潼南县四小四年级语文下册 20花的勇气教学设计 新人教版四年级语文下册20花的勇气教学设计新人教版
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
11、分段，说段意。（理清文章的叙述顺序)
接受任务──诱敌上山──引上绝路──顶峰歼敌──跳下悬崖
（四）指名读课文。
1、思考：课文主要写了一件什么事？作者是按什么顺序写的？
2、哪些段落写得详,哪些段落写得简略。
第二课时
一、复习提问
课文主要写了一件什么事?作者是按什么顺序记叙的？哪些段落比较详细？哪些段落比较简略？
请同学们结合本文及前面三篇课文，和小组同学谈谈自己对人生、对生命的再认识。
六、拓展阅读，同步练习
1。向学生推荐阅读《维也纳春天的三个画面》全文.
2。鼓励学生阅读练习《泥土里，成长着大片大片彩色的故事》。
《狼牙山五壮士》教学设计文内容，了解五壮士的英雄事迹，按照课后提纲给课文分段,概括段意。
（二）板书课题。
“狼牙山”在哪里？“壮士”指什么人？
二、初读课文，感知课文
(一）默读预习要求,联系课前预习，谈谈自己对课文内容的了解。
（二）放录音,听课文，感知课文。
1、这五名战士是怎样完成任务的？结果怎样?我们一起听录音.
2、说说五壮士的英雄事迹.
3、课题中哪个字最能体现他们的精神？什么精神？
（三）自学课文.
二、出示课题，明确学习目标
课文为什么要把五位战士称为“五壮士?
他们有哪些勇敢的表现和壮烈的举动?表现了他们的什么精神？
三、自读课文，讨论交流
四、全班交流学习情况
1、五位壮士的勇敢和壮烈表现在他们引敌上山、痛击敌人的动作和神态的描写上。
（1）出示课文内容，指名读。
（2）找出描写五壮士痛击敌人的动作和神态的词句，从他们不同的神态和动作你感到了什么？
（3）同学们带着满腔的仇恨，一起朗读课文。
2、课文的第三段也表现了五壮士的勇敢和壮烈.
（1）讨论回答：他们完成任务后，为什么往三面都是悬崖的狼牙山顶峰棋盘陀转移？
(2）出示课文内容，指名读。
（3)说说自己对这句话的理解，并谈谈自己的感受。
3、课文的第四段写五壮士在峰顶歼敌，没有了子弹，他们就用石头砸，更表现了他们的勇敢和壮烈。
2。比一比谁先走过作者的情感线路。（椭圆代表情感变化，问号代表其变化原因。）
四、品味语言,情感共鸣
1。默读课文，把自己喜欢的部分再美美地读几遍,体会体会作者内心的感受。
2。找出自己认为写得好的词语细细品味，感受作者用词的精妙.
3。有感情地朗读全文，读出作者的失望──吃惊──遗憾──惊奇──震撼。
五、回归全组,升华思想
（1）默读课文，说说这一段先写了什么？后写了什么?
(2)在峰顶歼敌是从几方面来写的?
（3）有感情地朗读这一段。
4、五壮士最后英勇跳崖,这是多么悲壮啊！
（1)哪些词语表现了五壮士的英勇悲壮？
(2)讨论回答:说说“屹立“的意思.
五壮士为什么“露出胜利的喜悦"?
为什么说“这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河?”
新课
教学
（)分钟
二、认识眼睛的结构。（出示课件3）
让学生同桌互看一下眼睛，在学生发现了中间有个小圆孔的基础上出示眼睛的外部结构图，指导学生认识眼睛的部分结构，再让学生指指认认，加深印象。
师：刚才同学们看到的小圆孔就是瞳孔，来自物体的光通过瞳孔进入眼睛后，会在视网膜上形成这些物体的像,最后神经把这些光信号报告给大脑，我们就看到物体了。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
（）分钟
一、谜语导入.
师：今天老师给同学们猜个谜语：两颗黑葡萄,长在人
脸上,白天开窗望，晚上关紧窗.（出示课件2）
生：眼睛。
师：对了，同学们都有一双漂亮的眼睛,同桌互看一下眼睛，看看眼睛是由什么组成的？(板书：爱护眼睛,保护视力)
【通过新闻讲述激发学生的学习兴趣,自然引出环保话题，并为下面的环节蓄势。】
教学过程：
一、谈话导入,激发兴趣
当你看到花儿在阳光下绽开笑脸,在温室里展露娇媚时，也许你并不会太在意，然而当你面对千万朵在冷风冷雨中怒放的小花的时候，你可以熟视无睹吗，你又会有什么样的感受呢?让我们跟作者一起去风雨中赏花吧！（板书课题,齐读.）
二、初读课文，整体感知
1.以自己喜欢的方式读课文,把字读准,把句子读通顺。
2、懂得根据文章表达的需要，有详有略的写作方法。
3、学会本课的生字新词，有感情地朗读课文，背诵描写五壮士跳崖的部分。
教学重点
读懂课文内容，通过理解五壮士英勇歼敌、壮烈跳崖的动作、神态的词句，体会课文的中心思想。
教学难点
学习有详有略的写作方法。
教学过程
第一课时
一、揭示课题
（一)谈话引入。
在抗日战争年代，为了抗击日本帝国主义的侵略,中国人民进行了艰苦卓越的八年抗战。八年中，中国大地上发生了无数可歌可泣的英雄事迹，涌现了千千万万民族英雄。今天，我们要学习的15课《狼牙山五壮士》，就是发生在河北省保定地区狼牙山的一个真实故事。
5、有感情地朗读课文.
