观察蚂蚁教案（精选6篇）

观察蚂蚁教案（精选6篇）
以下是网友分享的关于观察蚂蚁教案的资料6篇，希望
对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。

篇一
习作二《观察与发现》
观察蚂蚁教案
习作目标：
1、培养孩子们观察的兴趣，观察作文的写作方法。

2、让
学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。

3、让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。

4、练习修改习作。

教学过程：
一、提问导入
描写一种动物的作文和观察一种动物的作文有什么区别？
描写动物的作文重点是写动物的习性以及作者和动物之间
的故事，最后表达对动物的喜爱之情。

观察动物的作文重点是通过观察来写出你的发现，最后写通过观察得到的其实和结果。

二、引导学生观察
一、创设情境，激趣导入（2分钟）
师：同学们，老师说个谜语，看谁能猜出来。

这是一只小动物，身体虽不大，力气却不小，有时搬粮食，有时挖地道，团结又互助，勇敢又勤劳。

生：蚂蚁。

（师随着学生的猜测板书蚂蚁）
师：猜对了，你们真聪明。

二、观察提纲：蚂蚁有什么习性？
蚂蚁长什么样？
喜欢吃什么？
怎么传递信息？
怎么搬运食物？
不同窝的蚂蚁为什么会打架？
(1) 蚂蚁长什么样?出示课件讲解
(2) 读下面这段话，说说你的感受
我看见蚂蚁身体分头、胸、腹三节，头上长着一对复眼和一对触角，样子很可爱。

这样描述太平淡，我们可以运用比喻拟人的方法形象地介绍，让读者也喜欢上蚂蚁。

1它长着圆圆的脑袋，两根细长的触角，长长的胸，椭圆形的腹，还有六条又细又长的腿。

2 蚂蚁是很不起眼的小昆虫。

他们小的和米粒差不多大，个头不大，长着一只小小的脑袋，头上长着两根像线一样的东西。

3蚂蚁浑身穿着黑衣服。

整个身体分成三段，像三个圆圆的小球连在一起。

头上有一双细长灵敏的触角和一双像黑珍珠似的眼睛。

有时候他还会露出一对小钳似的大牙。

中间一段的两边各伸出三条细腿，每条细腿分成四节。

它的大肚子鼓鼓的，上面有一道道花纹，像画上的。

蚂蚁走起路来，触角一摇一摆，大肚子也跟着一颤一颤的，可爱极了。

(3) 蚂蚁吃什么？出示图片讲解
(4) 怎么传递信息？怎么搬运食物？出示课件讲解
蚂蚁只要有谁发现了食物，除了赶紧衔一小块回巢去之外，沿途还会记得分泌出芳香讯号，紧急通知同伴前来支援。

附近闻到香味的蚂蚁会一路嗅着这条芳香路线找到食物，一只一小块通力合作，将所有食物搬回窝巢。

这些沿着香味移动的蚂蚁就形成了一排长长的队伍，有秩序的前行。

蚂蚁分泌的这种芳香物质称为信息素，由于它的挥发性大，几分钟过后，食物都运回了窝巢，香味也就消失不见了，免得再有蚂蚁前来，结果扑了空。

(5) 为什么不同窝的蚂蚁会打架？
每一个窝的建材、储存的食物，以及蚂蚁本身的分泌物等，而产生不同的气味。

每一只蚂蚁都有辨别“窝味”的本领。

一旦发现另外的蚂蚁不是自己家里的成员，就咬杀斗争起来，慢慢地形成“大战”。

三、教师交代本次习作的具体要求：
1.观察蚂蚁的写作思路
• 我怎么发现蚂蚁？（略写）
• 蚂蚁外形怎么样？（略写）
• 蚂蚁的有趣活动(详细写）：
怎么搬运食物？怎么交流？怎么打架？
• 我从蚂蚁身上得到的结果或启示（略写）
2.写作顺序
(1).开头要简洁---------怎么发现蚂蚁
我在公园的草地上发现了一支队伍。

这支队伍走成了一条弯弯曲曲的小路。

这是什么呢？我趴下去一看，噢，原来是一支蚂蚁队伍。

它们正忙碌着呢！
下午，我跟往常一样在阳台上给那几盆花草浇水。

当浇完最后一盆桃花的时候，我好像看见土里似乎有什么东西在蠕动。

仔细一看瞧，呀，原来是一群蚂蚁。

倾盆大雨将要来临，而我却傻乎乎地蹲在地上，猜猜我在
干什么？哈哈，我正仔细地观察蚂蚁。

老师要求我周末观察蚂蚁，我一大早就出去找蚂蚁了。

瞧，那泥洞旁边有好多蚂蚁呢！
(2).描写要详细，语句活泼幽默些---------蚂蚁活动
a、发现食物-----小蚂蚁闻香而来，发现奶油后迫不及待地扑到奶油上狼吞虎咽地吃起来。

