二年级下学期语文教学计划3篇

二年级下学期语文教学计划3篇
一、学习状况分析(学问、力量、学习习惯等)
二年级班现有学生52人。

经过一年半的学习，大局部学生根本上能区分汉语拼音的声母、韵母和音序查字典方法、整体认读音节，读准声调，能正确写字母和音节，把握拼音的方法;把握汉字、词语偏旁和笔顺规章，学会按汉字的笔画、笔顺、偏旁和构造分析、识记生字;有肯定的听话、说话、写话和朗读、背诵的力量。

有较深厚的读书兴趣，阅读浅显的注音读物时，能了解也许的内容。

纵观全班，缺乏之处表现在：汉语拼音的根底不够坚固，平、翘舌音和前后鼻音不分，一般话语欠标准，音近或形近的生字经常混淆;组词时滥用同音字;朗读课文时停顿不恰当，未能读出感情颜色，有的至今还有指读、唱读的不良习惯。

由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济根底等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。

优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。

但经过了一年半的学习生活，大局部学生根本上形成了良好的学习习惯。

但是依旧有几位同学学习语文的态度不正确，不喜爱读书，认字的数量少。

这局部同学也是我这学期需要监视和帮忙的对象。

这个学期我对语文教学更是布满信念，信任在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成绩的。

二、教材分析：
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践力量，促进学生的全面进展。

教科书连续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。

它们依次是：春天里的发觉;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;专心思索、勇于制造;漂亮奇妙的大自然;培育优秀的品质;正确对待问题，擅长思索;走进科技的世界。

每个专题的内涵都比拟丰富，为学生学问和力量、方法和习惯及情感、态度、价值观的培育和提高，供应了宽阔的平台。

教材内容贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。

每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。

这几局部相互联系，构成一个有机的整体。

本册课文同上册全都，不再全文注音。

多音字随文注音，用方括号标出。

生字在当页文以下出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意;特殊需要指出的是，生字一律注本音，在文中的详细语句之中，有的要读轻声或者变调。

本册共有32篇课文。

为表达与中年级的连接，安排了4篇略读课文，它们是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。

略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务，没有写字要求。

“语文园地”包括四～五个栏目，在上册教材四个栏目的根底上，新增了“宽带网”。

“我的发觉”──鼓舞学生探究发觉，引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等学问。

“日积月累”──引导
学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进展语文根底学问的综合练习。

需要特殊说明的是，本册教材的“日积月累”中增加了能突显中华文化的、与本组专题亲密相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容;它们使学生在复习字词的同时，积存好词佳句、优秀段篇。

“口语交际”──话题与本组专题有联系，在双向沟通中培育学生的口语交际力量。

为了对学生进展初步的习作力量的培育，从本册教科书开头，在“口语交际”中特殊增设了“写一写”栏目，引导学生在口语交际的根底上，进展写话训练。

“展现台”──给学生供应展现课内外学习所得的舞台。

“宽带网”──与本组专题亲密相关，引导学生学习由课内向课外延长，以猎取更多的相关信息。

八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。

教师可作敏捷处理。

教材最终是两个生字表。

生字表(一)是全册要求熟悉的字，共有400个。

生字表(二)是全册要求会写的字，共有300个。

要求熟悉和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。

除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求熟悉的字，学生既可以利用熟字熟悉生字，也可以借助生活阅历，在同类事物的列举中认字。

三、教学目标
1、连续复习、稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、熟悉400个字，会写300个字。

要求熟悉的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。

3、连续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的力量。

4、喜爱阅读，对阅读有兴趣。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积存词句。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。

养成爱惜图书的习惯。

7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

8、积存自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9、逐步养成讲一般话的习惯，增加情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内容。

10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。

11、对四周的事物有奇怪心，乐于观看大自然，热心参加学校、社区活动，并能表达自己的感受。

四、教学重、难点
重点：
1、会写300个熟悉的字，熟悉、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

2、熟悉400个常用字，读准字音, 结合词句了解意思。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。