爱护眼睛，保护视力
爱护眼睛，保护视力
课型
口语交际
授课
时间
1课时
教学
目标
1.认识眼睛的结构，掌握近视形成的原因.
2.要求学生做到预防近视,并掌握保护眼睛的方法。
3.通过本课的学习，培养学生良好的用眼卫生习惯，并且持之以恒。
教学
重点
预防近视的方法。
教学
难点
培养学生良好的用眼卫生习惯,并且持之以恒。
《花的勇气》
教学目标：
1.认识4个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3。理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。
4.理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。
教学重、难点：
1.引导学生体会含义深刻的词句的意思,感受作者语言的优美.
2。理清作者感情变化的线索，理清变化的原因.
教学时间:1课时
1、投影表示自学要求，指名读.
2、读课文，读准生字的音。
3、联系上下文理解词语，对不懂的地方做上记号。
4、结合课后思考练习题，给课文分段，概括段意，练习说段意。
5、学生自学课文。
6、分小组学习，讨论重点词语和分段情况，练习说段意.
7、交流学习情况。
8、指名读准生字的字音。
9、理解重点词的意思。
10、画出你认为自己最受感动的句子读一读.
2。认识本课生字：吕、滥、厘、刷.
3。师生轮读，互相评价.
4.交流：作者在维也纳经历了一件什么事？
三、点上探究，体验情感
1.维也纳的春天犹如一位善变的魔术师,作者的情感也随之跌宕起伏。细读课文，体会作者情感的变化，联系上下文想一想为什么会有这样的变化。要求：文中直接表达的请画出来；没有明确表达的，请用心体会。
接受任务──诱敌上山──引上绝路──顶峰歼敌──跳下悬崖
（四）指名读课文。
1、思考：课文主要写了一件什么事？作者是按什么顺序写的？
2、哪些段落写得详,哪些段落写得简略。
第二课时
一、复习提问
课文主要写了一件什么事?作者是按什么顺序记叙的？哪些段落比较详细？哪些段落比较简略？
请同学们结合本文及前面三篇课文，和小组同学谈谈自己对人生、对生命的再认识。
六、拓展阅读，同步练习
1。向学生推荐阅读《维也纳春天的三个画面》全文.
2。鼓励学生阅读练习《泥土里，成长着大片大片彩色的故事》。
《狼牙山五壮士》教学设计文内容，了解五壮士的英雄事迹，按照课后提纲给课文分段,概括段意。
（二）板书课题。
“狼牙山”在哪里？“壮士”指什么人？
二、初读课文，感知课文
(一）默读预习要求,联系课前预习，谈谈自己对课文内容的了解。
（二）放录音,听课文，感知课文。
1、这五名战士是怎样完成任务的？结果怎样?我们一起听录音.
2、说说五壮士的英雄事迹.
3、课题中哪个字最能体现他们的精神？什么精神？
（三）自学课文.
二、出示课题，明确学习目标
课文为什么要把五位战士称为“五壮士?
他们有哪些勇敢的表现和壮烈的举动?表现了他们的什么精神？
三、自读课文，讨论交流
四、全班交流学习情况
1、五位壮士的勇敢和壮烈表现在他们引敌上山、痛击敌人的动作和神态的描写上。
（1）出示课文内容，指名读。
（2）找出描写五壮士痛击敌人的动作和神态的词句，从他们不同的神态和动作你感到了什么？
（3）同学们带着满腔的仇恨，一起朗读课文。
2、课文的第三段也表现了五壮士的勇敢和壮烈.
（1）讨论回答：他们完成任务后，为什么往三面都是悬崖的狼牙山顶峰棋盘陀转移？
(2）出示课文内容，指名读。
（3)说说自己对这句话的理解，并谈谈自己的感受。
3、课文的第四段写五壮士在峰顶歼敌，没有了子弹，他们就用石头砸，更表现了他们的勇敢和壮烈。
2。比一比谁先走过作者的情感线路。（椭圆代表情感变化，问号代表其变化原因。）
四、品味语言,情感共鸣
1。默读课文，把自己喜欢的部分再美美地读几遍,体会体会作者内心的感受。
2。找出自己认为写得好的词语细细品味，感受作者用词的精妙.
