苏科版三年级信息技术05《设置个性桌面》教学设计

苏科版三年级信息技术05《设置个性桌面》教学设计
一. 教材分析
《设置个性桌面》是苏科版三年级信息技术课程的一部分。

本节课的主要内容是如何个性化设置电脑桌面。

教材通过生动的插图和简单的步骤，引导学生了解和掌握桌面个性化设置的方法。

教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，适合三年级学生的认知水平和学习能力。

二. 学情分析
三年级的学生已经具备一定的计算机操作基础，对电脑产生了浓厚的兴趣。

他们善于观察，乐于动手，勇于尝试。

但同时，他们对电脑的认知仍处于初级阶段，需要教师的引导和启发。

在《设置个性桌面》这节课中，学生需要学习如何根据自己的喜好调整桌面背景、图标排列等，这既符合他们的兴趣，又能提高他们的计算机操作能力。

三. 教学目标
1.知识与技能：学生能了解桌面个性化设置的方法，学会根据自己的喜
好调整桌面背景、图标排列等。

2.过程与方法：学生通过动手实践，提高计算机操作能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对电脑的兴趣，增强信息技术的应用意
识。

四. 教学重难点
1.重点：桌面个性化设置的方法。

2.难点：如何调整桌面背景、图标排列等。

五. 教学方法
1.任务驱动法：教师提出任务，引导学生动手实践，完成任务。

2.示范教学法：教师示范操作，学生跟随操作。

3.小组合作法：学生分组讨论，共同完成任务。

六. 教学准备
1.硬件：多媒体教学设备、计算机。

2.软件：苏科版三年级信息技术教材、教学课件。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如“上一节课我们学习了什么？”、“你们会用电脑做些什么？”等。

然后简要介绍本节课的内容，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）
教师通过展示精美的桌面效果，让学生直观地了解个性化设置的意义。

同时，教师简要讲解桌面个性化设置的方法，为学生动手实践奠定基础。

3.操练（15分钟）
教师示范如何调整桌面背景、图标排列等，边讲解边操作。

学生在教师的指导下，跟随操作，亲身体验个性化设置的过程。

4.巩固（5分钟）
教师提出任务，让学生运用所学知识对自己的电脑桌面进行个性化设置。

学生在实践中巩固所学内容，提高操作能力。

5.拓展（5分钟）
教师引导学生思考：“除了调整桌面背景、图标排列，还能如何个性化设置电脑？”学生充分发挥想象力，提出更多个性化设置的方法。

6.小结（5分钟）
教师对本节课的内容进行总结，强调桌面个性化设置的方法及重要性。

同时，鼓励学生在日常生活中多运用信息技术，提高自己的计算机操作水平。

7.家庭作业（5分钟）
教师布置作业：让学生运用所学知识，对自己的电脑桌面进行个性化设置，并总结设置过程中遇到的问题及解决方法。

8.板书（5分钟）
教师根据教学内容，设计板书，以便学生课后复习。

教学过程时间分配：
导入：5分钟
呈现：10分钟
操练：15分钟
巩固：5分钟
拓展：5分钟
小结：5分钟
家庭作业：5分钟
板书：5分钟
总计：50分钟
《设置个性桌面》这节课的教学设计旨在让学生掌握桌面个性化设置的方法，
培养学生的信息技术应用能力。

