田地里辛勤的劳作春天，请听我的心请给所有的母亲一缕暖暖的阳光春天，我把你回忆回忆昨天的历史回忆逝去的痕迹回忆一位天真的诗人回忆着，春天的美春天诗歌朗诵4春天来了作者：一横黄昏。
!经典童诗诵读1-50首
一、《如果我是一片雪花》如果我是一片雪花，我飘落到什么地方去呢？飘到小河里，变成一滴水，和小鱼小虾游戏。
飘到广场上，去堆胖雪人，望着你笑眯眯。
我飘落在妈妈的脸上，亲亲她，然后就快乐地融化。
二、《小贝壳》海边小贝壳请你告诉我——“你的年纪不算大，为啥皱纹多又多？”贝壳笑呵呵，悄悄对我说——“那是条条录音带，录下大海一支歌。
”三、《露珠》谁都不要告诉好吗？清晨庭院的角落里，花儿悄悄掉眼泪的事。
万一这事说出去了，传到蜜蜂的耳朵里，它会像做了亏心事一样，飞回去，还蜂蜜的。
四、《妈妈的爱》妈妈的爱像我家的水龙头关紧了它还是流一滴水，看不见两滴水，也看不见水满了我看见了我看见了妈妈的爱妈妈的爱好深哦五、《青蛙写诗》下雨天，雨点儿淅沥沥，沙啦啦！青蛙说：“我来写一首诗！”小蝌蚪游过来说：“我来给你当个小逗号。
”池塘里的水泡泡说：“我来给你当个小句号。
”荷叶上的一串水珠说：“我们可以当省略号。
”青蛙的诗写成了，“咯咯，咯咯，咯咯咯。
咯咯，咯咯，咯咯咯……”六、《需要什么》作者/罗大里做一张桌子，需要木头；木头从哪里来？需要大树；大树从哪里来？需要种子；种子从哪里来？需要果实；果实从哪里来？需要花朵；做一张桌子，需要花一朵。
七、《橘子码头》作者/李德民夕阳一样颜色的橘子是一个小小的避风的码头小船一样的橘瓣一只紧挨着一只泊靠在里面橘子的码头里已没有了多余的空间还剩下一只小船在夜空中飘着飘成了月牙八、《云朵养水滴》作者/薛卫民云呀云，我问你，你为什么不下雨？云朵说：别着急，我在天上养水滴，等到水滴养大了，噼里啪啦就下了。
九、《雨后》作者/冰心嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋！水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。
小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。
他喊：“妹，小心滑！”说着自己就滑了一跤！他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：“糟糕——糟糕！”而他通红欢喜的脸上，却发射出兴奋和骄傲。
小妹妹撅着两条短粗的小辫，紧紧地跟在这泥裤子后面，她咬着唇儿提着裙儿轻轻地小心地跑，心里却希望自己也摔这么痛快的一跤！十、《小花朵的梦》作者/王宜振调皮的小风把小花朵的梦吹开一条缝它想瞧一瞧小花朵的梦里有没有会唱歌的星星它想数一数小花朵的梦里由几种漂亮的颜色组成谁知从那条缝里滴出几滴弯弯曲曲的鸟声十一、《静静的夜》作者/李少白小鸟睡着了大树还醒着它轻轻地摇啊摇摇得鸟宝宝梦里笑鱼儿睡着了小溪还醒着它叮咚叮咚唱呀唱唱着那支古老的歌谣星星睡着了月亮还醒着它在云朵中悄悄穿行照看的星宝宝真不少娃娃睡着了妈妈还醒着她握住孩子挥舞的小手帮他把梦中的妖怪赶跑十二、《春天》作者/谢武彰风跑得直喘气向大家报告好消息春天来了，春天来了花朵站在枝头上看不见春天就踮起脚尖，急着找春天，在哪里春天在哪里花，不知道自己就是春天十三、《蝴蝶》作者/迈克尔·布洛克春天的第一只蝴蝶，身披橙色和紫色，从我的路上飞过，一朵飞行的花，改变了我生活的颜色。
第三单元课外古诗词诵读《晚春》课件(21张PPT) 部编版语文七年级下册
赏析诗歌
晚春 韩愈 草 树 知 春 不 久 归， 百 般 红 紫斗 芳 菲。 杨 花 榆 荚 无 才 思， 惟 解 漫 天 作 雪 飞。
合作学习
思考问题：诗的前两句运用了怎样的修辞 手法?哪些字用得好?请赏析。
明确答案
用了拟人修辞格。“草树”,各种花草树 木，没有生命，写草树“不久归”,“知 春”，把草树当人写。一个“斗”字,把 花草树木写得更有情趣，赋予了人的思维、 人的情感和人的动作行为。“斗”用得很 好。
赏读今人描写春天的句子，朗读进入情景
在树林里，许多的小鸟在自由自在欢 乐地飞翔着，高兴起来，便唱出清脆悦 耳的曲子。和煦的春光吹拂着小河，河 水忽然被一阵悦耳、动听的笛声牵动， 放眼望去，一群顽皮的小孩子正用垂柳 的茎做柳笛呢！他们的笛声吹出了心里 的幸福和快乐。
