《我三十万大军胜利南渡长江》 教学设计

《我三十万大军胜利南渡长江》教学设计
一、教学目标
1、了解新闻的特点和结构，把握本文的主要内容。

2、品味本文准确、简洁、富有表现力的语言。

3、感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前的大无畏精神。

二、教学重难点
1、教学重点
（1）理解新闻的结构和要素，理清文章的层次和脉络。

（2）体会本文语言的准确性和简洁性。

2、教学难点
感受人民解放军的英勇和伟大，培养学生的爱国主义情感。

三、教学方法
讲授法、讨论法、朗读法、分析法
四、教学过程
（一）导入新课
同学们，在历史的长河中，有许多重要的时刻被记录下来。

今天，
我们将一同走进一则重要的新闻报道——《我三十万大军胜利南渡长江》，去感受那个激动人心的时刻。

（二）作者及背景介绍
1、作者：毛泽东。

2、背景：1949 年初，淮海、辽沈、平津三大战役结束，国民党军
队主力已被消灭。

但蒋介石仍不甘心失败，企图凭借长江天险阻止人
民解放军南进。

1949 年 4 月 20 日，国民党政府拒绝签订国内和平协定。

4 月 21 日，毛泽东和朱德发布了《向全国进军的命令》，人民解放军
第二、第三野战军在西起湖口、东至江阴的千里战线上强渡长江，迅
速突破国民党军的江防。

4 月 23 日，人民解放军解放南京，宣告国民
党在大陆的统治结束。

（三）新闻知识讲解
1、新闻的定义：新闻是对新近发生的事实的报道。

2、新闻的要素：包括“何时”“何地”“何人”“何事”“何故”“如何”，通
常被称为“5W1H”。

3、新闻的结构：包括标题、导语、主体、背景、结语。

（1）标题：概括新闻的主要内容。

（2）导语：用简明扼要的语言概括新闻的核心内容。

（3）主体：详细报道新闻的具体内容。

（4）背景：介绍新闻发生的社会环境和历史条件。

（5）结语：对新闻进行总结或展望。

（四）初读课文，整体感知
1、学生自读课文，解决生字词。

2、思考：这则新闻报道了什么事件？
（五）分析课文
1、标题分析
（1）提问：标题“我三十万大军胜利南渡长江”有什么特点？
（2）明确：简洁明了，直接点明了新闻的核心内容，突出了“胜利”这一关键信息。

2、导语分析
（1）找出导语部分。

（2）提问：导语交代了哪些内容？
（3）明确：导语“英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江”，交代了渡江的时间、人物和事件。

3、主体分析
（1）主体部分报道了哪些内容？
（2）明确：主体部分详细介绍了渡江战斗的情况，包括渡江的兵力、战况等。

（六）语言品味
1、本文语言准确、简洁，请找出相关语句并分析。

例如：“二十一日下午五时起，我西路军开始渡江，地点在九江、安庆段。

至发电时止，该路三十五万人民解放军已渡过三分之二，余部二十三日可渡完。

”
分析：“至发电时止”，时间表述准确；“已渡过三分之二”，数量表述准确。

2、文中运用了哪些富有表现力的词语？
例如：“英勇”“突破”等，突出了人民解放军的英勇和战斗的激烈。

（七）拓展延伸
1、让学生收集近期的新闻报道，分析其结构和语言特点。

2、假设自己是一名战地记者，写一篇关于本次渡江战役的后续报道。

（八）课堂小结
1、总结本文的主要内容和新闻特点。

2、强调人民解放军的英勇和伟大，激发学生的爱国情感。

（九）布置作业
1、完成课后练习题。

2、阅读其他新闻报道，加深对新闻的理解。

五、教学反思
在教学过程中，通过引导学生分析新闻的结构和语言，培养了学生的阅读理解和分析能力。

但在拓展延伸环节，学生的表现不够积极，今后应加强引导和鼓励，让学生更好地将所学知识运用到实际中。

以上教学设计围绕《我三十万大军胜利南渡长江》这一文本，通过多种教学方法和活动，帮助学生理解新闻的特点和语言，感受人民解放军的伟大，达到了预期的教学目标。