【高中生物】13.第三章-第一节--细胞核(导学案)

第三章第3节细胞核——系统的控制中心
主备人：赵晓波审核人：袁金江
【学习目标】
知识目标：阐明细胞核的结构和功能。

能力目标：尝试制作真核细胞的三维结构模型。

情感目标：认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。

【重点、难点】
1．细胞核的结构和功能。

2．制作细胞核的三维结构模型。

3．理解细胞核是细胞生命系统的控制中心。

【知识链接】在第二章《组成细胞的分子》中，我们已经知道核酸是细胞内携带遗传信息的物质，并存在细胞核中，但细胞核究竟是怎样的结构，怎样的功能，还不清楚。

通过本节学习，我们可以将核酸与细胞核联系起来，对细胞形成系统认识。

【学习过程】
一、细胞核的分布和功能
●基础知识
1．分布：除了高等植物成熟的细胞和哺乳动物的成熟的等极少数细胞外，真核细胞都有。

2．功能：①细胞核功能的实验探究
实验内容实验方法实验结果得出结论
一、两种美西螈
细胞核移植将黑色美西螈胚胎细胞的
__ 移植到白色美西
螈 ___ 细胞中.
发育成的美西螈都是
_________色的
美西螈皮肤颜色的遗传是
由控制的
二、横缢蝾螈
受精卵用头发横溢蝾螈受精卵，
一半 ___ ，
一半____________
___________的一半能
分裂，分化，
_ 的一半则不能
蝾螈的细胞分裂和分化是
由控制的
三、将变形虫
切成两半一半 ____ ，
一半______________
________部分能生长、
分裂、再生；部
分只能消化食物.
变形虫的分裂、生长、再
生是由 __ 控制的
四、伞藻嫁接
与核移植将两种伞藻的“帽”、柄、
假根分开后，相互嫁接与
____________.
新形成“帽”的形状
与具有的
部分一致.
伞藻“帽”的形状是
由____________控制的
②总结：大量事实表明，控制着细胞的 ___ 和 _____ ，●典型例题
3．【A级】如右图所示为再生能力很强的原生动物喇叭虫
(图中a．纤毛； b．大核；c．根部)，
将之切成①②③三截，能再生成喇叭虫的是( )
A. ① B．② C.③ D．①②③
4．【B级】下列关于细胞核功能的叙述中，最本质的是( )
A．细胞核与生物的遗传和变异有关
B. 细胞进行有丝分裂时，细胞核先分裂
C．细胞核与生命的延续性密切相关
D．细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心
二、细胞核的结构
●基础知识
5. 细胞核中有DNA，DNA和蛋白质紧密结合成。

和是同样的物质在细胞
不同时期的两种存在状态。

6.DNA上贮存着。

在细胞分裂时，DNA携带的从亲代细胞传递给子代细胞，保证
了亲子代细胞在上的一致性。

7．对细胞核功能的较为全面的阐述应该是：细胞核是库，是细胞 _ 的控制中心。

细胞既是生物体 __ 的基本单位，也是生物体的基本单位。

8．模型的形式很多，包括模型、模型、模型等。

在设计并制作细胞模型时，
____ 、是第一位的，其次才是模型的美观与否。

（）
（）
（）
（）
●典型例题
9．【A级】下列关于细胞核的叙述错误的是 ( )
A.具有双层膜结构
B.是遗传信息储存的主要场所
C.是细胞新陈代谢的主要场所
D.是真核细胞中最大的，也是最重要的细胞器
10．【B级】细胞核最重要的功能是 ( ) A．合成蛋白质的主要场所
B．进行能量转换和代谢的场所
C．直接调节生物体对外界刺激发生反应的场所
D．储存和复制遗传物质的场所
11．【B级】细胞核中与核糖体的形成有关的结构是 ( )
A.核膜 B．染色质
C．核仁 D．核孔
12．【B级】染色质和染色体的关系是（）A．不同时期，不同物质的不同形态 B.不同时期，同一物质的不同形态
C. 同一时期，同一物质的不同形态
D.同一时期，不同物质的不同形态
问题收集：通过学习你还有那些问题没有解决，请写在这里吧！
学习小结：通过本节课的学习，你掌握了哪些知识和方法？请赶快动手写下来吧！
当堂检测
13．【A级】下列物质中，必须通过核孔进入核内的是 ( ) A．氨基酸 B．RNA聚合酶
C．免疫球蛋白 D．葡萄糖
14．【B级】经实验测得衣藻DNA在细胞中分布如下：84％在染色体上，14％在叶绿体上，1％在线粒体上，1％游离于细胞质中。