赏读今人描写春天的句子，朗读进入情景
赏析诗歌
课外链接二
这首诗平易中见创新，颇富风趣，想象奇特，草木本属无情物，竟然能知、 能解，而且还有“才思”高下有无之分。从中可以看出诗人遣词造句的功力，以 及极富超前的思维
末二句尤其耐人寻味，读者大可根据自己的生活体验，进行毫无羁绊的大 胆想象，使人思之无穷，味之不尽。
（网文，文学座上宾文）
诗歌情感
赏析诗歌
课外链接一
诗人不写百花稀落，暮春凋零，却写草木留春，而呈万紫千红的动人情景： 花草树木探得春将归去的消息，便各自施展浑身解数，吐艳争芳，色彩缤纷， 繁花似锦，就连那本来逊色少香的杨花，榆荚也不甘示弱，而化作雪花随风 飞舞，加入留春的行列。
诗人体察事物细致入微，挖掘潜在的花事秘密，反一般诗人怀晚春迟暮之感， 临摹花草灿烂的情景，展现出晚春满目风采的蓬勃气势，寥寥几笔，便给人 以满眼风光，耳目一新的印象。
小学生古诗文诵读展示诗歌朗诵课件
夏天之声 Voice Of Summer
小池 宋 杨万里
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
夏天之声 Voice Of Summer
晓出净慈寺送林子方
宋 杨万里
毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
夏天之声 Voice Of Summer
春天之歌 Songs Of Spring
咏柳 贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
夏天之声 Voice Of Summer
还没来得及为你披上一件衣裳，太阳便把你的心窝晒得滚烫， 承载着春的嘱托，你精心守护着第一个承诺。午后，乌云游 走过整个晴空，然后，流下一滴感动的泪水，洗去了农民肩 背上疲惫的灰尘。此时，枝头刚凋谢的花蕾已经孕育出一个 个新的生命，在蟋蟀的唧唧声中，慢慢把身影拉长，拉长…
宋 陆游
古人学问无遗力，
少壮工夫老始成。
纸上得来终觉浅，
绝知此事要躬行。
冬天之语 Language Of The Winter
卜 算 子 · 咏 梅 毛泽东
风雨送春归， 飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰， 犹有花枝俏。 俏也不争春， 只把春来报。 待到山花烂漫时， 她在丛中笑。
与圣贤同行， 仰慕追随的心灵之旅，
春天之歌 Songs Of Spring
《春晓》
孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。
春天之歌 Songs Of Spring
钱塘湖春行
白居易
孤山/寺北/贾亭西，水面/初平/云脚低。 几处/早莺/争暖树，谁家/新燕/啄春泥。 乱花/渐欲/迷人眼，浅草/才能/没马蹄。 最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙堤。
一年级中华经典诵读稿3分钟
一年级中华经典诵读稿3分钟尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！我今天要给大家朗读一首中华经典诵读稿。
这是一首关于中华文化和中华民族精神的经典诗歌，它告诉我们中华民族的伟大与辉煌。
《春晓》春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
这是唐代诗人孟浩然创作的《春晓》。
它描绘了一个美丽的春天早晨，人们还在熟睡中，但是到处都可以听到鸟儿的啼鸣。
这首诗用简洁的语言表达了大自然的生机勃勃，也展示了中华民族勤劳勇敢的精神。
中华经典是中华民族文化的瑰宝，它们是我们民族智慧的结晶。
通过学习和诵读经典，我们可以了解到中华文化的博大精深，让我们的心灵得到滋养，让我们的道德修养得到提升。
我们要以诵读中华经典为荣，我们要把中华经典传承下去。
让我们从小就培养良好的读书习惯，学会欣赏和理解经典，让中华文化在我们心中永远绽放。
谢谢大家！亲爱的朋友们：我今天要继续给大家朗读一首中华经典诵读稿。
这是一首非常有名的诗歌，它描述了中华民族的豪情壮志和奋斗精神。
