谈如何培养合理的土木工程人才

谈如何培养合理的土木工程人才
土木工程同人们的生活息息相关，涉及到水利工程、道路工程、房屋建筑、桥梁工程等多个领域，是反映不同时代各方面发展状况的重要指标。

尤其处在科学技术高速发展的现代化社会，土木工程受科学技术因素的影响越来越大，多元化、科技化和现代化成为土木工程主要的发展趋势。

同时现代土木工程也对该专业的人才要求更加严格，各大高校应采取积极的改革措施，创新土木工程人才培养模式，为土木工程的发展提供充足的人才保障。

一、现代土木工程的发展特点
作为各种类型设施的科学技术的统称，土木工程主要包括设备、材料及设计、保养、勘测等多种技术活动，涵盖多个专业的知识和技术，土木工程最显著的特点就是综合性强、跨领域、跨学科。

科学技术所占的比重逐渐增大是现代土木工程的必然发展要求，先进信息技术、软件的广泛应用，为现代土木工程的发展提供了一个很好的契机，现代土木工程凸显科技化和多元化的特征[1]。

“物”和“人”是土木工程师主要的两个工作对象，要想成为优秀的土木工程师，必须要充分地了解多个领域的知识。

面对土木工程的发展和完善，其专业化程度也明显提升，这就对土木工程师提出了新的要求，一方面要掌握扎实的专业基础知识，提高自身的施工管理能力；另一方面还要熟练的运用先进的电子信息技术，了解目前建筑领域的最新发展信息，从而适应社会的发展需求。

二、土木工程人才的培养模式
（一）强化土木工程专业学生的工程意识
自我管理是培养优秀人才的基础，作为土木工程专业的学生来说，只有拥有较高的管理能力，才能提高自身的综合素质，更好的适应当前社会企业工作的要求。

思想决定着行动，要让土木工程学生意识到自身管理的重要性，在学习中不断提升工程意识，根据土木工程专业的特点，提升学生的职业道德和职责意识，深入的了解专业理论知识，熟练的掌握专业技能，灵活的运用理论知识，使自己成为高素质人才。

学生在平时也要主动学习有关土木工程专业的多方面知识，分析和研究当前社会、环境的实际需要，不断进行创新和钻研，形成系统、完善的思维模式，强化工程意识[2]。

（二）提高土木工程教师的专业技术水平
在师资建设方面，学校应加强专业教师团队的建设，注重对教师素质的培养，把开发教师资源摆在重要的战略位置，定期对教师进行培训和教育，逐步提升教师的综合素质，还可以制定相关政策和优厚的待遇吸引专业性较强的教师，以“双师型”为目标强化教师素质培养，建设一支相对稳定、结构合理的教师队伍，保证教学质量。

学校还可以加强同社会土木工程企业的合作力度，要求企业选派一些专业技能水平较高的技术骨干，担任土木工程专业的指导教师，同学校教师共同制定教学和实训计划，对学生实习进行考核。

将教师的实习实训和师资培训按照土木工程企业形式进行组织和管理，借鉴企业实践操作经验，由企业技术骨干负责指导实习实训和师资培训，以企业标准，按培训指标对实训教学和师资培训进行评价，将技术服务、实训研究列入聘用教师的标准中。

这样教师才能从理论和实践两个层面对学生进行全方位的教育，培养出高素质的土木工程专业人才。

（三）侧重土木工程专业的实践教学
土木工程专业具有很强的实践性，然而教学过程中很容易出现实际工作同教学内容相脱离的现象，这就要求对人才培养模式进行创新。

改革人才培养模式主要体现在以下两个方面：1）通过教学化的方式对社会实践进行管理，让学生参与专业知识教育、设计土木工程建设等教学实践，提高学生的职业道德水平，强化实践操作能力[3]；2）将土木工程建设引入实际教学中，建立相应的实训平台，发挥网络技术的优势，让学生进行训练，转变原有的教学模式，参与到土木工程的现代化建设中，从而不断完善自身的知识储备，提高专业技能。

在对土木工程专业进行实践教学安排的过程中，应以人才培养规律为依据，注重学生基础知识培养，为学生更好的应用知识奠定坚实的基础。

应结合土木工程建设的社会人才需求状况，发挥PKPM结构设计软件、PROJECT项目管理软件、工程管理P3软件、建筑CAD软件等现代先进的软件和技术的教学优势，进一步锻炼学生的综合实践能力，让学生在实际过程中，增强综合素质，发挥创新能力，成为土木工程企业所需求的人才[4]。

（四）加快土木工程专业教学体系的建设
在土木工程专业理论知识的基础上，辅以实践教学模拟案例，以此为基础的土木工程课程标准，能够涵盖基础能力培训、核心技能训练等多门课程，提高学生的岗位业务技能及通用职业技能。

构建完善的土木工程教学体系，采取技能培训和网络课程相结合的方式，注重实用性教学，通过学分制来实现培养优秀土木工程人才的目标，提高了学生业务综合技能，采用针对性的实践教学方式，促进
学生间的沟通和交流，在实际训练的过程中掌握专业技能[5]。

针对现代土木工程专业的特点，土木工程专业课程的设置能够针对专业对口的行业中不同环节的工作责任进行划分，明确了相应职责应具备的专业基础知识、核心能力、职业素质和技能，大大提高实践教学和培训的针对性。

通过任务驱动的途径进行综合模式训练，设置符合当前行业实际情况的教学模块，调动学生的积极性，提高土木工程实践教学质量，使教学体系更加规范、科学。

三、结语
在长期实践发展和科学技术不断进步的过程中，土木工程学科也得了极大的完善，分支越来越细，内涵逐渐深化，结构也日益复杂。

对培养人才的各大高校来说，构建土木工程专业人才培养模式是一项复杂、艰巨的任务，应从土木工程的建设发展现状出发，迎合当前社会的发展需求，站在整体层面上，多角度入手，对人才培养模式和教学方法进行改革和创新。

土木工程院校要将教学改革落到实处，打造一支高素质、专业化的教师队伍，优化高校教师资源配置，理论联系实际，构建专业教学体系，更新教学内容，丰富教学方法，从而达到培养优秀土木工程人才的目标。

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[1]谢晓杰，刘建伟，李志鹏. 浅谈土木工程专业人才培养模式改革[J]. 河南建材. 2011（06）。