这些数据说明（） A．衣藻的遗传物质主要是DNA B．衣藻DNA的主要载体是染色体C．衣藻细胞质中无DNA D．衣藻染色体由DNA、蛋白质和少量RNA组成15．【A级】下列各项中，在遗传上起重大作用的是
A.线粒体
B.细胞核
C.中心体
D.核糖体
16. 【A级】下列细胞结构中含有遗传物质的是 ( )
A．液泡和线粒体 B.线粒体和中心体
C．中心体和叶绿体 D．细胞核和线粒体
课后作业
17. 【B级】科学家将雌性黑鼠乳腺细胞核移入白鼠去核的卵细胞中，待发育成早期胚胎后移植入
褐鼠的子宫。

该褐鼠产下的小鼠的毛色为（）
A.黑、雌
B. 褐、雌
C. 白、雄
D. 黑、雄
18. 【B级】蛋白质合成是细胞的一个重要的生理过程，下列细胞中，不可能发生此生理过程的是
（）
①神经细胞②肝细胞③哺乳动物的成熟红细胞④高等植物的筛管细胞⑤脂肪细胞
A. ①②⑤
B. ③
C. ③④
D. ①②③④⑤
课后反思
课外资料
核膜的结构特点在细胞核的外围有双层膜结构，称为核膜。

核膜是核的边界，由内外两层单位膜组成。

核膜的每层膜厚约6.5 nm，两层膜间隔10～50 nm的空隙，称为核周腔。

有的细胞中，可看到核周腔同内质网的腔隙相连通。

在核膜外层的外表面上有颗粒状的核糖体，它们有合成蛋白质的功能。

内层核膜与染色质纤维相连，不仅染色质纤维的两端连在核膜上，而且染色体的松散部分也常位于核孔的附近。

核孔是细胞核与细胞质进行物质交换的重要通道。

在核中装配好的核糖体亚单位，就是穿过核孔复合体进入细胞质的。

但是，不是所有的RNA都可以自由穿过核孔，它们只有在核内经过处理，成为mRNA后才能穿出核。

核仁核仁是真核细胞间期核中最明显的结构。

在光镜下的染过色的细胞内，或者相差显微镜下的活细胞中，或者分离细胞的细
胞核内，都容易看到核仁，它通常是单一的或者多个匀质的球形小体。

核仁的大小、形状和数目随生物的种类、细胞类型和细胞代谢状态而变化。

蛋白质合成旺盛、活跃生长的细胞，如分泌细胞、卵母细胞，其核仁大，可占总核体积的25%；不具蛋白质合成能力的细胞，如肌肉细胞、休眠的植物细胞，其
核仁很小。

高中生物答题技巧有哪些
高中生物答题技巧：选择题
做题的速度不宜过快对于没有把握的题要随时标记，以便复查。

（1）读题，标出关键词：如“正确或错误”“可或可能”“一定”“主要”等。

（2）读完所有的选项：一是防止遗漏，一是进一步验证所选答案。

（3）不确定的先随意选一个，做需要做标记：一防涂卡出现错误，二是有时间后可以快速找到不确定的试题重新检查。

（4）做完所有选择题，就转涂好答题卡。

这一点特别重要，因为理综选择21个共126分，若最后涂卡，可能会因为心急造成的紧张导致涂卡出现严重的错误。

高中生物答题技巧：图表题
1、借助示意图这一截体，能让学生更深刻的理解某些生物学原理，同时可以有效地考查学生识图、分析和综合等方面的能力。

因此解答此类题目时要注意:(1)首先要读懂题干文字，要充分利用题干文字给予的提示和说明;(2)要仔细审读图示中的各个细节部分包括图示标题、计量单位、指示线及标注名称、箭头或连线、题注说明等;(3)严密分析设问，有针对性的从图示中寻找有关信息，并应用生物学基本概念和基本原理回答问题。