好一阵子才从奶油里跌跌撞撞地爬起来，回头恋恋不舍地看了看奶油，转了几圈，好象有些舍不得似的。

b、赶忙报信------蚂蚁兴奋地左冲右撞，回到洞口。

正好一只娇小的蚂蚁从洞里走出来，见了那个迷路者，高兴地摇了摇触角，意味深长地对视良久，结伴欢喜地走进洞里。

c、排队运粮-----蚂蚁们倾巢而出，列成一字长蛇阵，向目标进军!有一只有些显眼的大蚂蚁，有着鹤立鸡群之态。

我猜想这只应该是蚂蚁将军吧！一到目的地，蚂蚁们就像在开舞会一样，一会成玫瑰形、一会成圆形、一会儿成一字形、一会儿象跳芭蕾舞一样转圈圈。

它们三五成群，抬着“美味佳肴”往洞穴里搬去。

不久，这支“运粮大队”浩浩荡荡地满载而归了
(3)结尾要深刻--------得到的启示：
• 经过这次观察，我明白了我们可以向蚂蚁学习，学习它们那种团结合作、
共同对外、坚持不懈的精神。

• 我看着这群蚂蚁，感叹着，惭愧着。

我想：米粒大的蚂蚁有时候比人还要
坚强、团结、勤劳。

• 蚂蚁虽小，但是心里却时时想着别人，有好东西能够大家一起分享，我们
不该学习它们的团结互助精神和坚韧不拔的毅力吗？• 我喜欢蚂蚁，不仅喜欢他们勤劳、朴实的性格，更敬佩它们在危难时互相
帮助，勇往直前的精神。

• 现在我终于明白了，蚂蚁是靠触角传递信息的。

我今天收获真不小呀。

玩耍原来也可以获得那么多知识。

四、例文阅读。

五、教师对观察蚂蚁的写法稍作指点
六、学生自己习作。

篇二
集体备课卡
年级四年级课题名称观察蚂蚁总课时
学科科学主备人郑晓明时间
1、引导观察，指导蚂蚁的身体构成、生活习性教学
2、爱护小动物、珍爱生命的情感培育目标
3、小组活动:26页活动2、3
教学目标1 重点
教学目标3 难点
教学具课件课件准备
教学过程个人补充
课件引入:图片欣赏
问题:关于蚂蚁，你都知道些什么,
引入:今天，让我们一起来了解、认识蚂蚁。

新知学习: 一蚂蚁的身体构成
1、学生分组观察、组内交流
2、班级交流
3、师引导评价
二、蚂蚁的家庭成员、食物
课件展示，学生了解
问题:(1)我们平常看见的蚂蚁大多属于哪一类的
(2)蚂蚁爱吃蜂蜜，你能让小蚂蚁帮你写出名字吗三、蚂蚁会游泳吗
1、小组实验
2、交流反馈
四、蚂蚁如何识别道路
课件欣赏
问题:停车场边上的红叶石楠发芽了，有不少蚂蚁爬上树端吃嫩芽，如何可以打断他们的行驶路线, 五、蚂蚁的爬行速度怎样
1、分组测试
2、交流
小结延伸:昆虫的概念
板书设计
教学反思含作业反馈
篇三
——初二生物教学案例
福建省福安市溪潭中学王建勤一、教学分析
（一）教学设想
本节以观察“蚂蚁的运动器官和步伐”为活动的窗口，开展探究
式课堂教学。

