天上的街市_ppt优秀课件
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第六单元 · 奇思妙想
天上的街市
课文导入
请同学们讲讲牛郎织女 的故事。
故事中的牛郎织女过着 被禁锢，被束缚，难得一见的 不幸生活。然而在郭沫若的《 天上的街市》里，我们将会见 到与此完全不同的牛郎织女 ……
学习目标
1、了解作品内容的时代背景； 2、了解诗歌丰富的联想和想象； 3、提高诵读能力； 4、体会诗人对自由、幸福生活的 向往。
ห้องสมุดไป่ตู้
研读赏析
学习二、三、四小节：（赏析后男女接力读，男 二，女三，合四。）
（运用刚才学习的方法，学习这几小节） ①一个“想”字总领了这三小节，那么诗人又想 到了什么？ 美丽的街市、珍奇的物品、天河、牛郎织女、牛 儿、流星等。 ②这三个小节中运用了好多动词，请找出来，并 分析哪个动词用得好？ 来往：来来往往。 闲游：闲暇时在外面随便走走。 提、走：悠闲地走。
拓展延伸
配乐朗读课文,再次感受。 1、个体读。（生生互动点评） 致爱丽丝（钢琴） 秋日的私语（钢琴） 2、全班背。（三步法：读-背-补） 3、个体背。
总结
1、学生总结：学习这节 课后你收获到了什么？ 2、教师总结： 写作特 点：节奏和谐，富有音 乐性。 联想自由，想象 丰富。
课后作业
周记写作： 充分发挥你的想象，设想一种“明天的生活”，可以 写成散文和诗歌的形式。题目自拟，字数不限。
整体感知
听课文范读，说说你感受到哪些画面？ 街灯、明星、街市、天河、牛郎织女。
研读赏析
学习第一小节：（赏析后个体读） ①诗人望见了什么？又想到了什么？ 街灯（实）-比喻-明星（虚） 明星（实）-比喻-街灯（虚） ②这一节中运用了哪些动词？你最喜欢 哪个动词？ 明：没变；闪：变化，现：本有；点： 本无。
整体感知
诵读指导： 读准字音：（1）自由读；（2）个体读； （3）全班读。 读准节奏：三节拍；重音。 读出感情：美好、恬静、自在、清新而略 带一丝忧郁。
你看，/那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。 那隔着河的/牛郎/织女， 定能够/骑着牛儿/来往。 我想/他们/此刻， 定然在/天街/闲游。 不信，/请看/那朵流星， 是他们/提着灯笼/在走。 远远的/街灯/明了， 好像/闪着/无数的明星。 天上的/明星/现了， 好像/点着/无数的街灯。 我想/那缥缈的/空中， 定然有/美丽的/街市。 街市上/陈列的/一些物品， 定然是/世上没有的/珍奇。
1、知道我们经济在改革开放以来取得 巨大发 展，理 解改革 开放是 强国之 路、富 民之路 。
2、了解我国的经济制度，充分认识市 场在资 源配置 中在决 定作用 。 3 、任何组织和个人都不能凌驾于宪 法之上 ，一切 违反宪 法的行 为，都 必须予 以追究
4、认识到改革开放不仅改变了中国， 也深刻 影响了 世界。 5、了解校史发展变化，思考为什么学 校面貌 会发生 如此大 的改变 ？ 6、通过了解商品市场、技术市场、人 才市场 等，分 析市场 在我们 经济发 展中的 作用。 7、通过我国在科技、教育、文化等各 方面的 变化体 会改革 开放的 强国之 路是富 民之路 。 8 、宪法具有最高法律效力，任何违 反宪法 的行为 都应受 到刑罚 处罚
简介作者
郭沫若（1892年11月16日－1978年6月12日 ），幼名文豹，原名开贞，字鼎堂，号尚武，是中 国新诗的奠基人之一、中国历史剧的开创者之一、 古文字学家、考古学家、社会活动家，甲骨学四堂 之一，第一届中央研究院院士。从1926年参加北 伐，1927年参加了南昌起义，1928年2月因被国民 党政府通缉，流亡日本，著有《中国古代社会研究 》、《甲骨文字研究》等重要学术著作，1958年9 月兼任中国科学技术大学校长。主编组品有《中国 史稿》和《甲骨文合集》，全部作品编成《郭沫若 全集》38卷。1952年4月9日郭沫若获得“加强国 际和平”斯大林国际奖。
研读赏析
联想与想象
联想：甲事物（存在） 乙事物（存在） 想象：甲事物（存在） 乙事物（不存在）
研读赏析
诗人笔下牛郎织女的生活是怎样 的？那你知道民间流传的故事原是这 样的吗？由此我们可以看出这首诗寓 意了作者怎样的思想感情？
从来往、闲游等词可以看出牛郎 织女的生活是幸福的、自由的，改变 了原来故事中悲惨痛苦生活，寄托了 作者的理想，表达对美好新生活的追 求，人间也应出现自由幸福的生活。
