关于作业布置与批改的有关规定
作业布置与批阅制度
作业布置与批阅制度教学工作不但包括课堂教学部分，也包括课后作业部分。
不少课程内容的学习和巩固既要依靠课堂的学习，也依赖于学生课后的练习和作业，课堂教学与课后练习是相辅相成，因此，教师必须精心选择习题设计作业，并认真批改。
一、科学设计作业、练习，及时实施反馈、辅导1.根据课程标准中的教学三维目标、教学内容和学生学习实际，科学合理地设计、编制作业与练习，重视对学习内容的巩固。
要追求作业、练习的有效性，做到精选内容，举一反三；要控制作业的数量和难度，减轻学生过重的课业负担。
一、二年级不得布置回家书面作业，三至五年级回家作业量应在1小时左右完成。
2.根据不同课程的特点和需要，作业、练习的内容和形式宜多样化，可以是知识、技能的巩固练习，也可以是探究性、实践操作的作业；可以课内与课外作业相结合，书面与口头作业相结合，视听与动手操作相结合，个体独立完成与小组合作完成相结合。
在要求上，可以实施分层作业，学生必做与选做相结合。
3.根据不同的作业内容和不同学生的需求采用多样化的批改方式，增强作业批改的针对性和实效性；批语要有激励性和指导性。
要及时反馈作业情况，并重视对作业中错题的订正。
要加强对学困生的抓差补缺，针对学生学习实际认真做好个别辅导工作。
二、具体操作要求(1)批改和评定①教师一律用红笔批改和评定等级，正确的“，并形成学期平时成绩记录。
教师每次批改作业要有批阅日期。
②对于学生作业中的关键性错误要予以修正或以红笔划出，并要求及时订正；必要时加眉批予以说明、指导。
作文一定要有批语。
③对于学生订正的作业，要再行批改；未订正的作业要坚持要求订正；必要时要面批。
(2)评讲和订正教师首先要通过评讲激励和督促学生养成良好的学习习惯，形成严肃、认真、负责的学习态度。
对于学生作业中普遍出现的错误或典型性错误，要及时评讲，并辅之以学法指导；对于个别学生反复出现的错误，要以面批的形式进行个别辅导和谈话。
三、检查制度教导处对学生的作业情况和教师的批阅情况每学期每月进行检查，并作好记录，检查结果将作为期末教师成绩考核参考项目。
学生家庭作业布置与批改管理规定
学生家庭作业布置与批改管理规定一、作业的重要性家庭作业是学生在课堂之外完成的学习任务，它对学生的综合素质和学习能力的提升具有重要意义。
作业可以帮助学生巩固课堂学习内容，培养自主学习能力和解决问题的能力。
因此，合理布置和批改家庭作业对于学生的学习效果至关重要。
二、家庭作业布置原则1.目标明确：每次布置家庭作业前，教师应明确作业的目标，并结合学生的实际情况进行合理安排。
2.适量适度：布置的家庭作业应适量适度，不过多不过少。
合理的作业量可以激发学生的学习兴趣和积极性，过多的作业则容易导致学生的学习压力过大。
3.内容多样：家庭作业的内容应多样化，既包括知识的巩固练习，也包括创新思维的培养。
通过多样的作业内容，可以促进学生全面发展。
4.因材施教：根据学生的不同水平和需求，布置个性化的家庭作业，充分发挥每个学生的潜力，并提高学生的自信心。
三、家庭作业批改原则1.及时反馈：教师应尽快批改学生的作业，并及时给予学生反馈。
及时的反馈可以帮助学生及时发现错误，及时纠正，并调整学习方法。
2.鼓励与指导：在批改作业时，教师既要鼓励学生的进步，也要指导学生如何改正错误。
积极的鼓励可以激发学生的学习动力，指导可以帮助学生提高学习方法。
3.准确公正：教师在批改作业时应保持客观公正，不偏袒和歧视任何学生。
批改要准确无误，避免给学生带来不必要的困惑。
四、家庭作业布置管理流程1.明确作业目标：教师在布置作业前，要明确作业的目标，并与教学目标相一致。
2.适量适度布置：根据教学内容和学生的接受能力，合理布置家庭作业。
作业量不宜过多，也不宜过少，以充分发挥作业的作用。
3.分类归档：教师在布置作业时要分类归档，方便管理和批改。
4.布置时间安排：合理安排作业布置时间，避免作业集中在同一时间段。