《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
这是唐代诗人王之涣创作的《登鹳雀楼》。
这首诗以壮丽的自然景色为背景，通过描绘大自然的雄伟和壮丽，表达了作者对中华民族的自豪和对进步奋斗的憧憬。
它告诉我们中华民族永远不会停止追求进步，永远不会满足现状，而是要不断往更高的层次迈进。
中华经典是中华民族的宝藏，我们要学会珍惜和传承。
通过诵读中华经典，我们可以增加对中华文化的了解和认同，更好地传承和发扬中华民族的传统美德和价值观。
让我们一起携手学习中华经典，让中华文化在我们心中扎根、开花、结果。
让我们永远为中华经典诵读而自豪！谢谢大家！。
课外古诗词诵读《晚春》七年级语文下册(部编版)
诵读诗歌 晚春
草树知春不久归， 百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思， 惟解漫天作雪飞。
诵读诗歌
读准字音，读出节奏,读出感情。
晚春
韩愈
草树/知春/不久/归，
fēi
百般/红紫/斗/芳 。
jiá
杨花/榆 /无/才思，
jiě
惟 /漫天/作雪/飞。
理解诗意
竞争，比赛
草树知春不久归，百般红紫斗
本指花草树木，此指花草的芳香。
4、请发挥想像，用自己的话描绘“扬花”“漫天作雪飞”的情景。
柳絮朵朵，像白雪一样，又轻又白，漫天飞舞，随 风飘荡。
5、结合写作背景,后两句诗从另一角度思考 ,似乎是在启示我们什么?
启示：我们有什么理由不能抛弃那点小小的 自卑心理，放弃那点微不足道的自尊，抓住 时机，利用大好时光投身到为自己、为他人 创造美好未来的大环境中呢？
指柳絮 才气、才情 只知道 满天
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
意思是杨花榆荚不像别的花那样“百般 红紫”，如同人之“无才思”。
赏诗悟情
1、请赏析“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”。 运用拟人的修辞手法，描摹了晚春花草灿烂的情态，
极有效地表达了诗人珍惜春天和时光的美好情怀。
2、请说出“百般红紫斗芳菲”中的“斗”的修辞手法，并简析其妙处。
人生哲理：
“杨花榆荚”虽无才思，但不畏他人讥讽，坚持为暮春添色， 勇气非常可爱。这就启示我们：一个人“无才思”并不可怕，要 紧的是珍惜光阴，不失时机。
6、这首诗从花草树木的角度抒发了作者怎样的思想感情？
这首诗从花草树木的角度抒发了诗人对春天的留恋、 喜爱之情，同时也表达了诗人感叹时光易逝，劝喻人们珍 惜时光、勤奋努力的思想感情。
一年级诵读经典诗歌朗诵稿
一年级诵读经典诗歌朗诵稿爸爸是一棵大树，妈妈是一棵大树，我是一只快乐的小鸟，在两棵大树间飞来飞去。
解析：这首诗特别简单又很温馨呢。
你看啊，把爸爸和妈妈比作大树，大树多高大、多强壮呀，就像爸爸妈妈能给我们依靠。
而“我”是小鸟，小鸟在大树间飞，就像小朋友在爸爸妈妈的爱护下自由自在地玩耍、成长，特别形象地说出了家的感觉，家就是这样一个充满爱的地方，爸爸妈妈守护着我们，我们在这个爱的包围下快乐无比。
弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
赏析：这首诗超级有画面感哦。
你闭上眼睛想一下，弯弯的月亮就像一艘小小的船，这个比喻太妙啦。
然后诗人想象自己坐在这小小的船里，一抬头就能看到闪闪的星星和蓝蓝的天，感觉就像真的在月亮船上遨游太空一样。
而且读起来朗朗上口，很适合一年级的小朋友朗诵呢。
小朋友们朗诵的时候，就像自己真的到了那美丽的夜空之中。
草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。
”荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。
”谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。
”雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我是冬天。
”解析：这首诗好有趣呀。
它把四季的特点通过不同的事物表现出来。
春天的时候，草芽刚刚长出来，尖尖的，就像在告诉小鸟春天来啦。