在实际教学过程中，我发现了一些问题，并对教学进行了改进，取得了较好的效果。

以下是对这节课的课堂反思。

一、课堂实施过程中遇到的问题
1.学生操作速度不一致
在操练环节，我发现学生在调整桌面背景、图标排列等操作上速度不一致。

部
分学生操作较快，已完成任务，而部分学生仍在摸索中。

这导致课堂节奏难以把控，学生之间的学习效果出现差异。

2.学生对新技术的接受程度不同
在拓展环节，我提出了“除了调整桌面背景、图标排列，还能如何个性化设置
电脑？”的问题。

部分学生提出了新颖的想法，如使用第三方软件进行桌面整理等。

但也有部分学生对此表示困惑，无法跟上课堂的节奏。

3.家庭作业布置过于简单
在家庭作业环节，我布置的作业是让学生运用所学知识，对自己的电脑桌面进
行个性化设置，并总结设置过程中遇到的问题及解决方法。

但部分学生完成作业较为简单，没有真正遇到问题，导致作业质量不高。

二、问题解决办法及改进措施
1.针对学生操作速度不一致的问题，我在课堂上采取了分组合作的方式。

将操作速度较快的同学与操作速度较慢的同学分组，让学生相互帮助、相互学习。

这样既提高了学生的操作速度，又促进了学生之间的交流。

2.针对学生对新技术接受程度不同的问题，我在拓展环节增加了实例讲
解。

通过展示一些有趣的桌面个性化设置实例，让学生更直观地了解个性化设置的方法。

同时，鼓励学生课后自行探索新技术，提高自己的信息技术应用能力。

3.针对家庭作业布置过于简单的问题，我在布置作业时增加了难度。

要
求学生在完成个性化设置的基础上，总结设置过程中的问题及解决方法，并撰写一篇短文。

这样既提高了作业质量，又锻炼了学生的写作能力。

三、改进后的教学效果
通过以上改进措施，我在后续的教学中取得了较好的效果。

学生们的操作速度
得到了提高，课堂氛围更加活跃。

学生们对新技术的接受程度也逐渐提高，他们在课堂上积极发言，展示自己的创意。

此外，家庭作业的质量也有所提高，学生们能够认真完成作业，并在实践中遇到问题、解决问题。

总之，《设置个性桌面》这节课的教学改进措施取得了较好的效果。

在今后的
教学工作中，我将继续关注学生的学习需求，不断调整教学策略，提高教学质量，以期达到更好的教学效果。

家庭作业设计
为了巩固《设置个性桌面》这节课的学习内容，我设计了以下家庭作业：
1.任务一：个性化设置电脑桌面
要求：根据所学知识，对自己的电脑桌面进行个性化设置。

包括调整桌面背景、图标排列等，使电脑桌面符合自己的喜好。

2.任务二：撰写操作心得
要求：在完成个性化设置后，撰写一篇操作心得，内容包括：
（1）设置过程中遇到的问题及解决方法；
（2）对所学知识的理解和应用；
（3）对电脑桌面的满意度及改进建议。

3.任务三：分享与交流
要求：将完成的个性化电脑桌面截图分享到班级群，并简要介绍自己的设置思路。

鼓励同学们相互欣赏、学习和交流。

在《设置个性桌面》这节课的家庭作业设计中，我认为有以下亮点：
1.作业内容与课堂内容紧密相连，能够有效巩固所学知识。

通过实际操
作，让学生真正掌握桌面个性化设置的方法。

2.作业难度适中，既有操作任务，又有写作任务，能够全面锻炼学生的
动手能力和表达能力。

3.作业设计注重学生之间的交流与分享，有助于提高学生的合作意识。

同时，通过欣赏他人的作品，学生可以从中学习到更多的创意和技巧。

但在作业设计中也存在一些不足之处：
1.作业任务较为单一，主要以个性化设置为主。

可以考虑增加一些拓展
任务，如寻找并介绍更多的桌面个性化设置方法、工具等，以提高学生的探索能力。

2.作业评价标准较为简单，主要以完成程度和内容为主。

可以考虑增加
对作业创新性、美观度等方面的评价，以激发学生的创作热情。

3.增加拓展任务，让学生在完成基本设置的基础上，探索更多个性化设
置的方法和工具。

4.完善作业评价标准，注重对学生创新性、美观度等方面的评价，以提
高学生的创作积极性。

5.在作业交流与分享环节，可以一次课堂展示，让学生们互相展示自己
的作品，并分享设置心得。

这样可以增加学生的表达机会，提高他们的交流能力。

综上所述，家庭作业设计在巩固课堂内容、提高学生能力方面起到了积极作用。

但在作业内容和评价标准方面仍有改进空间。

在今后的工作中，我将根据学生的实际情况，不断调整和优化作业设计，以提高作业的质量和效果。