在阅读中主动积存词语。

难点：
1、提高识字力量，稳固识字，连续养成良好的写字习惯。

2、熟悉课文中消失的常用标点符号。

学习使用句号、问号和叹号。

3、培育写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。

在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

学习写日记。

五、教学措施
(一)教学内容方面。

1、变学会为会学，教给学生学习的敏捷方法，把主动权交给学生。

2、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的状况之下，使他们能够尽早阅读。

3、重视学生写字习惯的培育，要加强写字教学的指导。

4、阅读教学，首先要重视朗读的指导。

5、在口语交际教学之前，要提早布置预备工作。

(二)学习习惯方法指导
1、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的力量，进展学习思维。

2、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以到达与教学的同步进展。

3、多以鼓励的评价方法，采纳多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。

4、准时与家长联系，了解学生的学习状况和行为习惯。

二年级下学期语文教学规划篇2
一,学情分析
本班共40人，通过上学期的教学，我发觉大局部学生的学习习惯，学习态度和学习力量都有所提高，但小局部学生还有待于监视和提高。

在本学期的教学过程中，我会连续培育学生的学习习惯的养成，加强对根底学问的教学，为进入三年级的学习打下根底。

二.教学内容及目标：
（一）教学内容
本学期采纳人民教育出版社新编的语文第四册教科书，本册教科书构建了开放的富有活动的教材体系，提倡自主合作探究的学习方式，着眼于全面提高学深厚的语文素养，培育创新精神和实践力量，促进学生的全面进展。

教科书连续以专题组织单元设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。

它们依次是：春天里的发觉；奉献与关爱；爱祖国，爱家乡；专心思索，勇于创新；漂亮奇妙的大自然；培育优秀的品质；正确对待问题，擅长思索；走进科技世界；每组教材都包括导语，四篇课文和一个“语文园地”。

本册共有32篇课文，4篇略读课文，它们是：《卡罗尔和它的充气小猫》
》《玩具柜台前的孩子》《充气雨衣》《阿德的梦》。

阅读课文编排了两项课后练;有识字任务，没有写字要求。

“语文园地”包括4——5个栏目，
新增了“宽带网“。

我的发觉——鼓舞学生探究发觉。

日积月累——引导学生在复习已经学习的字词的同时学习生字新词，口语交际——在双向沟通中培育学生的口语交际力量，对学生进展初步习作的培育。

八组课文之后，安排了6篇选读课文，供学生课外阅读。

教材最终是两个生字表。

要求熟悉的生字，有400个，要求会写的生字，有300个。

（二）教学目标
1 连续复习，稳固汉语拼音借助汉语拼音识字，正音。

2 熟悉400个字，会写300 个字。

要求熟悉的字能读准字音，
3 连续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的力量。

4 喜爱阅读，学习用一般话正确流利有感情的朗读课文。

5 能联系上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积存词语。

6 能阅读浅显的课外阅读物，养成爱惜图书的习惯。

7 学习是用句号，问号和叹号，使用表达的不同语气。

8 积存自己喜爱的的成语，对联古典诗歌，格言警句。

9 逐步养成讲一般话的习惯，增加学生情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简洁的故事和见闻，讲话
时态度自然大方，有礼貌，有表达的自信念，能就感兴趣的话发表自
己的意见。

10 对写话感兴趣，能把看到的，想到的写下来。

在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语，依据表达需要，学习使用句号，逗号感慨号，问号。

学习写日志。

11 对四周的事物有奇怪心，乐于观看大自然，热心参于学校，社区活动，并能表达自己的感受。

（三）教学措施
1 变学会为会学，教给学生学习的敏捷方法，把主动权交给学生。

尽量做到教材的整合，整体的运用教材，并力求能制造性的使用教材，进展整单元的备课，在备课时注意单元内每个教点的联系。

2 识字教学遵循识写分开，多认少写的原则，再不加重学生负担的状况下，使他们能尽早阅读。

在详细的教学过程中，一道学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件识字方法迁移到新的熟悉生字的学习当中，敬重学生不同学习方式和学习方法，信任学生能够应用已经形成的初步的识字力量来认独体字，鼓舞他们用自己最喜爱，最习惯的方法认记汉字，积极提倡同学沟通的识字方法，阅历和感受。