夏天呢，荷叶又圆又大，青蛙在荷叶上跳来跳去，荷叶就像在宣告夏天的主权。
到了秋天，谷穗弯弯的，还像在鞠躬，特别形象地表现出秋天丰收的谦逊。
冬天的雪人，挺着个大肚子，顽皮地说自己是冬天，把冬天的那种欢乐和童趣展现得淋漓尽致。
每一个季节都有一个小主角来代言，让小朋友很容易就记住四季的不同啦。
四季诗韵――经典诵读
四季诗韵――经典诵读1、春天在柳树上：《咏柳》唐贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
2、春天在雨丝里：《春夜喜雨》唐杜甫好雨知时节,当春乃发生。
随风潜入夜,润物细无声。
野径云俱黑,江船火独明。
晓看红湿处,花重锦官城。
3、春天在充满生机的春日。
《春日》宋朱熹胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。
等闲识得东风面,万紫千红总是春。
4、春天在孩子们的笑声中。
《村居》清高鼎草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
第二篇章：夏之声1、瞧，荷花仙子把美丽的夏天带来了。
《小池》宋杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
2、六月的西湖，与别处四季的风光都不相同。
《晓出净慈寺送林子方》宋杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
3、夏天，梅子黄了，杏儿肥了，范成大《四时田园杂兴》梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
第三篇章：秋之韵1、秋，是个多情的季节，寒山寺的钟声牵动了诗人浓浓的思乡之情。
《枫桥夜泊》唐张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
2、秋，是个多彩的季节，那被霜打过的枫叶比二月的花还要红。
《山行》唐-杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
3、秋，更是丰收的季节。
《秋歌》秋天来了，大雁叫了；晴空里的太阳更红、更娇了！谷穗熟了，蝉声消了；大地上的生活更甜、更好了！海岸的青松啊，风卷波涛；江南的桂花啊，香满大道。
草原的骏马啊，长了肥膘；东北的青山啊，戴了雪帽。
秋天、秋水、秋天的明月，秋花、秋实、秋天的红叶，秋天来了，大雁叫了；晴空里的太阳更红、更娇了……谷穗熟了，蝉声消了；大地上的生活更甜、更好了……第四篇章：冬之语让我们走进冬的世界，去感受冬的快乐。
1、看那漫天飞舞的雪花。
《江雪》[唐] 柳宗元千山鸟飞绝,万径人踪灭。
春的朗诵稿件 春,诗朗诵
春的朗诵稿件春,诗朗诵引言春天，是四季中最美的季节之一。
它带来了温暖的阳光、绚丽多彩的花朵和繁忙的生机。
春天是大自然的重生，也是人们心灵的愉悦。
在这个春天的朗诵中，我将为大家带来一系列描绘春天之美的诗歌。
第一首诗：《春天的颜色》春天的颜色如此绚烂，万紫千红，把大地装点；桃花、樱花争艳妍，沁人心脾，令人陶醉。
春天的蓝天如此明亮，云朵飘来，美丽又飘逸；阳光照耀，温暖无比，给人希望，给人力量。
春天的绿草如此茂盛，翠绿一片，美丽无边；嫩芽儿冒土，欣欣向荣，春风吹拂，更加生机勃勃。
第二首诗：《春天的歌声》春天的歌声，如此悦耳动人，鸟儿在枝头欢快地歌唱；它们用优美的乐音，抒发对春天的热爱之情。
春天的歌声，如此清脆悠扬，流淌在山野、湖泊之间；它们穿越时空的隧道，带给我们幸福、希望与快乐。
春天的歌声，如此和谐美妙，在大地上跳跃、飘荡；它们是大自然的乐谱，也是我们心灵的永恒。
第三首诗：《春天的气息》春天的气息，如此芬芳馥郁，花朵绽放，弥漫一地香；微风轻拂，携来花香与绿草的清新，令人心旷神怡，陶醉其中。
春天的气息，如此清新怡人，湖水荷花的香气扑鼻而来；山间溪流的气息，满是泉水的甘甜，让人感受到大自然的恩赐。
春天的气息，如此生机盎然，土地翻耕，散发出大地的气息；万物苏醒，充满希望的滋味，给人无尽的欢愉，充实的力量。
第四首诗：《春天的美景》春天的美景，如此绚丽多彩，山峦叠翠，仿佛彩绘的画卷；花园花海，如同仙境般美丽，让人陶醉，让人心醉。
