八年级物理下学期素材大全 物质的物理属性教案 苏科版.doc

物质的物理属性
一、教学目标
知道质量、密度、比热容、硬度、弹性、导电性、磁性等都是物质的属性。

会根据属性对物质进行分类
感受自然界中物质的多样性，激发探究自然界奥秘的兴趣；学会交流与讨论，培养团结协作精神。

二、教学重难点：
了解物质的各种属性，并且知识各种不同的物质，它们的物理属性各不相同。

三、教学工具：
多媒体教学设备、铁钉、玻璃板、钢锯条、塑料尺、粉笔、铜钥匙、铅笔芯、金属勺子、塑料勺子、热水
四、教学过程
教学目标教师组织指导学生活动
知道物质的状态、密度、比热都是物质的属性。

探究物质的
硬度一、引入新课
介绍以学过的物质的状态、密
度、比热都是物质的属性。

二、讲授新课
1.播放铁钉在石蜡上刻画的图
片。

2.提出问题：这张图片说明了
什么？
3.组织学生探究物质的硬度.。

1）鼓励学生大胆猜想：铁
钉、玻璃板、钢锯条、塑料尺、粉
笔、铜钥匙、铅笔芯这七种物质的硬
度，并将它们按顺序摆放好。

2）组织学生设计“比较七
种物质硬度”的实验方案。

3）组织学生分析并讨论、
收集合理的实验方案。

补充说明：用
硬度小的物质在硬度大的物质上刻画
时一般不会留下痕迹，根据这一规律
可以辨别硬度相近的物质的硬度大
小。

体验物质的软硬程
度。

猜想和交流
集体讨论、交流并汇
报。

分析讨论得到合理
方案是：用钢钉在其他六
中物质上用相同的力刻画
一条直线痕迹，通过观察
痕迹的深浅判断硬度的大
小。

讨论物质的其他属性：弹性、导电性、导热性、磁性、熔点、沸点、频率、波长、周期等。

学生根据物质的种类进行分类。

4）组织学生进行实验。

（提
醒学生：实验时不要被物体的边角划
伤）
5）组织学生根据实，验结果
检验自己的猜想是否正确。

6）介绍硬度这种物质的属性
与日常生活的关系。

（播放光盘）
4、组织学生讨论物质的其他属性。

1）组织学生观察课本图6-18,讨
论物质还有哪属性。

2）播放光盘中有关物理属性在生
活中的应用的图片。

5、组织学生探究“金属、塑料谁的
导热性能好？”
1）引导学生根据生活经验进行猜
想。

2）组织学生设计实验进行验证。

3）组织学生分析讨论并收集合理
的实验方案。

4）组织学生进行实验。

5）引导学生由实验结果得出实验
结论
6）组织学生根据实验结果检验猜想
是否正确。

6、结合“WWW” 1,指导学生根据物质
的种类进行分类。

7、介绍各种不同的物质，它们的物
理属性各不相同。

在实际的生活和生产
中人们利用各种不同物质的不同属性制
成我们所需的各种物品。

如：选用硬度大的钢材制造锋利
的刀刃；选用硬度大、透光性好的钢化
玻璃制造汽车的挡风玻璃；选用导电性
好的铝或铜作导线；选用绝缘性好的橡
胶、塑料和陶瓷做各种电器的外壳，将
人与电线分开，防止触电。

材料科学家们的一项重要工作就
是要发掘物质的各种属性，为生产和生
活服务，
团结协作进行实
验。

验证猜想。

将硬度和生活中物
质的有关应用结合起来。

观察集体讨论得出
物体的物理属性还有：弹
性、导电性、导热性、磁
性、焰点、沸点、频率、
波长、周期等。

将物质的物理属性
与生活中的用途联系起
来。

学生猜想并交流猜
想的理由。

集体讨论出实验方
案：将金属勺子和塑料勺
子的一端插入热水中，两
手分别捏住另一端，哪一
只.手感到热就表明这把
勺子的导热性能好。

试图按照不同标准
对物质分类。

进一步了解物质的
物理属性对科技进步的影
响。

教学目标学生活动教师组织指导
将物质的物理属性与生活中的用途联系起来。

提高学生将科技应用于日常生活的意识。

同时要根据不同的需要寻找或合成具有独特物理属性的新材料。

8、组织学生阅读“生活、物理、社会” 栏目中的“南京长江二桥”。

教师还可以介绍由于建筑材料的低劣引发的各种事故。

例如《人民日报》报道的1999 年1月5日横跨重庆蒸江县新旧城区的彩虹桥坍塌事故的报道。

专家组取证分析查明重庆蒸江虹桥垮塌属重大责任事故：中承式拱形桥的拱架钢管焊接存在严重缺陷，个别焊缝出现痕缝性裂痕；焊接质量不合格；混凝土强度不足,普遍低于设计标号的1 / 3；连接桥梁、桥面与钢拱架的拉索、钏片、钏具都有严重锈蚀。

三、课堂小节
四、课后作业
课本“WWW”第2、3题；每日一练；
补充练习。