乡村初中化学探究性实验教学的研究

乡村初中化学探究性实验教学的研究
随着我国教育改革的不断深入，实验教学已成为乡村初中化学教学的重要组成部分。

为了更好地促进学生的学习兴趣和能力的提高，乡村初中化学教师应当合理安排和实施探
究性实验教学。

本文从探究性实验教学的定义和特点、探究性实验教学的实施和在乡村初
中化学教学中的运用等方面对乡村初中化学探究性实验教学进行研究。

一、探究性实验教学的定义和特点
探究性实验教学是一种教学方式，学生通过自主设计、自主发现和自主解决问题来完
成实验，是一种体验式、自主探索的学习方式。

相比传统的教学方式，探究性实验教学具
有以下几个特点：
1.学生自主探究。

在探究性实验教学中，教师只是充当指导者的角色，学生才是主角。

学生的自主探究和发现过程，是他们在实际操作中学习和掌握知识和技能的关键环节。

2.学生参与度高。

探究性实验教学中，学生们充分地参与到实验中，不断去发现问题、解决问题，老师的角色是充当指导者的身份，真正做到了知识的共造。

3.有利于培养探究精神。

探究性实验教学中，学生运用自己的想象力或解决问题的能
力去探究问题，使学生在实践中养成探究精神。

探究性实验教学是一种实践探索的学习方式，它充分发挥了学生的主体性和自主性，
让学生充分地体验和掌握知识和技能。

在实施探究性实验教学中需注意以下几个方面：
1.教师身份定位明确。

教师在实施探究性实验教学中，是充当指导者、引导者的角色。

需要在学生遇到困难时提供适当的帮助，激发学生思考和探究的热情。

2.设计实验有针对性。

实验设计需要有针对性，需充分考虑学生的实际情况，使实验
设计在难度上：适当提高；要与学生的学习水平相适应，使学生充分掌握知识和技能。

3.学生思考探究重要性。

探究性实验教学关键的一点就是学生的思考探究。

在现实生
活中，学生需要具备分析和处理问题的能力。

因此，学生在实验中需要充分考虑问题，独
立思考并提出合理的解决办法。

针对乡村初中化学教学的现实场景，探究性实验教学的运用更具有实际意义。

通过探
究性实验教学，可使学生掌握更多的实验技能和知识，在形成科学思维、掌握学科方法等
方面具有一定的促进作用。

1.提高学生探究兴趣。

采用探究性实验教学，能刺激学生的知识欲求和科学兴趣，促
进学生对化学知识的深入探究，提高他们在化学学习中的学习兴趣和积极性。

2.培养学生操作技能。

探究性实验教学鼓励学生进行手工实验，学生可以自主思考、自主组织实验。

大量的参与实验可以提高学生的实验操作技能，并对化学知识的应用有更加严谨的认识。

3.培养创新思维。

乡村初中化学探究性实验教学中，学生需要通过实验思考自己的观念，独立进行自主探究。

这可以培养学生不断思考、不断创新的思维能力，真正达到为自己服务，解决问题的简易效果。

总之，探究性实验教学是一种更现代和更先进的教学实践方式，可以提高学生的科学素养和创新能力，同时也可以促进乡村初中化学教学的改革和发展。

乡村初中化学教师在实施探究性实验教学过程中应加以重视，注重独立思考和发现问题的能力，为学生的学习提供更好的条件。