春天的美景，如此宜人宁静，田野绿油油，地里的庄稼生机盎然；春雨洒落，雨后的世界清新明朗，给人宁静，给人惬意。
春天的美景，如此美妙神秘，夜空繁星，星光点点；春夜的月光，如同银河倾泻，给人温暖，给人力量。
结语春天，是大自然的恩赐，也是人们的期待。
在这个朗诵中，我们一起感受到了春天的颜色、歌声、气息和美景。
春天不仅带给我们诗意的享受，更是给了我们生活的希望与力量。
让我们珍惜春天，珍惜大自然的恩赐，感受春天的美丽与温暖。
一年级的语文古诗(集合15篇)
一年级的语文古诗(集合15篇)一年级的语文古诗1《江南》（诵读）汉乐府江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
《画》（必背★）唐·王维远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
《悯农（其二）》（诵读）唐·李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
《古朗月行》(节选)（诵读）唐·李白小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
仙人垂两足，桂树何团团。
白兔捣药成，问言与谁餐。
《风》（诵读）唐·李峤解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
部编版一年级（下）《春晓》（必背★）唐·孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
《赠汪伦》唐·李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
《静夜思》（必背★）唐·李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
《寻隐者不遇》唐·贾岛松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
《池上》（必背★）唐·白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
《小池》（必背★）宋·杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
画鸡（新增）明·唐寅头上红冠不用裁，满身雪白走将来。
平生不敢轻言语，一叫千门万户开。
一年级的语文古诗2一、复习检查1、朗读《锄禾》。
2、用自己的话把《锄禾》这首古诗的意思讲一讲。
二、初读指导1、板书课题，领读。
农民什么地方值得人们同情呢？2、教师范读，领读。
（1）自读课文，圈出生字词。
收闲田农夫粟犹自由拼读，读准字音。
熟记、练写生字。
（2）指导朗读，注意多音字，重音和停顿。
（3）自由读课文，指名朗读，相机指导。
三、精读训练1、教师介绍粟。
2、学生，弄懂“无”和“犹”的意思。
3、用自己的话把这首诗的`所以讲一讲。
古诗诵读：江南春
读后两句诗，体会一下抒发了诗人怎样的思想感情？
明确：抒发了作者忧国忧民之情
8．有感情地朗读这首诗，想象诗中描绘的景象，用自己的话说一说。
9．背诵诗
（四）延伸拓展
1．两首古诗同是诗人笔下描绘的江南春景，可表达的思想感情却不相同，想一想，自己是怎样体会出来的。
2．为《江南春》完成一幅诗配画。
（五）布置作业
1．背诵课文。
2．默写《江南春》
3．为课后生字扩词。
4．用自己的话说说两首诗的意思。
板书设计
古诗诵读：江南春（杜牧）
莺绿红
村郭酒旗风景
南朝寺
楼台烟雨中情
（忧国忧民）
能凭借语言文字，体会作者表达的思想感情2、理解诗歌，感受春的美好。
教学重点
理解诗句意思，能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
教学难点
培养丰富的联想、想象能力。
教学准备
教学课件
教学过程
修改意见
（一）复习引入
1．指名背诵第一首诗。
2．指名描述诗意。
过渡：诗人苏轼笔下描绘画中的江南春景是那么美，现实中的江南春天又是怎样的一幅画面呢？
教学设计
课题
古诗诵读：江南春
总课时
1课时
课型
新授
教学目标
知识与能力：
1、能正确,流利,有感情地朗读古诗,背诵古诗.