天上的街市
课文导入
请同学们讲讲牛郎织女 的故事。
故事中的牛郎织女过着 被禁锢，被束缚，难得一见的 不幸生活。然而在郭沫若的《 天上的街市》里，我们将会见 到与此完全不同的牛郎织女 ……
学习目标
1、了解作品内容的时代背景； 2、了解诗歌丰富的联想和想象； 3、提高诵读能力； 4、体会诗人对自由、幸福生活的 向往。
ห้องสมุดไป่ตู้
研读赏析
学习二、三、四小节：（赏析后男女接力读，男 二，女三，合四。）
（运用刚才学习的方法，学习这几小节） ①一个“想”字总领了这三小节，那么诗人又想 到了什么？ 美丽的街市、珍奇的物品、天河、牛郎织女、牛 儿、流星等。 ②这三个小节中运用了好多动词，请找出来，并 分析哪个动词用得好？ 来往：来来往往。 闲游：闲暇时在外面随便走走。 提、走：悠闲地走。
拓展延伸
配乐朗读课文,再次感受。 1、个体读。（生生互动点评） 致爱丽丝（钢琴） 秋日的私语（钢琴） 2、全班背。（三步法：读-背-补） 3、个体背。
总结
1、学生总结：学习这节 课后你收获到了什么？ 2、教师总结： 写作特 点：节奏和谐，富有音 乐性。 联想自由，想象 丰富。
课后作业
周记写作： 充分发挥你的想象，设想一种“明天的生活”，可以 写成散文和诗歌的形式。题目自拟，字数不限。
整体感知
听课文范读，说说你感受到哪些画面？ 街灯、明星、街市、天河、牛郎织女。
研读赏析
学习第一小节：（赏析后个体读） ①诗人望见了什么？又想到了什么？ 街灯（实）-比喻-明星（虚） 明星（实）-比喻-街灯（虚） ②这一节中运用了哪些动词？你最喜欢 哪个动词？ 明：没变；闪：变化，现：本有；点： 本无。
整体感知
诵读指导： 读准字音：（1）自由读；（2）个体读； （3）全班读。 读准节奏：三节拍；重音。 读出感情：美好、恬静、自在、清新而略 带一丝忧郁。
你看，/那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。 那隔着河的/牛郎/织女， 定能够/骑着牛儿/来往。 我想/他们/此刻， 定然在/天街/闲游。 不信，/请看/那朵流星， 是他们/提着灯笼/在走。 远远的/街灯/明了， 好像/闪着/无数的明星。 天上的/明星/现了， 好像/点着/无数的街灯。 我想/那缥缈的/空中， 定然有/美丽的/街市。 街市上/陈列的/一些物品， 定然是/世上没有的/珍奇。
1、知道我们经济在改革开放以来取得 巨大发 展，理 解改革 开放是 强国之 路、富 民之路 。
2、了解我国的经济制度，充分认识市 场在资 源配置 中在决 定作用 。 3 、任何组织和个人都不能凌驾于宪 法之上 ，一切 违反宪 法的行 为，都 必须予 以追究
4、认识到改革开放不仅改变了中国， 也深刻 影响了 世界。 5、了解校史发展变化，思考为什么学 校面貌 会发生 如此大 的改变 ？ 6、通过了解商品市场、技术市场、人 才市场 等，分 析市场 在我们 经济发 展中的 作用。 7、通过我国在科技、教育、文化等各 方面的 变化体 会改革 开放的 强国之 路是富 民之路 。 8 、宪法具有最高法律效力，任何违 反宪法 的行为 都应受 到刑罚 处罚
简介作者
郭沫若（1892年11月16日－1978年6月12日 ），幼名文豹，原名开贞，字鼎堂，号尚武，是中 国新诗的奠基人之一、中国历史剧的开创者之一、 古文字学家、考古学家、社会活动家，甲骨学四堂 之一，第一届中央研究院院士。从1926年参加北 伐，1927年参加了南昌起义，1928年2月因被国民 党政府通缉，流亡日本，著有《中国古代社会研究 》、《甲骨文字研究》等重要学术著作，1958年9 月兼任中国科学技术大学校长。主编组品有《中国 史稿》和《甲骨文合集》，全部作品编成《郭沫若 全集》38卷。1952年4月9日郭沫若获得“加强国 际和平”斯大林国际奖。
研读赏析
联想与想象
联想：甲事物（存在） 乙事物（存在） 想象：甲事物（存在） 乙事物（不存在）
研读赏析
诗人笔下牛郎织女的生活是怎样 的？那你知道民间流传的故事原是这 样的吗？由此我们可以看出这首诗寓 意了作者怎样的思想感情？
从来往、闲游等词可以看出牛郎 织女的生活是幸福的、自由的，改变 了原来故事中悲惨痛苦生活，寄托了 作者的理想，表达对美好新生活的追 求，人间也应出现自由幸福的生活。