一起玩识字，组词的嬉戏或同制生字词语卡片，促进学生在合作学习中共享识字的乐趣。

3 重视学生写字习惯的培育，加强写字教学的指导。

在指导写字的时候，示范指导不简单写好的笔画，简单写错的笔顺，要求学生把字写端正，
写美观。

对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避开学生疲惫，写字要分散到每一堂课中去。

在写字的把握上，注意写字的质量。

4 阅读教学，首先要重视朗读的指导。

通过多种的形式，使学生在阅读实践中将课文读正确读流利，并以引导学生投入情感，去领悟所表达的感情，进而通过自己的阅读表达出来，培育和提高学生的阅读力量。

在课堂教学中，对所提出的问题，力求细心设计：一要扩大问题的掩盖面，削减无意义无价值问题的数量；二要留意提问的类容，方式和角度，提出的问题肯定要有思索的价值，同时能激发学生的兴趣，与此同时，多鼓舞学生独立思索，质疑问难，与教师同学沟通自己的见解，阅读的感受。

学生极具共性的独特见解，有时会操过课文，盼望他说明道理，对此予以必要的敬重，不必距离与教学用书中的提示或单一的评价尺度，只要学生的见解，感受能自圆其说，有肯定的道理就赐予确定。

还要重视课外阅读的指导，帮忙学生选择文质兼美的优秀读物，供应学生沟通课外阅读感受成果的时机。

5 在口语交际教学之前，要提早布置预备工作在教学时，重视情景的创设，通过多种方法一起话题。

激发学生的交际兴趣。

在交际过程中，积极参加到学生的沟通中去。

为学生供应可以仿照的对象，同时关注沟通的状态，对交际的过程予以调控形成有效的师生，生生互动还要擅长发觉学生沟通过程中富有创意布满童趣的精彩语言，还要留意标准学生的口头语言。

对于前者要赐予确定，时期感受到交际的乐趣，获得胜利的喜悦；
对于后者，则在适当时机予以订正，学生口语交际力量的培育，除了专们设计口语交际课，在很大程度上还要依靠余各种语文实践活动。

在平常课堂教学中，要有意识的通过回答下列问题，争论沟通对学生进展交际训练，此外还要多鼓舞学生在日常生活中主动，大胆的与人进展沟通，从而不断提高口语交际力量。

6 开展丰富多彩的语文实践活动。

努力开发，充分利用语文课程资源。

开展丰富多彩的语文实践活动。

活动的形式可以的是嬉戏，唱歌，猜谜语，还可以是开故事会，朗读会，演课本剧，也可以是在教师的带着下，走出校门，走进自然，社会，走进炽热沸腾的生活，使学生在生活中学习语文，运用语文。

二年级下学期语文教学规划篇3
教学目标
一、态度和情感：
培育崇敬大师、积极进取的人生态度，奇怪、好问、好动脑筋的探究精神，以及赞叹人类制造力和喜爱人类社会文化科技成就的人文精神，对自己的成长有憧憬和向往。