2、能借助注释,了解古诗所描绘的美景。
3、借助注释、课后练习初步理解古诗大意，体会作者表达的思想感情。
过程与方法：
1、熟读课文、理解古诗含义．
2、能借助注释,课后练习,理解古诗大意。
情感态度与价值观：
4．检查学习效果
一年级亲子诵读范文
一年级亲子诵读范文春。
春天是一本彩色的书——黄的迎春花，红的桃花，绿的柳叶，白的梨花……春天是一本会笑的书——小池塘笑了，酒窝圆又大；小朋友笑了，咧开小嘴巴。
春天是一本会唱的书——春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱……亲子诵读指导：- 家长可以先读一句，孩子跟着读一句，让孩子感受诗歌的节奏和韵律。
例如，家长读“春天是一本彩色的书——”，孩子跟着读。
- 在诵读过程中，可以引导孩子想象画面，比如读到“黄的迎春花，红的桃花，绿的柳叶，白的梨花……”时，问问孩子能看到这些花朵的颜色吗？像什么呢？- 可以让孩子选择自己喜欢的段落，反复诵读，并且鼓励孩子加上一些动作。
比如读“小池塘笑了，酒窝圆又大；小朋友笑了，咧开小嘴巴。
”孩子可以用手比划圆，表示小池塘的酒窝。
夏。
夏天到了，怎么夏天到了呢？哟，原来荷花露出了笑脸，青蛙站在荷叶上唱歌呢。
夏天到了，怎么夏天到了呢？哟，原来小朋友们都吃上了冰淇淋，穿上了漂亮的花裙子。
夏天到了，怎么夏天到了呢？哟，原来大树撑开了绿伞，为人们遮挡阳光呢。
亲子诵读指导：- 这篇关于夏天的小短文采用了提问式的写法。
家长可以用好奇的语气来读前面的提问部分，如“夏天到了，怎么夏天到了呢？”，引导孩子思考夏天的特征。
- 孩子在跟读后面描写夏天特征的句子时，家长可以和孩子一起讨论这些现象，像为什么夏天大树会撑开绿伞呢？- 可以让孩子模仿写一写关于夏天的其他特征，然后加入到诵读内容中。
秋。
秋天的天空那么高，那么蓝。
高高的蓝天上飘着几朵白云。
蓝天下是一眼望不到边的稻田。
稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子。
稻田旁边有个池塘。
池塘的边上有棵梧桐树。
一片一片的黄叶从树上落下来。
有的落到水里，小鱼游过去，藏在底下，把它当作伞。
有的落在岸边，蚂蚁爬上去，来回跑着，把它当作运动场。
亲子诵读指导：- 家长先带着孩子通读全文，让孩子对秋天的景象有一个整体的认识。
- 在诵读描写稻田的句子时，可以让孩子想象一下满地金黄的稻子像金子一样闪闪发光的画面，感受丰收的喜悦。
第三单元课外古诗词诵读《晚春》教案
5.诗词创作背景了解：简要介绍韩愈及其创作背景，加深学生对古诗词的认识。
6.课后拓展：鼓励学生搜集其他关于春天的古诗词，进行诵读和分享，提高学生的语文素养。
二、核心素养目标
1.增强文化自信：通过学习《晚春》，让学生感受中华古诗词的魅力，培养对传统文化的尊重和热爱，提升文化自信。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们创作的小诗，分享学习成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“《晚春》中的意象和修辞手法在实际写作中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现诗词创作的规律，分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在教学过程中，教师应针对重点内容进行详细讲解，通过举例、提问等方式强调核心知识。针对难点内容，采用多元化的教学方法，如情境创设、互动讨论、辅助教学资源等，帮助学生克服难点，确保学生对本节课内容理解透彻。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《晚春》这一古诗词。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在春天的时候，有没有仔细观察过周围景色的变化？”这个问题与我们即将学习的《晚春》密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家对春天美景的兴趣和好奇心，让我们一同探索古人是如何描绘春天的。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗句中的意象和修辞手法这两个重点。对于难点部分，如拟人、对偶等修辞手法，我会通过具体例子和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