在教学中，以学生的活动为主，按照学生的思维发展过
程，充分发挥学生的思维想象力，激发学生的思维创造力，培养自主
发现问题、分析问题和解决问题的能力。

（二）教学重点
观察蚂蚁的运动器官和步伐，掌握观察动物运动器官的一般方
法。

（三）教学难点
观察蚂蚁的运动步伐和肌肉。

二、教学目标
1、能说出常见动物的运动器官，理解动物如何产生运动。

2、通过观察、探究蚂蚁的运动器官和步伐，培养学生的观察能力
和科学探究能力，使其掌握观察动物运动器官的一般方法。

3、通过观察、交流等活动，培养实事求是的科学态度和探索精神，
提高环保意识。

三、教学方法
1、课堂组织形式：以4人为一小组，通过观察实验、问题讨论、
交流，掌握观察动物运动器官的一般方法，突显学生为主体、教
师为辅的课堂模式。

2、教学材料用具：蚂蚁及其装运器具、放大镜、食物。

四、教学过程
教学内容与活设计意图课堂教学实录反馈教学后记动设计
一．课前布置为观察活动作大部分捕捉任务由男我发现一些1．以合作小组准备，同时了生完成，他们发现糖学困生敢于为单位，每组解蚂蚁的生活类、油炸饼干等食品对动手，而且捕10~15只，环境，关注蚂蚂蚁有较强的吸引力，动手能力特同时观察蚂蚁蚁周围的环还有的把草、土等一起强。

学生解的生活环境。

境，提高环保带来。

在装运蚂蚁时，决问题的方2．提示：用什意识。

女生考虑的很周到，大法多种多么方法捕捉可多数保持容器的透气样。

以不伤害到蚂性，而且有些容器既实蚁及其周围的用又美观精致。

环境？装运蚂蚁的过程要注回顾、总结上意些什么？节课的内容。

学生描绘生动、形象，体现学生特二．引入新课如树上爬、空中飞、水有的语言思复习：（以小黑中游、地上跑、跳、钻维效果。

板的形式，根通过分发表等。

据动物的名格，给予学生称，填写动物一定的指导，在观察过程中，遇到的学生的创造的运动方式和同时又给学生最大的问题是如何让力超出教师器官）一个思考的空蚂蚁跑的慢一些，才能所想象的。

三．新课间，培养学生观察清楚
蚂蚁三对足
1．观察蚂蚁的分析、解决问的协调运动，有的用放
运动器官和步题的能力。

大镜圈住蚂蚁，限制了
伐。

蚂蚁的跑动范围；有的
分发实验观察将蚂蚁夹在两片透明
报告表，按表的塑料薄膜之间；有的
中提示自主进把蚂蚁放在糖果上；还
行观察、记录。

有的直接放在矿泉水
瓶里观察。

2．交流肯定学生的劳我重点请了三个小组在表扬学生教师先表扬学动成果，锻炼发言：如第x组观察到时，不但要生所带的容学生表达交流蚂蚁有6只“脚”，分说“好”，而器，然后各组能力。

成3对，前足最短，后且要说出再派代表发足最长，每只“脚”都“好”在哪言。

分为3节；我鼓励他们里，才能有
观察的非常认真仔细，效地发挥评
也许你们将成为未来价的激励作
的科学家。

第x组观察用。

到蚂蚁能举起自己重
好几倍的饼干，而且问
为什么；我表扬他问题
提的很有新意，学会了
自己发现问题。

我注意
到有一小组的饼干盒
内放了一些枯树叶，我
就问他们为什么，他们3．小结说，为了让蚂蚁呆在这（主要里更安稳一些；我表扬是报告表中的他“在科学观察的同几点提示内让学生关注生时，注意保护环境，有容）态环境，增强较强的环保意识。

4．总结活动环保意识。

在课堂教学结教师应抓住束后，我让每生活中的点一组发言的同点滴滴对学学将本组的蚂学生做的很小心，一些生进行情蚁放生到教学活动能力弱的蚂蚁被感、价值观楼下的草坪他们轻放在不易被人的教育。

内，其他学生发觉的角落。

在班级走廊上
观察。

篇四
精品文档
幼儿园科学观察蚂蚁教案
各位老师，孩子们观察蚂蚁的教案应该怎么样写呢,我们看看下面的幼儿园科学观察蚂蚁教案，一起看看吧～幼儿园科学观察蚂蚁教案活动目标:
1、在找找、看看、说说、做做中鼓励幼儿自主观察小蚂
蚁。

2、初步了解蚂蚁的特征、生活的地方及喜欢吃的东西。

活动准备:
提前请幼儿准备蚂蚁喜欢吃的食物(糖果、饼干等),放大镜活动过程:
一、谈话引出活动
1、你为小蚂蚁准备了什么吃的?
2、小蚂蚁住在在哪里呢?我们一起去找找,给它们带去好吃的。

