五年级 怎么表演课本剧 人教(共24张PPT)教育课件

看他怎么打算，回来报告我。 诸葛亮对鲁肃: 三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的 忙。 鲁肃: 都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？诸葛亮： 你借给我二十条船，每条船上要三十多名军士。船用青布 幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边，我自 有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。 他要是知道了，我的计划就完了。 旁白：鲁肃答应了诸葛亮。不对周瑜提借船的事，使得周 瑜更加迷惑起来。 鲁肃私自拨了二十条快船，每条船上配三十多名军士，照 诸葛亮说的，布置好青布幔子和草把子，等诸葛亮调度。 第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛 亮
之前有个网友说自己现在紧张得不得了 ，获得 了一个 大公司 的面试 机会， 很不想 失去这 个机会 ，一天 只吃一 顿饭在 恶补基 础知识 。不禁 要问， 之前做 什么去 了？机 会当真 就那么 少？在 我看来 到处都 是机会 ，关键 看你是 否能抓 住。运 气并非 偶然， 运气都 是留给 那些时 刻准备 着的人 的。只 有不断 的积累 知识， 不断的 进步。 当机会 真的到 来的时 候，一 把抓住 。相信 学习真 的可以 改变一 个人的 运气。 在当今社会，大家都生活得匆匆忙忙， 比房子 、比车 子、比 票子、 比小孩 的教育 、比工 作，往 往被压 得喘不 过气来 。而另 外总有 一些人 会运用 自己的 心智去 分辨哪 些快乐 或者幸 福是必 须建立 在比较 的基础 上的， 而哪些 快乐和 幸福是 无需比 较同样 可以获 得的， 然后把 时间花 在寻找 甚至制 造那些 无需比 较就可 以获得 的幸福 和快乐 ，然后 无怨无 悔地生 活，尽 情欢乐 。一位 清洁阿 姨感觉 到快乐 和幸福 ，因为 她刚刚 通过自 己的双 手还给 路人一 条清洁 的街道 ；一位 幼儿园 老师感 觉到快 乐和幸 福，因 为他刚 给一群 孩子讲 清楚了 吃饭前 要洗手 的道理 ；一位 外科医 生感觉 到幸福 和快乐 ，因为 他刚刚 从死神 手里抢 回了一 条人命 ；一位 母亲感 觉到幸 福和快 乐，因 为他正 坐在孩 子的床 边，孩 子睡梦 中的脸 庞是那 么的安 静美丽 ，那么 令人爱 怜。。 。。。 。
欣赏表演，评价表演。
（2）分组 表演。
先肯定优点再指出不 足。 ①从人物的个性化语言、 动作、神情评价； ②从是否富有创造性来评 价； ③可以提出自己的疑问， 由编导或表演者来阐述自 己的设计意图。
欣赏表演，评价表演。
（3）评价 表演。
认真倾听、欣赏 表演者的每一句话、 每个动作、每个神 情。编排是否有创 意。
: 其实兴趣真的那么重要吗？很多事情我 们提不 起兴趣 可能就 是运维 我们没 有做好 。想想 看，如 果一件 事情你 能做好 ，至少 做到比 大多数 人好， 你可能 没有办 法岁那 件事情 没有兴 趣。再 想想看 ，一个 刚来到 人世的 小孩， 白纸一 张，开 始什么 都不会 ，当然 对事情 开始的 时候也 没有 兴趣这 一说了 ，随着 年龄的 增长， 慢慢的 开始做 一些事 情，也 逐渐开 始对一 些事情 有兴趣 。通过 观察小 孩的兴 趣，我 们可以 发现一 个规律 ，往往 不是有 了兴趣 才能做 好，而 是做好 了才有 了兴趣 。人们 总是搞 错顺序 ，并对 错误豪 布知晓 。尽管 并不绝 对是这 样，但 大多数 事情都 需要熟 能生巧 。做得 多了， 自然就 擅长了 ；擅长 了，就 自然比 别人做 得好； 做得比 别人好 ，兴趣 就大起 来，而 后就更 喜欢做 ，更擅 长，更 。。更 良性循 环。教 育小孩 也是如 此，并 不是说 买来一 架钢琴 ，或者 买本书 给孩子 就可以 。事实 上，要 花更多 的时间 根据孩 子的情 况，选 出孩子 最可能 比别人 做得好 的事情 ，然后 挤破脑 袋想出 来怎样 能让孩 子学会 并做到 很好， 比一般 人更好 ，做到 比谁都 好，然 后兴趣 就自然 出现了 。
心
安
；
书
一
笔
清
远
，
盈
一
抹
恬
淡
，
浮
华
三
千
，
只
做
自
己
；
人
间
有
情
，
心
中
有
爱
，
携
一
米
阳
光
，
微
笑
向
暖
。
口
罗
不
是
。
■
电
:
那
你
的
第
一
部
戏
有
没
有
胆
怯
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费
里
尼
拍
第
一
部
戏
时
就
穿
戴
得
很
正
式
给
人
一
种
威
严
感
。
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罗
没
有
我
和
他
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。
我
是
从
底
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爬