第三单元课外古诗词诵读《晚春》(教学课件)-初中语文人教部编版七年级下册
启示：
我们有什么理由不能抛弃那点小小的自卑心理，放弃那 点微不足道的自尊，抓住时机，利用大好时光投身到为 自己、为他人创造美好未来的大环境中呢？
小结：
此诗运用拟人的修辞手法，通过描写花草树木 得知春天不久就要归去，于是各呈姿色，争芳 斗艳，欲将春天留住，就连那本来没有任何姿 色的杨花、榆荚也不甘示弱，好像雪花随风飞 舞，加入了留春的行列。全诗表达了诗人惜春 的思想感情，同时也蕴含应抓住时机，乘势而 进，创造美好未来之意。
晚春
韩愈
新课导入
宋代诗人朱熹有诗云“万紫千红总是春”，春 天是多姿多彩的，古往今来，许多诗人用饱含深情 的诗句描写、赞美春天。“春”的魅力在哪里？一 起来学习一首和春天有关的古诗——《晚春》。
作者简介
韩愈（768年－824年12月25日），字退之，河南河阳（今河南孟州） 人，一说怀州修武（今河南修武）人 ，自称“郡望昌黎”，世称 “韩昌黎”、“昌黎先生”。唐代中期官员，文学家、思想家、哲学 家、政治家 、教育家 。 贞元八年（792年），韩愈登进士第，两任节度推官，累官监察御史。 后因论事而被贬阳山，历都官员外郎、史馆修撰、中书舍人等职。元 和十二年（817年），出任宰相裴度的行军司马，参与讨平“淮西之 乱”。其后又因谏迎佛骨一事被贬至潮州。晚年官至吏部侍郎，人称 “韩吏部”。长庆四年（824年），韩愈病逝，年五十七，追赠礼部 尚书，谥号“文”，故称“韩文公”。元丰元年（1078年），追封昌 黎伯，并从祀孔庙。 韩愈是唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首，与 柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。后人将 其与柳宗元、欧阳修和苏轼合称“千古文章四大家”。他提出的“文 道合一”“气盛言宜”“务去陈言”“文从字顺”等散文的写作理论， 对后人很有指导意义。有《韩昌黎集》传世。
《春之歌》(汤普森)教案
《春之歌》(汤普森)教案一、教学目标1. 让学生通过学习《春之歌》，理解和感受春天的美好，培养对大自然的热爱。
2. 引导学生分析《春之歌》的诗歌结构、韵律特点和修辞手法，提高文学鉴赏能力。
3. 通过学习《春之歌》，培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
二、教学内容1. 诗歌内容：《春之歌》描绘了春天的美景，如鲜花、绿草、阳光、和风等，表达了诗人对春天的热爱和赞美。
2. 诗歌结构：诗歌分为四个部分，每部分都以春天为背景，描绘了不同的春日景象。
3. 诗歌韵律特点：诗歌采用了押韵的形式，朗朗上口，易于学生诵读和记忆。
4. 诗歌修辞手法：诗人运用了比喻、拟人等修辞手法，使诗歌更具表现力和生动性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解和感受《春之歌》所表达的春天的美好，培养对大自然的热爱。
2. 教学难点：分析《春之歌》的诗歌结构、韵律特点和修辞手法，提高文学鉴赏能力。
四、教学方法1. 情景教学法：通过图片、音乐等手段，营造春天的氛围，让学生身临其境地感受诗歌内容。
2. 诵读教学法：引导学生反复诵读诗歌，体会诗歌的韵律美，提高学生的朗读能力。
3. 分析讨论法：组织学生分组讨论，引导学生从诗歌结构、韵律特点和修辞手法等方面进行分析，提高学生的文学鉴赏能力。
五、教学步骤1. 导入：展示春天的图片，让学生谈谈自己对春天的认识和感受。
2. 朗读诗歌：引导学生朗读《春之歌》，注意体会诗歌的韵律美。
3. 解析诗歌内容：分析诗歌的四个部分，让学生了解诗歌的主题和背景。
4. 分析诗歌结构：引导学生分析诗歌的结构，了解诗人如何安排章节和内容。
5. 欣赏诗歌修辞：分析诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，让学生了解诗歌的艺术表现力。
6. 总结与拓展：总结《春之歌》的主题和意义，引导学生从诗歌中汲取美好情感，热爱生活。
7. 作业布置：让学生结合自己的生活经验，写一篇关于春天的短文。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
《长歌行》古诗诵读