5.作业提醒：提前提醒学生完成作业，并告知作业的完成时间。
6.作业要求明确：教师在布置作业时要明确作业要求，确保学生清楚知道如何完成作业。
五、家庭作业批改流程1.及时回收作业：教师应及时回收学生的作业。
作业布置及批改制度
作业布置及批改制度
标题：作业布置及批改制度
引言概述：
作业布置及批改制度在教学中扮演着至关重要的角色，它不仅是学生学习的一种方式，也是教师对学生学习情况进行评估和指导的重要手段。
本文将从作业布置和批改的重要性、作业布置的原则、批改的方式、批改的标准以及作业布置和批改的改进方向等五个方面进行详细探讨。
一、作业布置和批改的重要性
1.1 作业布置的重要性
1.2 批改的重要性
1.3 作业布置和批改的关系
二、作业布置的原则
2.1 明确作业的目的和要求
2.2 合理安排作业量和难度
2.3 鼓励学生独立思量和创新
三、批改的方式
3.1 及时性和准确性
3.2 鼓励性和指导性
3.3 多样化和个性化
四、批改的标准
4.1 评分标准的明确性
4.2 公平公正性
4.3 针对性和具体性
五、作业布置和批改的改进方向
5.1 利用技术手段提高效率
5.2 增加反馈机制，促进学生学习
5.3 建立完善的评估体系，提高教学质量
结语：
作业布置及批改制度是教学中不可或者缺的一环，惟独通过科学合理的作业布置和批改方式，才干更好地促进学生的学习和成长。
希翼教师们能够在实践中不断总结经验，改进作业布置和批改制度，为学生提供更好的学习环境和更有效的学习指导。
作业布置及批改制度
作业布置及批改制度一、背景介绍作业布置及批改制度是学校教育管理的重要组成部份，旨在规范教师布置作业和批改作业的流程，提高教学质量和学生学习效果。
本文将详细介绍作业布置及批改制度的相关要求和流程。
二、作业布置要求1. 作业设计：教师应根据学科教学大纲和学生的学习进度，合理设计作业内容和形式，确保作业与教学目标相一致。
2. 作业量控制：作业量应适度，不宜过多或者过少，以保证学生有足够的时间完成，并能够巩固所学知识。
3. 作业难度：作业难度应与学生的学习能力相匹配，既不能过于简单，也不能过于难点，以促进学生的主动学习和思量能力的发展。
4. 作业时间：教师应合理安排作业时间，确保学生有足够的时间完成，并避免作业时间过长导致学生负担过重。
三、作业批改要求1. 及时批改：教师应在规定的时间内完成作业批改工作，确保学生能够及时了解自己的学习成果和不足之处。
2. 批改标准：教师应根据学科教学大纲和评价标准，制定批改标准，并在批改过程中公正、客观地评价学生的作业。
3. 批改反馈：教师应在批改作业时赋予学生详细的反馈意见，指出学生的错误和不足，并提出改进建议，以促进学生的进步和成长。
4. 批改记录：教师应及时记录学生的作业成绩和批改情况，以便于后续的教学评价和学生学习情况的跟踪。
四、作业布置及批改流程1. 作业布置流程：a. 教师根据教学计划和学生的学习进度，设计合理的作业内容和形式。
b. 教师在课堂上向学生宣布作业要求，包括作业内容、截止时间等。
c. 学生在规定时间内完成作业，并按要求提交给教师。
d. 教师采集学生的作业，并进行整理和记录。
2. 作业批改流程：a. 教师根据批改标准和评价要求，对学生的作业进行评阅。
b. 教师及时完成作业批改，并赋予学生详细的反馈意见。
c. 教师将批改后的作业及反馈意见交还给学生，让学生了解自己的学习成果和不足之处。
d. 教师将学生的作业成绩和批改情况记录在学生档案中，以备后续的教学评价和学生学习情况的跟踪。
中学作业布置与批改制度
中学作业布置与批改制度
对于学生的学习和发展至关重要。
下面是一种常见的中学作业布置与批改制度：
布置作业：
1. 定期布置作业：老师根据课程教学进度和学生的学习需求，定期布置适量的作业。
一般可以是每周一次或每两周一次。
2. 合理安排作业量：作业的数量和难度要根据学生的年级和能力水平进行科学地安排，避免过多的作业给学生带来过大的负担。