能以积极的态度参加班级的美化活动，努力在运动会上为自己的班级争光，能对自己在运动会上的表现做出合理的评价。

感受为班级争光给自己带来的乐趣。

会观赏班级中同学的优点，为同学的良好表现而傲慢。

能积极参加班级报的制作，在沟通班级报的过程中感受生活在班级中的欢乐。

喜爱大自然，感受自然界动植物的生命性，培育对
大自然的喜爱和敬畏之情，体会与同伴合作所带来的欢乐，感受自己是大自然的一部份，有初步的生态意识。

培育原意参与社区活动的情感，喜爱社区、敬重社区工作人员。

熟悉到干净卫生的生活环境对人们生活的重要性。

与邻里文明相处，情愿做社区的文明使者。

培育对家乡的骄傲感和由衷喜爱之情。

感受生活的多姿多彩，宠爱自己的业余生活，对将来有美妙的愿望并有为此努力的决心。

体会生活的乐趣，能用积极安康的心态投入每一天的生活。

二、行为和习惯：
养成动脑筋、勤奋、专注、锲而不舍、留尽生活的良好学习习惯。

仔细负责地完成班级中的美化工作，保持教室的干净美观。

能够每天熬炼，在运动会等集体活动中和同学相互合作，共同为班级争光。

能准时发觉并学会观赏同学的优点，对人有礼貌。

常常和班级同学沟通自己的学习和生活，与同学一起共享班及生活的欢乐。

养成参与户外活动的习惯，积极参加各种和同伴合作的学习活。

能够遵守各项环保规章，爱惜动物和植物。

能够参与力所能及的劳动，帮忙美化社区。

能够遵守各项环保规章和文明公约，养成良好的卫生习惯和与邻里文明相处的生活习惯。

在尝试从各种途径搜集资料的过程中，培育关怀家乡、关怀家乡变化的习惯。

能有自己的业余生活，具有肯定的`生活自理力量，会关怀家人的身体、工作及生活习惯，节省用钱，合理花钱，能对自己的成长过程进展初步的整理，并
在生活中留意积存。

三、过程和方法：
尝试通过多种途径搜寻资料，并进展简洁的整理、归纳。

会用讲故事、辩论等多种方式表达自己的想法，积极体验提出问题、探究问题的过程、并在教师的帮忙下总结提升阅历。

积极参加美化班级、运动会、采访小明星、制作班级报等一系列活动，在观看、沟通、相互评价、共同制作的体验活动中，学会探究的方法，养成探究的习惯，悟出在班级中欢乐生活的道理。

在积极参加学习活动过程中，把握科学探究、爱护生态环境和用自己的行动家园的详细方法，会正确使用简洁的工具。

通过社区生活沟通，发觉并体会社区生活沟通，发觉教学目标并体会社区人员供应的效劳。

在搜集、整理与社区卫生、文明有关的资料过程中，学习做社区文明使者的方法。

通过各种方法、途径了解家乡，发觉家乡的变化，并在介绍自己的家乡及其变化中，学习用各种形式、方法表达对家的喜爱。

四、学问和技能：
知道人类社会进展史上一些作出过重大奉献的大师和他们的奉献，把握与他人合作、沟通和共享感受、想法的相关技能。

知道美化班级的方法和班级美化给自己带来的欢乐。

了解运动会的报名原则和运动会的前期预备，初步懂得“集体的事就是大家的事，班级的荣誉里有每一个人的功绩”。

把握采访的根本程序和根本礼仪，学会在沟通中感受他人的优点。

能初步把握出黑板报的方法，在感受编报的过程中体悟到班级的得意。

熟悉大自
然中的一些动物和植物，了解它们的习性和特征，知道不同季节适合参与的户外活动，熟悉到大自然、四周环境和人们之间的亲密关系，把握一些简洁的环保方法。

熟悉社区环境、社区设施。

知道要保持四周的环境卫生，能参与力所能及的劳动，把握一些简洁的环保方法。

学会搜集、整理与社区文明有关的资料，并能在教师的指导下。

制作宣传卡。

了解家乡的主要特产、风景，了解家乡的变化。

知道生活是丰富多彩的，体会心中有愿望的美妙感受。

了解并把握一些关怀、爱护家人的方法，提高生活自理力量。

知道节省金钱，合理花钱，愿意向有困难的人献出爱心。

学生状况分析
本班学生总数为53人，其中男生31人，女生22人，依据一年的了解，现将本班学生语文学习状况分析如下：
一、语文学问和力量
经过一年半的学习，大部份学生根本上能区分汉语拼音的声母、韵母和查字典方法、整体认读音节，读准声调，正确能写字母和音节，把握拼拼音方法；把握800个汉字、词语偏旁和笔顺规章，学会按汉的笔画、笔顺、偏旁和构造分析、识记生字；会仿照范字写字，做到构造合理、书写端正、执笔方法和写字姿态正确；有肯定的听话、说话和郎读、背诵的力量。

能听懂教师提出的问题和同学的答复，听懂内容简洁的几句话。

具有词的概念，并熟悉句号、逗号、完整的句子；有较深厚的读书兴趣，阅读
浅显的注音读物时，能了解也许的内容。

纵观全班，缺乏之处表现在：汉语拼音的根底不够坚固，学生拼读练习不多，导致不够娴熟，不能做到直呼单节，平常说话不留意平、翘舌音和前后鼻音，一般话语欠标准，音近或形近的生字经常混淆；组词时滥用同音字；朗读课文时停顿不恰当，未能读出感情颜色，有的至今还指读、唱读的不良习惯。

