《题临安邸》教学设计

《题临安邸》教学设计
教材分析：
《题临安邸》着重写出南宋朝廷、权贵们不务正业，整天花天酒地、歌舞升平奢侈生活用冷言冷语的讽刺，偏从热闹的场面写起，愤慨已极，却不作谩骂之语。

辛辣地讽刺中蕴含着对南宋朝廷极大的愤怒和无穷的隐忧。

教学目标：
1.引导学生自学本课要求会认、会写3个生字。

2.指导学生朗读、背诵这首诗，默写《出塞》。

3.理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。

教学重点、难点：理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。

教学方法：讲授法、自主学习合作探究法等。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：
一、整体通读，把握诗境
1.自由读两首古诗，要求读正确、读通顺。

读后借助课文注释，试着说说这首诗的大概意思。

（教师板书诗题：题临安邸示儿）
2.指名朗读古诗，一人读一首。

听听是否读得既正确又通顺。

3.这课还有两个生字，你能记住吗?
4.全班齐读首古诗。

二、分步解读，品悟诗情
1。

那些令人心凉的南宋权贵干什么去了？（女生齐读《题临安邸》）
那个令人心凉的南宋皇帝又干什么去了？（全班齐读《题临安邸》）
2.讨论：为什么这么多年过去了，陆游至死没有盼到祖国的统一？你是从哪儿读出来的？在对话交流中重点引导：
(1)体会“暖风熏得游人醉”.
读着这个“醉”字，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？
学生想像：这些权贵成天灯红酒绿，烂醉如泥，如行尸走肉。

引导有感情地诵读古诗的后两句。

(2)体会“直把杭州作汴州”。

插入资料：《清明上河图》，汴州又称汴梁、汴京，是北宋的都城。

据史书记载，汴州当时的人口超过百万，是当时世界上最发达、最繁荣的城市。

你们看，这里的街道纵横，店铺林立，人来车往，川流不息，好一派繁荣昌盛、国泰民安的气象啊！但是，这繁荣盛世毁于金人肆意践踏的铁蹄。

像他们现在这样，杭州不久也会成为第二个汴梁。

（板书：醉生梦死丢江山）（3）朗读古诗
三、体会情感，总结全课
1当这首诗同时摆在我们面前，一面是权贵们寻欢作乐，一面是做为遗民的代表——诗人临终还盼望祖国统一，两幅截然不同的画面同时出现在你的眼前，你有什么感受？有什么感想？（自由畅谈。

）
2．有感情读首古诗。

（1）当北方大片领土被匈奴人践踏，百姓们在匈奴人的铁蹄下或背井离乡，或被奴役，过着悲惨的生活时，西湖边还是一派歌舞升平、纸醉金迷——学生齐读《题临安邸》。

你感受到了作者那一颗怎样的心
③这是首古诗，最大的特点是什么？有颗忧国忧民的心。

（板书：忧国忧民）
3．升华情感。

面对醉生梦死的南宋权贵，面对水深火热的北宋遗民，面对死不瞑目、忧国忧民的爱国诗人，你想对谁说些什么？
四、布置作业
板书设计：
题林安邸忧国
忧民
南宋权贵醉生梦死丢山。