3. 清晰明确的要求：布置作业时，老师应当清晰明确地提出作业的要求和目标，让学生知道应该怎样完成作业，这样可以避免学生的困惑和误解。
批改作业：
1. 及时批改：老师应当及时批改作业，避免学生长时间等待批改结果导致学习动力下降。
2. 给予具体反馈：老师在批改作业时，要给予学生具体而有建设性的反馈。
包括评价学生的优点和不足之处，指出错误并给予修改建议。
3. 留有时间与学生讨论：老师可以在批改作业后安排时间与学生讨论作业中出现的问题，澄清学生对知识的理解以及解决学生可能存在的困惑。
此外，中学作业布置与批改制度还需要注重以下几点：
1. 公平与公正：老师在布置作业与批改作业时，应当确保对所有学生公平公正，不偏袒也不歧视任何学生。
2. 鼓励与激励：布置作业与批改作业时，老师可以通过鼓励与激励的方式给予学生积极的反馈，提高学生的学习动力与兴趣。
3. 弹性与个性化：在考虑作业布置和批改时，老师应当充分考虑学生的个性特点和差异，灵活安排作业和批改方式，以满足不同学生的需求。
总之，合理的中学作业布置与批改制度可以提高学生的学习效果和兴趣，促进他们全面发展。
重要的是充分考虑学生的需求和差异，给予他们适当的指导和支持。
高级中学教师作业布置与批改要求
高级中学教师作业布置与批改要求为了规范教师作业布置和批改，确保教学活动的正常进行，___制定了作业布置与批改要求的相关规定。
一、作业布置要求1.语文课程：每学期至少布置8次大作文，不少于12次小作文，每周至少2次基础性作业。
2.汉语课程：每课至少1次基础知识作业，每学期不少于5次大作文，每周至少1次结合课文话题的作文训练，提倡写周记、日记。
3.数学课程：每周至少4次作业。
4.英语课程：每周至少4次基础知识作业，每周至少1篇英语作文。
5.物理、化学、生物课程：未分文理科时每周至少3次（其中生物2次），分文理科后每周至少4次。
6.政治、历史、地理课程：未分文理科时每周至少2次，分文理科后每周至少3次。
信息技术、综合实践活动、音乐、体育、美术、科学等学科根据课程实施要求，可适量布置书面作业，倡导设置探究性、实践性作业。
音乐、美术、体育学科应注重实践操作，作业原则上不留课外书面作业。
二、作业批改要求1.教师必须用红色笔批阅作业。
2.每次批改作业至少包括对错标志、纠错或提示、简单评语和批改时间。
3.批改教辅资料时也要包括以上四个基本要素。
4.批改学生笔记时，要有纠错或补充提示、简单评语和批改时间，计入作业批改次数。
5.作文要有专门的作文本，老师按语文学科高考要求认真批改。
6.理、化、生、通用技术学科老师要按学科要求认真批改学生的实验报告册。
三、作业检查和等级评定1.教务处采取不定期抽查和定期检查相结合的方法，对各年级、班级作业进行检查，包括作业本、练册、教辅资料、笔记、试卷的批改等。
2.作业评定：根据作业完成情况和批改质量，评定等级并记录在学生档案中。
班级学生作业布置和批改规定
班级学生作业布置和批改规定作为一名班级教师，布置和批改学生作业是我们日常工作的一部分。
作业的布置和批改不仅仅是追求学生的得分，更要培养他们的学习兴趣和能力。
因此，我们需要建立一套科学合理的规定，并且根据实际情况进行不断的调整和改进。
一、作业布置作业布置是促进学生巩固知识、提高能力的重要方式。
以下是一些作业布置的原则和方法。
1. 任务明确：作业应该有明确的任务目标和内容要求，学生清楚知道应该做什么。
2. 分量适宜：作业的分量应该适中，既要保证学习效果，又要避免给学生过多的负担。
3. 个性化设置：根据学生的学习情况和水平设置不同的作业，让每位学生都能有收获。
4. 多样性和创新性：作业形式可以多样化，包括书面作业、实践作业、小组合作等，以激发学生的学习兴趣。
二、作业批改作业批改是评估学生学习成果、指导学生进一步提高的重要环节。
以下是一些作业批改的规定。
1. 及时批改：及时批改作业对学生的学习反馈更加及时和准确，不仅有助于学生及时改正错误，也可以及时对他们的学习进行指导。