二、找蚂蚁
1、带领幼儿到小区公园,请幼儿找一找小蚂蚁
2、你在哪里看到了蚂蚁?它是什么样子的?
三、喂蚂蚁
1、请幼儿把准备的食物给蚂蚁吃,看看蚂蚁最喜欢吃什么?
2、引导幼儿与蚂蚁说说话。

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精品文档
如:小蚂蚁快来尝一尝;好吃吗?等
小蚂蚁好像说了什么?(真好吃,谢谢)
3、你还看到了什么?有什么新的发现?
4、请幼儿走走看看蚂蚁最喜欢吃什么?
四、与蚂蚁说“再见”,带幼儿回园,教师进行小结。

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篇五
活动目标：
1、在找找、看看、说说、做做中鼓励幼儿自主观察小蚂蚁。

2、初步了解蚂蚁的特征、生活的地方及喜欢吃的东西。

活动准备：
提前请幼儿准备蚂蚁喜欢吃的食物（糖果、饼干等），放大镜
活动过程：
一、谈话引出活动
1、你为小蚂蚁准备了什么吃的？
2、小蚂蚁住在在哪里呢？我们一起去找找，给它们带去好吃的。

二、找蚂蚁
1、带领幼儿到小区公园，请幼儿找一找小蚂蚁
2、你在哪里看到了蚂蚁？它是什么样子的？
三、喂蚂蚁
1、请幼儿把准备的食物给蚂蚁吃，看看蚂蚁最喜欢吃什么？
2、引导幼儿与蚂蚁说说话。

如：小蚂蚁快来尝一尝；好吃吗？等
小蚂蚁好像说了什么？（真好吃，谢谢）
3、你还看到了什么？有什么新的发现？
4、请幼儿走走看看蚂蚁最喜欢吃什么？
四、与蚂蚁说再见，带幼儿回园，教师进行小结。

篇六
第三课学习观察事物
一、教学目标
1. 引导学生细致观察，乐于表达自己的发现，激发学生的写作兴趣，使学生的观
察能力和语言能力得到培养
2. 养成实事求是观察记录的习惯，掌握科学的探究方法，培养学生对事物、对生
活的兴趣和对自然界的热爱之情。

二、教学重点
通过自己对某种事物的连续观察，学习观察事物
三、教授
（一）导入：结合PPT
师：前几天，老师不经意间发现了几幅神秘的图画，于是老师被这几幅图画紧紧
吸引住了。

我觉得这些图画太有意思了。

小朋友们，你们也想看看这些有意思的
图画吗？老师只给坐的最好的小朋友看。

（二）教学过程
师：这些图片啊，是告诉我们要学会观察生活。

我们生活中有许多有意思的事情，
比如说，蚂蚁搬家、蜜蜂采蜜
在生活中，你们观察到什么有意思的事情了呢？
（1）例子：蚂蚁搬家（结合PPT ）看PPT 思考：1. 蚂蚁的外形
蚂蚁是由头、胸、腹、三对足和一对触角等组成。

2. 蚂蚁小知识
生：各种回答
师：蚂蚁的头和屁股大大的，腰却很细。

头上有一对“大夹子”，那是它们的嘴，
用来吃东西，也是它们的防身武器，头上还有一对触角，这就是它们用来交流的
器官。

只要遇见伙伴，碰碰触角就是打招呼或者传递信息。

蚂蚁分为工蚁、兵蚁、雄蚁、蚁后，工蚁负责搬运食物，兵蚁指挥，雄蚁和
蚁后生育。

工蚁负责搬运食物。

在墙角边有一团黑色的小东西在地上爬来爬去，
我走近一看，呦，原来是蚂蚁搬家呀！，据我所知，下雨之前，蚂蚁们会把家里
的“设备”一件不留地搬走，这样才能避免被雨水冲走。

3. 蚂蚁是如何搬家的？（结合视频）
（1）一群小蚂蚁正在茫茫碌碌地奔走着。

好奇心使我蹲下身子仔细地观察
起来。

这时，一只蚂蚁正驮着一块面包屑艰难地走着，突然脚下一滑，食物滚
到了一边。

也许是小蚂蚁太累了，怎么也扛不起这块面包屑了。

怎么办呢？咦，
小蚂蚁怎么跑了呢？正在我疑惑时，一群小蚂蚁赶来了。

噢，原来那只小蚂蚁去
搬“救兵”了！蚂蚁们开始团团围住食物，动了，食物真的动起来了！这只队伍
浩浩荡荡前进，我似乎听到了他们齐心协力的口号声……
我看得入了迷，被小蚂蚁的干劲儿感染了，真希望自己也变成一只小蚂蚁，
加入他们勤劳的队伍。