《长歌行》古诗诵读长歌行两汉：佚名青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲！译文园中的葵菜都郁郁葱葱，晶莹的朝露阳光下飞升。
春天将希望洒满了大地，万物都呈现出一派繁荣。
常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。
百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境？少年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生。
注释⑴长歌行：汉乐府曲题。
这首诗选自《乐府诗集》卷三十，属相与歌辞中的平调曲。
⑵葵：“葵”作为蔬菜名，指中国古代重要蔬菜之一。
《诗经·豳风·七月》：“七月亨葵及菽。
”李时珍《本草纲目》说“葵菜古人种为常食，今之种者颇鲜。
有紫茎、白茎二种，以白茎为胜。
大叶小花，花紫黄色，其最小者名鸭脚葵。
其实大如指顶，皮薄而扁，实内子轻虚如榆荚仁。
”此诗“青青园中葵”即指此。
⑶朝露：清晨的露水。
晞：天亮，引申为阳光照耀。
⑷”阳春“句：阳是温与。
阳春是露水与阳光都充足的时候，露水与阳光都是植物所需要的，都是大自然的恩惠，即所谓的”德泽“。
布：布施，给予。
德泽：恩惠。
⑸秋节：秋季。
⑹焜黄：形容草木凋落枯黄的样子。
华（huā）：同“花”。
衰：一说读“cuī”，因为古时候没有“shuāi”这个音；一说读shuāi，根据语文出版社出版的《古代汉语》，除了普通话的规范发音之外，任何其他的朗读法都是不可取的。
⑺百川：大河流。
⑻少壮：年轻力壮，指青少年时代。
⑼老大：指年老了，老年。
徒：白白地。
赏析此诗从“园中葵”说起，再用水流到海不复回打比方，说明光阴如流水，一去不再回。
最后劝导人们，要珍惜青春年华，发愤努力，不要等老了再后悔。
这首诗借物言理，首先以园中的葵菜作比喻。
“青青”喻其生长茂盛。
其实在整个春天的阳光雨露之下，万物都在争相努力地生长。
因为它们都恐怕秋天很快地到来，深知秋风凋零百草的道理。
大自然的生命节奏如此，人生也是这样。
一个人如果不趁着大好时光而努力奋斗，让青春白白地浪费，等到年老时后悔也来不及了。
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春季经典诵读一年级内容
与春天的幸福约会
解春
春，是一年四季之首，万物生长的季节。
植物萌芽生长，动物繁殖，农夫下地播种。
春季开始是在立春（2月2日至5日之间），春季结束在立夏（5月5日至7日之间）。
据《吕氏春秋》记载，春季共三个月，第一月为孟春，第二月为仲春，第三月为季春，也叫暮春。
1.春天
风跑得直喘气，向大家报告好消息：
春天来了，春天来了；
花朵站在枝头上，看不见春天，就踮起脚尖，急着找，春天在哪里？花儿，不知道自己就是春天。
2.春天在这里
春天在哪里？春天在枝头上：
春天的风微微吹，柳条儿跳舞，桃花红了脸。
春天在哪里？春天在草原上：
春天的雾轻轻柔柔，草儿醒过来，换上了绿衣裳。
春天在哪里？春天在竹林里：
春天的雨一阵又一阵洒，竹笋从地下探出了头。
春天在哪里？春天在田野里：
春天的太阳那么暖，那么亮，麦青，菜花黄，蚕豆花儿香。
3.春天的声音
春天，有许多美妙的声音，不信，你听，你听——
鸟儿是春天的歌唱家，从早到晚，唱个不停；
青蛙在水田里呱呱，唱的歌儿，也很好听；
蜜蜂在花丛中嗡嗡，一边唱歌，一边劳动；
虫儿们在草丛中开音乐会，有的吹笛，有的弹琴。
在静静的春夜里，你会听到绿树抽芽、种子出土，春雨沙沙和泥土谈心……春天，有许多美妙的声音，
不信，你听，你听……
4.春天的雨
淅沥，淅沥……
春天的雨在夜里降落，在黎明停息。
春天的雨是鼓槌：
咚咚，咚咚！敲打着宽大的芭蕉叶，声音是那么悦耳、清脆。
春天的雨是琴键：
丁冬，丁冬！敲响了平静的小池塘，声音是那么婉转、动听。
春天是雨的颜料：
染绿了小草和树叶，抹红了野花和山果。
春天的雨是催眠曲：
小朋友们刚从睡梦中醒来，又走进另一个甜甜的梦。
5.赋得古原草送别
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
6.绿色的春天
绿，你是从哪里来的？是风儿捎来的，是雨儿送来的，是阳光撒下来的……小树冒出了绿叶，小鸟唱出了绿色的歌，小溪露出了绿色的酒窝……绿色的树林里，蹲着一只绿色的蝈蝈，
它拉着绿色的小提琴，绿色的琴曲，留在了绿色的山坡……。