2. 个性化评价：批改时要注重个性化评价，不仅评判学生是否完成任务，更要鼓励他们的优点并指出不足之处。
3. 详细评语：在批改作业时，可以给学生详细的评语，解释他们的错误原因，并提供解决问题的方法和建议。
4. 正确示范：对于一些常见错误，可以给学生提供正确的示范，帮助他们理解和纠正错误。
三、作业布置与批改的关系作业布置和批改是一体两面的，它们相互依存、相互促进，共同构成学生学习的闭环。
作业布置为批改提供了基础，而批改也是布置的重要目的。
1. 作业布置的目的在于指导学生学习、巩固知识，批改则是检验学生学习情况的重要手段。
2. 通过批改作业，教师可以了解学生对知识掌握的程度，进而调整教学内容和方法，为学生提供更好的学习体验。
3. 批改作业是一种对学生学习成果的评估，同时也是对教学效果的评价。
四、布置和批改的困境与对策在作业布置和批改的过程中，我们会遇到一些困境和问题，需要采取一定的对策。
学校作业批改制度（四篇）
学校作业批改制度课堂练习即作业，是课堂教学的反馈，是检验教学效果的重要途径，作业布置和批改要求是：一、具体、明确、适量，除音乐体育外，各科都要有书面作业，而且作业量要适中。
二、对学生作业要认真指导，按规范从严要求，加强作业常规训练，要求学生按时、保质、保量并当堂完成每堂课布置的作业。
三、学生作业要认真批改，做到字迹清楚，等第合理，评语准确，严防漏批、漏改和错改现象。
四、作业批改应讲究实效，有启发性和指导性，对特殊学生提倡面批。
五、培养学生的独立思考能力，对学生作业提倡和鼓励其运用不同的方法，平时教师对学生的作业要中肯定、重鼓励、禁止运用讽刺语言。
六、坚决杜绝抄袭作业，一旦发现，应予以严肃批评和处理。
七、各备课组的作业内容要求一致，尤其作文命题和要求必须相同，否则追究备课组长和相关人责任。
学校作业批改制度（二）是一项管理学生作业的规定和程序。
其目的是确保教师能够及时、公正地对学生的作业进行评价和批改，并提供必要的反馈和指导。
以下是可能包括在学校作业批改制度中的一些要素：1. 作业提交时间和方式：学生需要按照指定的时间和方式提交作业，例如使用纸质或电子方式。
2. 作业评分标准：学校应明确规定作业评分的标准，确保评价公正和一致性。
通常包括对内容准确性、表达清晰度、语法拼写等方面的评价。
3. 作业批改时间：学校可以规定教师在一定时间内完成批改作业，并给予学生及时的反馈。
4. 作业反馈和指导：教师应提供针对学生作业的反馈和指导，包括指出学生的错误和不足之处，并提供改进的建议。
5. 作业成绩记录和通知：学校可以要求教师记录学生作业的成绩，并及时将成绩通知给学生和家长。
6. 作业重做机会：学校可以规定在一定条件下，给予学生重做作业的机会，以帮助学生改善学习成绩。
值得注意的是，每个学校的作业批改制度可能有所不同，具体的规定应根据学校的教育理念和实际情况来制定。
同时，教师和学生也应共同遵守作业批改制度，并且学校可以通过培训和讨论等方式，提高教师对作业批改的专业水平。
教师作业布置及批改的规定
教师作业布置及批改的规定完成作业是学生保证研究效果的必要手段；批改作业是教师的常规工作。
为保证正常的教学秩序，培养良好的教风、学风，依据我校教学实际和一般教学规律，特对作业布置及其批改重申如下要求，请全体任课教师遵照执行。
一、作业布置批改规范要求1．作业要精选：作业是学生掌握知识、形成能力的重要实践活动，各科任教师必须理解课改精神，吃透教材，依据教学大纲、教材的要求布置一定数量的作业。
作业要有典型性、创新性，要做到难易适度，数量适当，要有利于知识的理解和巩固，有利于能力的提高。
要根据班级学生综合情况针对不同学生进行分层布置作业。
日常作业以课本题、配套练、作文、填图册、实验报告等为主，布置作业提倡因班、因人而异，使全体学生都得到提高。
2．要求要严格：教师要明确作业要求，应把所教学科的题及布置给学生的题先做一遍，认真研究各类题的编排意图和覆盖面，随时掌握易出现的问题，对教材内容与题如何配合做到心中有数。