为什么一只蚂蚁搬不动食物，一群蚂蚁就能轻松地搬走呢？对，这就是我们
常说的“团结就是力量！
（2）我看见了我蹲了下来，仔细地观察了起来，只见一只只小蚂蚁各自搬
着各自的东西，忽然，我的目光停留在一只驮着面包屑的蚂蚁身上，它的每一步都走的非常地艰难，不知怎么的，它把背上的面包屑给掉了下来，面包屑滚到了路边。

也许是小蚂蚁再也没力气搬着块面包屑了，怎么办呢？我正在疑惑的时候，眼前多了一条黑线似的，一看原来是一群小蚂蚁。

我想：原来是那只小蚂蚁叫了救兵一起来搬走那块面包屑。

那群小蚂蚁把面包屑团团围住，然后抬了起来，这只队伍浩浩荡荡地前进，我仿佛听见了它们前进的口号：一二一二一
于是，好奇心驱使我认真观察起来。

我见到了一群群芝麻大小的蚂蚁急匆匆地往高处爬去，比较高的地方，我发现了更大的蚂蚁，其中两只大蚂蚁站在高处的一个小洞旁（大概是它们的新家吧），对着低处的蚂蚁挥动着触角，好像在说：“快点儿，快点儿！”看样子它俩应该是这些蚁群的“指挥官”了。

蚁群们整齐有序的排成一列，像身穿黑盔甲、凯旋而归的战士。

还有一只比较大的蚂蚁，是整个队的头目，瞧他那神气的
样子，好像他不是一个搬运队的首领，而是一个军队的将军。

这时一只淘气的小蚂蚁跑出了搬运队，这时，头目跑了过去用触角碰了碰小蚂蚁的触角，他好像知道错了，又回到了队中。

看来他们纪律不错嘛。

这时，爬来了一只大青虫，蚂蚁们派出几只身强力壮的士兵，他们用钳子在青虫身上夹出了几个伤口，疼的虫子在地上打了几个滚，压死了几只蚂蚁，他们不气馁，又派出十几只蚂蚁，爬到大青虫身上向伤口里钻。

虽然他们死了不少，可是他们依然不屈不饶，因为他们团结，所以战胜了大青虫，并把它高高兴兴的抬回了“新家”。

（3）在外婆家闲着没事，坐在椅子上看风景，一低头就看见一只蚂蚁正在搬食物，我突发奇想，跑进屋子里拿了一块饼干，放到地上，拦住了小蚂蚁的去路，小蚂蚁被这突如奇来的庞然大物吓得不知所措，立马丢下食物逃跑了。

我不甘心，又用饼干拦住了一只蚂蚁的去路，可它就是不领情，还是像那只小蚂蚁一样逃走了。

过了十几分，终于有了一只蚂蚁对这块饼干感兴趣了。

它围着饼干转了好几个圈，还爬上饼干闻了闻，就爬走了，大概是想回去通风报信吧！那只蚂蚁还没领来大军，就已经有好几只与它颜色相同的蚂蚁赶来了，书上说蚂蚁是靠气味找路的，可能它们到了自己同伴的气味吧。

过了一会儿，一支“蚂蚁精兵浩浩荡荡”的向饼干这边赶来，它们围成了一个圈圈，想把饼干搬走，也有一些小蚂蚁咬下
一些饼干就走。

我可不会让它们这么轻意的搬走饼干，我用一块大石头拦住它们，它们闻不到气味了就停了下来。

这时，一只跟在它们后面的蚂蚁爬上了饼干，似乎在指挥它们，我百思不得奇解：为什么那只蚂蚁不和它们一起搬东西呢？
开头：人人都有一双会发现新事物的眼睛。

只要你是个有心人，即使在草丛、树林、池塘，甚至泥土里，都会有许多新发现。

这不，前几天我就发现了蚂蚁搬家的
结尾：通过这次观察，我发现生活的大自然中还有许多既神秘又有趣的奥秘等着我们细心地去发现，去观察呢！
自读自改出佳作，妙笔生花春满园，写好的同学可以读读自己的日记，用不同颜色的笔圈圈改改。

（四）全课小结：听了同学们的日记，老师深深地感受到，你们学会用眼睛看生活，用心感受生活，用笔真实地记录生活，展现给我们一个多彩的世界。

希望你们能坚持观察，做生活中的有心人，用智慧与思维的火花，美化我们的世界。