2、表格是标书生物学内容的常用方式，它具有信息密集、比较性和条理性强的特点。

在解答此类是提示要注意一下技巧：(1)弄清楚表格材料的描述对象或范围，包括看清题干的文字说明，看清表格名称，看清表格的第一行和第一列，看清有关说明等;(2)筛选信息，就是根据解决问题的需要，有选择的注意表格中的相关内容;(3)信息的处理和转换，即对表格中的数据进行整理，包括求总和、平均值、最大值、最小值、处理频率的高或低的数值等，有时可对表格中数据进行信息转换，如作图等，以便使结果更加清晰。

高中生物答题技巧：简答类大题
(1)文字信息迁移题：解题时要认真阅读材料，针对材料提出的设问认真推敲，把握有效信息，找出真实内涵，揭示材料与设问之间的关系。

答题时要紧扣题意，观点准确，要点全面。

(2)曲线信息迁移题：解题时要通过阅读和分析图像，正确识标、明点和析线，理解图像中所表达的生物学内涵，将提取的有效信息转换为可利用的信息，最终迁移到新情境中去回答问题。

(3)图示信息迁移题：一要认真阅读，弄清图示的内涵和外延;二要挖掘图示中的隐含条件，找出解题所需条件;三要运用已有生物学知识进行辨析，以获得准确答案。

(4)表格信息迁移题：首先要看表格的名称、数据和备注等内容，明确解题所需的知识要点;再通过对表格中列举的数据进行全方位的比较，找到解决问题的突破口;最后分析原因，找到解决问题的方法。

解答此类试题的关键在于分析表格中已存在的文字信息，然后根据所示信息，利用设问中的关键语句，搜索相应的信息，提取问题的答案。

高中生物答题技巧有哪些
高中生物答题技巧：选择题
做题的速度不宜过快对于没有把握的题要随时标记，以便复查。

（1）读题，标出关键词：如“正确或错误”“可或可能”“一定”“主要”等。

（2）读完所有的选项：一是防止遗漏，一是进一步验证所选答案。

（3）不确定的先随意选一个，做需要做标记：一防涂卡出现错误，二是有时间后可以快速找到不确定的试题重新检查。

（4）做完所有选择题，就转涂好答题卡。

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高中生物答题技巧：图表题
1、借助示意图这一截体，能让学生更深刻的理解某些生物学原理，同时可以有效地考查学生识图、分析和综合等方面的能力。

因此解答此类题目时要注意:(1)首先要读懂题干文字，要充分利用题干文字给予的提示和说明;(2)要仔细审读图示中的各个细节部分包括图示标题、计量单位、指示线及标注名称、箭头或连线、题注说明等;(3)严密分析设问，有针对性的从图示中寻找有关信息，并应用生物学基本概念和基本原理回答问题。

2、表格是标书生物学内容的常用方式，它具有信息密集、比较性和条理性强的特点。

在解答此类是提示要注意一下技巧：(1)弄清楚表格材料的描述对象或范围，包括看清题干的文字说明，看清表格名称，看清表格的第一行和第一列，看清有关说明等;(2)筛选信息，就是根据解决问题的需要，有选择的注意表格中的相关内容;(3)信息的处理和转换，即对表格中的数据进行整理，包括求总和、平均值、最大值、最小值、处理频率的高或低的数值等，有时可对表格中数据进行信息转换，如作图等，以便使结果更加清晰。

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(1)文字信息迁移题：解题时要认真阅读材料，针对材料提出的设问认真推敲，把握有效信息，找出真实内涵，揭示材料与设问之间的关系。

答题时要紧扣题意，观点准确，要点全面。

(2)曲线信息迁移题：解题时要通过阅读和分析图像，正确识标、明点和析线，理解图像中所表达的生物学内涵，将提取的有效信息转换为可利用的信息，最终迁移到新情境中去回答问题。

(3)图示信息迁移题：一要认真阅读，弄清图示的内涵和外延;二要挖掘图示中的隐含条件，找出解题所需条件;三要运用已有生物学知识进行辨析，以获得准确答案。

(4)表格信息迁移题：首先要看表格的名称、数据和备注等内容，明确解题所需的知识要点;再通过对表格中列举的数据进行全方位的比较，找到解决问题的突破口;最后分析原因，找到解决问题的方法。

解答此类试题的关键在于分析表格中已存在的文字信息，然后根据所示信息，利用设问中的关键语句，搜索相应的信息，提取问题的答案。