对作业的格式、书写，要有严格的统一的要求，加强教育和检查，要求学生独立完成作业，不许抄袭作业、拖拉、草率应付、不交作业，对不交或抄袭作业的学生，班主任与任课教师密切配合，应及时批评教育并严格要求补做或重做。
通过反复检查落实，使学生逐步形成良好的研究惯和解题惯。
3.处理要及时：要及时处理全部功课，以便了解学生的研究情况，适时调解教学过程。
功课一般应在布置或要求完成的次日（即收齐功课的当天）批改完毕，特殊情况（如作文、日记等）也必须在下一次功课上交前批阅完毕。
对功课讲评要及时，以便迅速纠正所发现的问题。
4．批阅要规范：每课必须布置作业，作业要认真批改，全收全改，一题一批，要无错批漏批现象。
对于一次作业多次批改者，一律按一次作业计算，并对责任人进行一定的处理。
杜绝每页一个大对号批改方式。
提倡面批面改，作好记录。
严禁让学生批阅，不许他人代阅。
批改要有耐心，不得轻易撕学生的作业本，不得以加重学生作业负担作为惩罚学生的手段。
中学教师布置和检查作业制度(5篇)
中学教师布置和检查作业制度“批阅细致，反馈及时，数量充足”。
这是在常规要求的前提下，我校对作业批改的一贯要求，根据我校的实际情况，特规定如下：1.毕业班外，各年级文化课一般每节课均应布置适量的课后作业(课内或课外)。
既要加强基本训练，有利于学生巩固课堂学过的知识，又要减轻学生过重负担。
2.教师应认真批阅学生的作业和练习，不能在整张作业上仅写一个“阅”字或打一个符号。
对其中的问题作记录分析，将典型情况备入下一节课，并在下一节课作简要讲解。
3.作业要做到及时批改、全批全改，要写批改日期，教师应对有典型作业错误的学生进行个别谈话指导，并及时督促检查全体学生的作业订正。
4.每次作业批改后都要进行登记，找出典型的错误，定期进行分析。
针对学生知识上、能力上的漏洞和缺陷，及时进行矫正补偿。
严格要求学生保质、保量独立完成作业，注意培养学生的刻苦钻研，勤奋好学的良好学习习惯，无故不做者要教育补做，有困难的要在独立思考的基础上予以帮助。
二、作业检查：每学期由教导处抽查部分学科、年级的作业本，不定期安排各教研组、备课组检查各科作业本，发现未按要求布置和批改作业者及时要求改正。
1.作业次数足，且每次作业批改时都有时间、等级、评语、登记的为A等。
2.作业次数足，但批改时没有时间、等级、评语及登记的为B 等；对次数虽不足，但能认真批改，有时间、等级、评语及登记的也为B等。
3.作业次数不足，且不认真批改的为C等。
4.对发现一次性批改而做为多次批改者，一律作为C等。
5.作业检查结果与教学常规考核挂钩。
广东江北中学中学教师布置和检查作业制度（2）中学教师布置和检查作业的制度可以按照以下步骤进行：1. 布置作业：教师在课堂上向学生详细讲解作业要求和内容，确保学生明确任务和目标。
可以给予学生适当的作业时间，并在作业本或者在线平台上发布作业，方便学生查看和提交。
2. 设立作业截止日期：教师可以事先决定每次作业的截止日期，并在课堂上与学生明确告知。
作业布置及批改制度 (2)
作业布置及批改制度为提升学生关键学业能力，减轻学生课业负担，帮助教师科学、正确地布置作业及有效批改作业，提高教学质量，特制定本制度。
1布置作业各年段教师应针对每学期、每单元、每课的实际情况进行商讨，精心设计，统一规定分层作业内容，以满足不同学生的需要。
提倡布置具有多样性、实践性、兴趣性、科学性、创造性的能体现“乐学”的家庭作业，不得布置大量机械性、重复性的抄写作业，不得用抄写作业惩罚学生，一经发现视为教学违规。
严格控制作业量，各年级作业完成时间为：初一、初二年级每天家庭作业总量不超过60分钟，初三、初四年级家庭作业总量不超过90分钟。
班主任是控制作业总量的第一责任人，需主动与任课教师协调作业总量，尽量不让学生在完成作业时因时间原因、精力原因等感到力不从心。