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我
清
楚
怎
么
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这
个
东
西
(
电
影
拍
摄
)
所
以
为
什
么
很
多
时
候
在
现
场
我
不
想
等
。
你
可
以
说
我
曹操得知江上的动静后，就下令说：江上雾很大，敌人忽然来攻， 必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩于朝他 们射箭便是。 旁白：他又派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一 万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。 诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊， 逼近曹军水寨受箭。 到雾快要散时，诸葛亮下令返回。船两边的草把子上都插满了箭。 诸葛亮吩咐军士们齐声高喊“谢谢曹丞相的箭。”曹操知道上了 当，可是诸葛亮那边船轻水急，已经驶出二十多里，要追也来不 及了。 二十条船靠岸的时候，周瑜派来的五百个军士已经等在江边了。 每条船有五六千支箭，二十条船总共有十万多支。鲁肃见了周瑜， 告诉他借箭的经过。 周瑜：诸葛亮神机妙算，我真比不上他！
没
有
用
他
会
不
开
心
。
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“
色
情
男
女
是
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东
升
合
导
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罗
其
实
不
是
合
的
。
■电你是否有这样经历，当 你在做某一项工作 和学习的时候，脑 子里经常会蹦出各 种不同的需求。比 如你想安 心下来看2小时的书，大脑会 蹦出口渴想喝水， 然后喝水的时候自 然的打开电视。。 。。。。，一个小 时过去 了，可能书还没看2页。很多 时候甚至你自己都 没有意思到，你的 大脑不停地超控你 的注意力，你就这 么轻易 的被你的大脑所左右。你已 经不知不觉地变成 了大脑的奴隶。尽 管你在用它思考， 但是你要明白你不 应该隶属 于你的大脑，而应该是你拥 有你的大脑，并且 应该是你可以控制 你的大脑才对。一 切从你意识到你可 以控制你 的大脑的时候，会改变你的 很多东西。比如控 制你的情绪，无论 身处何种境地，都 要明白自己所面临 的痛苦并 没有自己所感受的那么强烈 ，我们当前再痛苦 ，在目前这个阶段 自己也不是最痛苦 的人，尝试着运用 心智将注 意力转移到其他的地方，痛 苦就会自动消失， 在你重新注意到它的 时候，它不会回来。
评选颁奖。
最佳 创编奖
最佳 演员奖
最佳 评论员
1.课余时间可以进行相应的课外阅 读，更深入地了解人物的特点，为 进一步创编奠定坚实的基础。
如《三国演义》《水浒传》《西游记》 《红楼梦》等书中的其他篇目。
2.融合大家的合理性建议，尝试做 一回编导，并与同学合作进行二次 创编。
感谢观看
凡 事都 是多 棱镜 ，不同 的角 度会 看到 不同 的结 果。若 能把 一些 事看 淡了 ，就会 有个 好心 境， 若把 很多 事 看开了 ，就 会有 个好 心情。 让聚 散离 合犹 如月 缺月 圆那样 寻常 ，
我们演《草船借箭》 这篇课文吧。
这篇课文有起因， 有经过，有结果，结构 完整，咱们就选它吧。
出场人物：旁白、周瑜、诸葛亮、鲁肃 道具：酒杯、扇子 旁白： 一个
旁白：（背景）东汉末年，刘备被曹操打败，刘备和孙权联合起来 抵抗曹操，刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。周瑜见诸葛亮很有 才干，心里很妒忌。 旁白：有一天，周瑜请诸葛亮商议军事。 周瑜：我们就要和曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？ 诸葛亮：用弓箭最好。 周瑜： 对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶 造十万支箭。这是公事，希望先生不要推却。 诸葛亮：都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？ 周瑜：十天造得好吗？ 诸葛亮：既然就要交战，十天造好，必然误了大事。 周瑜： 先生预计几天可以造好？ 诸葛亮：只要三天。
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，
光
阴
就
会
老
去
，
留
在
心
头
的
，
只
是
弥
留
在
时
光
深
处
的
无
边
落
寞
。
轻
拥
沧
桑
，
淡
看
流
年
，
掬
一
捧
岁
月
，
握
一
份
懂
得
，
红
尘
纷
扰
，
我
自
2.作者是怎样将这些人物的特点体现出来的？
人物的语言 人物的动作 故事情节的合理安排
如何编排课本剧？