二、学习态度和习惯
有些优秀生学习积极主动，竞争意识较强，常能积极发言，主动质疑，做到不懂就问，在课堂上有肯定的自控力量。

个别还能担起“小教师”的职责，帮忙同学学习。

课外还能主动阅读浅显的留意读物，背诵一些古诗词，或做适量的课外练习，以扩大学问面，提高语文素养。

中等生上课能做到仔细听讲，按时完成作业，但发言不够积极，缺乏学习的主动性，不太擅长表现自己，思想熟悉还停留在“要我学”的阶段，要想提高他们的学习积极性，转变“要我学”为“我要学”的思想是关键。

个别同学由于某些缘由，对学习漠不关怀，贪玩偷懒，不按时完成作业，没能发挥自己的主观能动性，造成不良的学习成绩。

三、思想品德和心理素养
知道我国的国名、国歌、首都和国庆节，熟悉国旗，知道自己是中国人，要爱祖国。

能团结同学，敬重师长，按时上学，准时回家，课间活动守秩序。

养成了自己能做的事自己做、爱清洁、讲卫生、疼惜学习用品的
习惯。

有些学生的心理素养较好，能屈能伸，敢于竞争，有种剧烈的上进精神。

也有一局部学生显得过于胆小怕事，不敢大胆表现自己，有疑难不敢问，遇到困难缺乏毅力。

另外有学生贪玩好动，总喜爱小动作，自制力差。

学生状况分析详细措施
一、识字写字教学。

识字教学：
1、精确把握识字要求。

（1）要求认的字，与以前所理解的识字，要求有所不同。

“多认少写”是为了扩大初入学儿童的熟悉量，提早进入汉字阅读阶段。

所以，只要儿童能够把所学的汉字运用于阅读，就可以了，既不要求书写，也不要求对汉字的构造做过细的分析，在认字方面不要对认字提出过高的要求，模糊识记：在字形的指导上从整体动身，不进展繁琐的字形分析，同时考虑字形的构造特点，不必过细指导每一个笔画，主要是通过各种形式，并通过大量阅读来复习和稳固识字。

（2）成认学生之间的差异，不过分追求堂堂清、课课清、个个清。

一篇课文十来个生字，不肯定要全部过关后再学下一篇，汉字学习是一个反复的、长期的过程，在教学时努力制造多种途径、多种方式，增加学生与汉字见面的时机，加强汉字的复现和稳固。

2、鼓舞学生用自己喜爱的方式识字。

提倡学生运用自己规律，发觉新知与旧知的联系，恰当运用识字方法。

学生的学习风格不尽一样，应鼓舞学生用自己最喜爱、最习惯的方式尽快地熟悉汉字。

如，可以让学生沟通这些字你熟悉哪些，是怎么熟悉的？不熟悉的字该怎么记？要信任学生能够用己经形成的初步的独立识字力量学习生字。

3、调动学生的识字积存，引导学生在生活中识字。

要鼓舞学生主动识字、独立识字，依托教材中的有关内容，如，认姓氏字，认各种标牌上的字，从电视、播送中认字、鼓励学生在生活中识字，合生活成为识字的大舞台，利用学生生活中的有利条件，使学生形成对识字的深厚兴趣，并供应时机让学生沟通课外认的字。

4、在语言环境中识字，做到字不离词，词不离句，句不离文。

对识字的要求，能在语言环境中熟悉，就算熟悉。

在平常的教学中有意识地给学生供应丰富的语言材料，使学生在不同语中语境中稳固识字。

5、在识字过程中，适当渗透学问和识字方法，培育自主识字的力量。

如结合汉字的学习，熟悉最常用的偏旁。

指导学生运用熟字加一加或减一减的方法来学习。

可以设计多种活动，如字词嬉戏、阅读竞赛活动等，使儿童通过与汉字反复见面，逐步从本课会认，过渡到其他语言环境也能熟悉。

写字教学：。