网上作业应考虑安全、健康和用眼时间适宜，以总量20分钟为宜。
2.批改作业作业批改要及时，当天的作业一般应当天批改。
如有特殊情况，一般不超过3天，对困难学生的作业要面批。
作业批改要认真，做到不错批、不漏批，及时复批，要有批改日期。
要按照不同学科规定的批改符号规范批改，一律用等级制批改。
作业中凡有错处，教师应要求学生及时改正，并进行复批。
教师若发现作业批改中存在间题要及时改正。
作业书写质量常抓不懈，除作图外写作业一律用钢笔或签字笔。
批语书写应工整、规范、准确，对学生有示范性和指导性。
批语语气要平和，对学生存在的错误，要用婉转的语言指出，批语多用表扬、激励性语言。
总之，作业布置与批改应做到“有发必收，有收必改，有改必评,有错必纠”。
教务处应不定期抽查教师作业布置及批改情况，若发现教师有违规现象，应及时向本人及领导反映，并按照学校相关规定处理。
中学教师作业布置及批改的规定
中学教师作业布置及批改的规定
作业布置规定
1.作业的布置必须合理：深入浅出，有选择，有重点。
2.作业的布置不应过多或过少，应根据学生在学校和家庭中的生活和研究情况进行科学合理的设置。
3.作业不能是机械的重复，应让学生进行思考、探究和创新。
4.作业的内容应当与所学课程相关，不与内容相符的作业不应布置。
5.布置作业时应注重突出重点、难点和易错点，提高学生的研究效益。
作业批改规定
1.批改作业时应精益求精，认真、仔细、严格地批改作业，特别注意对学生的错误进行及时指正，及时纠正不良惯。
2.布置的作业要及时批改，批改作业的结果及时反馈给学生和家长，及时对学生的作业完成情况进行评价，并采取有效措施改进学生的研究方法和研究惯。
3.在批改作业的过程中，要注重评价学生的思维和创新能力，关注学生的进步和提高，以及已掌握的知识与技能的复和巩固。
4.批改作业时，应用尽可能简单、易懂的语言和表述方式，注重理解和接受效果。
以上是中学教师作业布置及批改规定的一些要点，如中学教师在日常工作中能够认真遵守这些规定，对于学生的学习效益和提高将会有很大的帮助。
作业布置与批改制度
作业布置与批改制度
作业布置和批改是课堂教学的延续，也是学生巩固知识、启迪思维、参与实践、培养兴趣的重要环节。
同时，作业批改也是教师反馈教学效果、改进教学的重要手段。
为了提高教学质量，本制度特制定以下规定：
1、教师应该设计符合教学要求的作业，有利于学生巩固
知识、加深理解、掌握技能和技巧。
鼓励学生进行小制作、小论文、小发明、小创造等活动。
同时，提倡布置实践性的作业，如写观后感、观察日记、论文、调查报告、游记等，鼓励学生利用假期、双休日参加社会实践、游览、调查等活动。
2、控制课外作业量。
1-2年级不留书面家庭作业，3-4年
级课外作业量不超过40分钟，5-6年级课外作业量不超过1小时。
3、布置具有分层性、多样性、实践性、兴趣性、科学性、创造性的家庭作业，不得布置大量机械性、重复性的抄写作业，不得用抄写作业惩罚学生。
4、作业批改要及时。
语文作文批阅可在两周内完成，数学、英语及其他作业须当天批改。
5、作业批改要规范、认真，做到不错批、不漏批。
不同科目的作业要按有关要求使用规范、正确的批改符号。
6、教师的批语书写应工整、规范、准确，对学生有示范性和指导性。
7、作业批改应该为批语加等级，批语语气要和蔼，对学生所存在的错误用婉转的语言表达出来，多用表扬、激励的语言。
8、培养学生自我找差距，自我完善的能力，要求学生及时纠正作业中的错误，教师要通过适当的方式检查学生纠正作业的情况。
作业的布置与批改要求
作业的布置与批改要求1、作业布置的原则(1)在内容上突出开放性和探究性。
除保留部分传统型作业外，大部分作业的内容应突出开放性和探究性，也就是学生解答问题时要有一定的思考性、实践性和探究性，作业的答案要有一定的迁移性、开放性甚至不确定性。
作业要精心选择和设计，要重视布置课外阅读、调查、实验等实践性、生活化的作业。
(2)在容量上考虑量力性和差异性。