请从课本中找出主要人物并画出人
1
物的语言、动作、神情等相关语句。
课文中有些人物神情并没有直接提
2
供，作为编导该怎么办？
根据人物特点以及课文中人物的语 言、动作想象他们的神情。
鲁肃对周瑜说：“十万支箭，三天 怎么造得成呢……”周瑜说：“是他自 己说的，我可没逼他……”
没
有
耐
心
不
过
我
对
演
员
还
是
很
有
耐
心
。
但
是
当
我
拍
完
一
个
镜
头
，
下
一
个
镜
头
试
完
镜
后
我
希
望
很
快
就
可
以
拍
。
但
是
我
年
轻
时
有
一
个
想
法
就
是
如
果
我
告
诉
你
怎
么
弄
，
1
5
分
钟
后
你
还
没
有
弄
完
我
就
不
耐
烦
像
如
果
我
自
己
弄
五
分
钟
就
弄
完
所
以
最
后
通
常
变
成
我
自
己
弄
。
但
这
样
做
有
一
个
不
好
的
后
果
就
是
当
你
真
的
五
分
钟
弄
完
就
会
给
别
人
一
种
感
觉
他
在
现
场
完
全
思考： （1）你最喜欢哪个演员的 出色表演，为什么？ （2）你认为导演最成功的 地方在哪里？
播放《草船借箭》
交流 讨论
多角度：
（1）可以从人物的语言或动作是否体现 人物的个性特点来谈； （2）可以从故事情节的安排谈； （3）可以从服饰道具的使用谈。
口语交际
怎么表演课本剧
1.这一单元我们学习了四篇课文， 《草船借箭》《景阳冈》《猴王出 世》《红楼春趣》，你最喜欢的人 物是谁？为什么？
你认为 他们的表情 是怎样的？
课本中有些语言是运用转述的形式出现，
3
并没有直接引用，作为编导该怎么办？
鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有 什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的 事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这 些材料。 更好地体现人物的特点。 （1）可以改编为直接叙述的句子； （2）可以进行合理的增补。
周瑜：军情紧急，可不能开玩笑。 诸葛亮：怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天 造不好，甘受重罚。 旁白：周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒 席招待他。 诸葛亮：今天来不及了。从明天算起，到第三天，请派五 百个军士到江边来搬箭。 旁白：诸葛亮喝了几杯酒就走了。 鲁肃对周瑜 : 十万支箭，三天怎么造得成呢？诸葛亮说的 是假话吧？ 周瑜：是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫 他们故意迟延，造箭用的材料，不给他准备齐全。到时候 造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听，
有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃 请到船里。 鲁肃: 你叫我来做什么？ 诸葛亮：请你一起去取箭。 鲁肃: 哪里去取？ 诸葛亮：不用问，去了就知道。 旁白：诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开 去。 这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分， 船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝 东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。 鲁肃: 如果曹兵出来，怎么办？ 诸葛亮：雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮 酒取乐，雾散了就回去。
凡 事都 是多棱 镜， 不同 的角 度会
凡 事 都 是 多 棱 镜 ， 不 同 的 角 度 会 看 到 不 同 的 结 果 。 若 能 把 一 些 事 看 淡 了 ， 就 会 有 个 好 心 境 ， 若 把 很 多 事 看 开 了 ， 就 会 有 个 好 心 情 。 让 聚 散 离 合 犹 如 月 缺 月 圆 那 样 寻 常 ， 让 得 失 利 弊 犹 如 花 开 花 谢 那 样 自 然 ， 不 计 较 ， 也 不 刻 意 执 着 ； 让 生 命 中 各 种 的 喜 怒 哀 乐 ， 就 像 风 儿 一 样 ， 来 了 ， 不 管 是 清 风 拂 面 ， 还 是 寒 风 凛 冽 ， 都 报 以 自 然 的 微 笑 ， 坦 然 的 接 受 命 运 的 馈 赠 ， 把 是 非 曲 折 ， 都 当 作 是 人 生 的 定 数 ， 不 因 攀 比 而 困 惑 ， 不 为 贪 婪 而 费 神 ， 无 论 欢 乐 还 是 忧 伤 ， 都 用 平 常 心 去 接 受 ； 无 论 得 到 还 是 失 去 ， 都 用 坦 然 的 心 去 面 对 ， 人 生 原 本 就 是 在 得 与 失 中 轮 回 的 ， 让 一 切 所 有 的 经 历 ， 都 化 作 脸 上 的 云 淡 风 轻。