沪科版-物理-八年级全一册- 10.4 做功的快慢

《八年级第九章第四节做功的快慢》教案
第1课时
【教学课型】：新课
◆课程目标导航：
【教学目标】：
1. 知道功率的概念，能用比较的方法得出功率的概念。

2. 知道功率单位的含义并能形成具体的观念。

3. 会计算简单的功率问题。

【教学重点】：功率（意义，定义，公式）
【教学难点】：功率的单位，功率的物理意义
【教学工具】：弹簧测力计一个，木块一个（放桌面上匀速拉动），秒表。

◆教学情景导入
复习上节课内容。

由功引出做功的快慢。

机械功？做功的条件？
功的计算公式？如何比较做功的快慢？
速度的公式及单位？
◆教学过程设计
1.要求学生观看课本图9－26和图9－27中所示的两位同学均从一楼搬运到三楼。

分析比较他们做功的快慢，自然的引出功率的概念。

并且说出他们判断的依据和方法及若做功相同，比较做功的时间；若做功的时间相同，比较做功的多少。

思考定义速度的方式仿照来定义功率的概念，比较速度公式v＝s/t和功率公式P＝W/t，从中可以了解物理公式的由来。

记忆理解功率的公式，功率表示的物理意义。

2.功率的单位：一生回忆速度单位的由来，思考功率的单位。

功率的单位由功和时间的单位组合而成。

及焦/秒（J/S）
简介物理学家瓦特，介绍为了纪念瓦特在物理学上所做的贡献，使用他的名字来命名功率的单位，即瓦特（国际单位），简称瓦。

介绍符号W,（1W＝1J/s）。

号召学生向瓦特学习，树立作出巨大贡献的信心和目标，明确科学精神的重要性。

介绍功率的常用单位：KW,(1KW=1000W)
3.观察课本166页表，简单了解人，一些动物和交通工具的功率，学生举例自己知道的一些动物和机器的功率。

4.练习功率公式的应用：
做课后练习题1、2题。

教师据反馈讲解。

思考做题应该注意的问题和公式的变形的应用。

全面阅读课本，了解167页信息窗的内容，并思考请提问。

◆课堂板书设计
◆练习作业设计（课堂作业设计、课下作业设计）。