作业布置要着眼于学生发展，关注学生的差异，体现开放性和选择性。
既不加重学生学习负担，又尽可能发挥学生的潜能。
作业数量和难度要适度，有弹性，可分必做题与选做题，按学生实际分层次提出要求。
对学有余力或有特别兴趣的学生可以设计不同形式的作业。
严格控制学生的作业量，切实减轻学生的作业负担，保证学生每天的睡眠时间。
课堂作业要在课堂上完成，不占用学生的课余时间，课外作业要遵守《山东省中小学管理基本规范》中关于各年级作业量、作业时间的相关要求，即工一2年级不留书面家庭作业;3—6年级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学书面作业每天不超过1小时；7-9年级每天作业总量不超过1.5小时。
各科教师每天布置的作业要协调统筹，严格控制作业总量时间。
(3)在形式上体现新颖性和多样性。
要改变单一的文字式作业形式，可以布置一些操作、实验、口头完成的作业；作业可以在课堂内完成，也可以在课外完成；可以由个人独立完成，也可以小组合作完成。
(4)在评判上重视过程性和激励性。
教师可以提供机会，让学生参与到作业评判的过程中来。
在评判结果上，要尽量使用激励语言，保护学生的自尊心和进一步学习的积极性。
2、作业的基本要求：课外作业内容可根据学生实际进行分类，因人而异，分为选做题和必做题。
作业形式要灵活多样，不仅布置读、写、算的作业，还可布置画、唱、操作、实验、实践、调查、考察、观察、体育锻炼等方面的作业。
坚决杜绝惩罚性作业、随意性作业、大量机械重复的作业。
作业批阅要及时、认真，尽可能让学生及时获得作业的反馈信息，要重视作业批改后的评语，发挥作业批阅的激励功能。
初中作业布置、批改、检查制度
初中作业布置、批改、检查制度作业是学生研究的重要组成部分，为了更好地规范作业布置与批改，我校特制定了《作业布置、批改、检查制度》。
以下是具体规定：一、作业的布置：1、作业应以巩固所学知识、开发学生智力、培养学生能力为目的，设计科学、合理的作业，突出教学重点和难点，注重作业质量而非数量，避免题海战和持久战的现象。
2、作业应因人而异，难易适度，体现异步性，可选择性，不同层次的学生应有不同的作业要求，尤其是差生的作业应适宜。
3、作业形式应灵活多样，生动活泼，注重创新性、实效性，具有实践性、探究性。
4、作业安排的份量应适当，学生每天完成的作业总量和所有时间应严格执行上级主管部门规定的标准，课堂作业应随堂完成，每天作业总量不超过1.5小时。
5、家庭作业仅限于语文、数学、英语、物理、化学五个学科，每晚布置一科作业，作业总量不超过1.5小时，双休日家庭作业时间不超过一小时，其他学科不得布置书面或口头作业。
6、不得布置惩罚性作业。
7、晚作业、星期天作业需经教导主任审批后方可布置。
二、作业的批改：1、作业的批改应及时、全面，书面作业必须全批全改，注明批改时间，对学生作业要做等级评定，作文要打分数，教师的批语要清楚、具有启发性和指导性。
2、作业批改后需留好记录，写出讲评教案，认真讲评，对错误集中的作业要集中订正，对部分学生纠正作业要复批。
3、不得让学生自行批改或找学生代批作业。
4、单元测试题教师要全批全改，对学生进行等级评定，并要认真讲评。
5、家庭作业、课堂作业、单元测试要同步检查，并纳入规范管理，并按照合格与不合格记考评分数。
三、作业的检查：作业检查是对作业布置和批改的一种补充，旨在确保教师和学生都能遵守作业制度，达到规范化的效果。
学校将定期对作业情况进行检查，发现问题及时进行整改，确保作业制度的有效实施。
1、每周，年级主任都要检查学生的课业负担情况。
每月，他们还要检查年级组作业的布置和批改情况，并记录下来。
2、学校领导小组会不定期抽查，检查情况会通报。
小学关于作业布置的有关规定
XXXX小学关于作业布置的有关规定
为规范作业布置，提高作业设计质量，提升教育教学质量，经学校研究，对学校作业管理作如下规定：
一、作业布置方式