3。有感情地朗读全文，读出作者的失望──吃惊──遗憾──惊奇──震撼。
五、回归全组,升华思想
（1）默读课文，说说这一段先写了什么？后写了什么?
(2)在峰顶歼敌是从几方面来写的?
（3）有感情地朗读这一段。
4、五壮士最后英勇跳崖,这是多么悲壮啊！
（1)哪些词语表现了五壮士的英勇悲壮？
(2)讨论回答:说说“屹立“的意思.
五壮士为什么“露出胜利的喜悦"?
为什么说“这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河?”
新课
教学
（)分钟
二、认识眼睛的结构。（出示课件3）
让学生同桌互看一下眼睛，在学生发现了中间有个小圆孔的基础上出示眼睛的外部结构图，指导学生认识眼睛的部分结构，再让学生指指认认，加深印象。
师：刚才同学们看到的小圆孔就是瞳孔，来自物体的光通过瞳孔进入眼睛后，会在视网膜上形成这些物体的像,最后神经把这些光信号报告给大脑，我们就看到物体了。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
（）分钟
一、谜语导入.
师：今天老师给同学们猜个谜语：两颗黑葡萄,长在人
脸上,白天开窗望，晚上关紧窗.（出示课件2）
生：眼睛。
师：对了，同学们都有一双漂亮的眼睛,同桌互看一下眼睛，看看眼睛是由什么组成的？(板书：爱护眼睛,保护视力)
【通过新闻讲述激发学生的学习兴趣,自然引出环保话题，并为下面的环节蓄势。】
教学过程：
一、谈话导入,激发兴趣
当你看到花儿在阳光下绽开笑脸,在温室里展露娇媚时，也许你并不会太在意，然而当你面对千万朵在冷风冷雨中怒放的小花的时候，你可以熟视无睹吗，你又会有什么样的感受呢?让我们跟作者一起去风雨中赏花吧！（板书课题,齐读.）
二、初读课文，整体感知
1.以自己喜欢的方式读课文,把字读准,把句子读通顺。
2、懂得根据文章表达的需要，有详有略的写作方法。
3、学会本课的生字新词，有感情地朗读课文，背诵描写五壮士跳崖的部分。
教学重点
读懂课文内容，通过理解五壮士英勇歼敌、壮烈跳崖的动作、神态的词句，体会课文的中心思想。
教学难点
学习有详有略的写作方法。
教学过程
第一课时
一、揭示课题
（一)谈话引入。
在抗日战争年代，为了抗击日本帝国主义的侵略,中国人民进行了艰苦卓越的八年抗战。八年中，中国大地上发生了无数可歌可泣的英雄事迹，涌现了千千万万民族英雄。今天，我们要学习的15课《狼牙山五壮士》，就是发生在河北省保定地区狼牙山的一个真实故事。
5、有感情地朗读课文.
爱护眼睛，保护视力
爱护眼睛，保护视力
课型
口语交际
授课
时间
1课时
教学
目标
1.认识眼睛的结构，掌握近视形成的原因.
2.要求学生做到预防近视,并掌握保护眼睛的方法。
3.通过本课的学习，培养学生良好的用眼卫生习惯，并且持之以恒。
教学
重点
预防近视的方法。
教学
难点
培养学生良好的用眼卫生习惯,并且持之以恒。
《花的勇气》
教学目标：
1.认识4个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3。理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。
4.理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。
教学重、难点：
1.引导学生体会含义深刻的词句的意思,感受作者语言的优美.
2。理清作者感情变化的线索，理清变化的原因.
教学时间:1课时
1、投影表示自学要求，指名读.
2、读课文，读准生字的音。
3、联系上下文理解词语，对不懂的地方做上记号。
4、结合课后思考练习题，给课文分段，概括段意，练习说段意。
5、学生自学课文。
6、分小组学习，讨论重点词语和分段情况，练习说段意.
7、交流学习情况。
8、指名读准生字的字音。
9、理解重点词的意思。
10、画出你认为自己最受感动的句子读一读.
2。认识本课生字：吕、滥、厘、刷.
3。师生轮读，互相评价.
4.交流：作者在维也纳经历了一件什么事？
三、点上探究，体验情感
1.维也纳的春天犹如一位善变的魔术师,作者的情感也随之跌宕起伏。细读课文，体会作者情感的变化，联系上下文想一想为什么会有这样的变化。要求：文中直接表达的请画出来；没有明确表达的，请用心体会。