作业由任课教师在当天的课堂结束后在班级内统一布置。
每个班级只留一个微信群，作为联络家长的群组，不允许在微信群或者是电子软件上布置或者上传作业，不准打卡，不在微信群及电子软件上完成、检查作业。
所有布置作业让学生记在本子上带回，不在微信群公示作业完成情况。
二、作业量
1.根据XX省作业布置的相关规定，工作日时间，1-2年级不留书面作业，3-6年级英语、道德与法治和科学不留书面作业。
3—6年级每天书面家庭作业完成时间不得超过60分钟。
2. 3—6年级除语文、数学、英语三科外的学科，只在当天课程表有正课的情况下，当晚布置作业，且不能布置书面作业。
本班作业总时间，由本班班主任负责总量控制。
三、作业设计、检查与审批
1.作业设计与布置实行教研组长统领，集体教研确定作业内容，精心编制作业，每天一布置，做到全批全改，严禁安排家长批改作业。
2.学科教师所布置的作业原则上本学科统一，布置前由教师或学科组长提交级部主任或分管教学的副主任审批、签。
中学生作业布置及批改管理制度(3篇)
中学生作业布置及批改管理制度作业布置管理制度:1. 教师应根据学校教学计划和教学进度合理安排作业内容和数量。
2. 作业布置应提前告知学生，并明确要求和截止时间。
3. 作业布置应侧重于培养学生兴趣和能力的同时，合理分配时间和难度。
4. 作业布置应根据学生的学习能力和兴趣差异，采用个性化设置，鼓励学生发展自主学习能力。
作业批改管理制度:1. 教师要及时、准确地批改学生的作业。
2. 教师要详细批阅学生的作业，并给予具体的评语和建议。
3. 教师要对学生的作业进行公正、客观的评价，避免成绩的主观性和片面性。
4. 教师可以采用不同的批改方式，如书面批改、口头反馈等，以满足学生的学习需求。
5. 学生可以对自己的作业进行自评和互评，促进学生之间的学习交流和合作。
批改后的作业管理制度:1. 教师要将批改后的作业及时归还给学生，让学生及时了解和反思自己的学习成果。
2. 学生要及时复核并理解教师的批改意见，以及时改正自己的错误。
3. 教师可以组织讨论和解释常见错误和问题，并对学生进行进一步指导和辅导。
总结:中学生作业布置及批改管理制度应注重个性化布置和公正评价，促进学生自主学习能力的发展。
同时，教师和学生应共同落实这一制度，提高学习效果和学生综合素质的培养。
中学生作业布置及批改管理制度（2）基本规范(试行)》(鲁教基字〔____〕____号)和市教育局规范办学的文件精神，特制订《南济中学关于高中学生作业布置、批改管理制度》。
【总体原则】立足课堂，精心选择，分层布置，限时限量;全批全改，及时反馈，跟进纠错，提高实效。
【具体规定】一、作业题的选择1.课堂要有效。
有效的课堂是学生完成作业的前提。
2.目的要明确。
作业设计要符合课程标准和双基训练的要求，符合学生学习的实际需要。
3.难易要适度。
作业的难易程度要以大多数学生的学习水平为依据。
要布置发展性作业，作业试题应包括基础题和发展题，满足不同层次学生的需求。
4.选题要精心。
作业题的选择作为备课的一部分，作业题必须经过精选才能布置给学生，题目要贴近学生实际，教师个人要先行搜集资料并预先将所选试题做一遍，再由备课组集体讨论确定，杜绝选择机械、重复、低效性的作业。
三中作业布置、批改、评讲规定
三中作业布置、批改、评讲规定一、作业布置规定1. 作业布置时间：根据每节课的教学进度和内容，合理确定作业布置时间，确保学生有充足的时间完成作业。
2. 作业布置内容：根据教材的要求和课堂教学的重点，设置合适的作业内容，确保能够巩固学生的知识点和技能。
3. 作业难度和量：根据学生的学习情况，掌握每个学生的学习能力和水平，合理设置作业的难度和量，确保作业既有挑战性又不过分。
4. 作业形式：根据教学内容的特点，设置不同形式的作业，如选择题、填空题、解答题等，以激发学生的兴趣和积极性。
5. 作业要求：明确作业的要求和目标，帮助学生清晰了解作业的目的和完成标准，以便学生能够有针对性地完成作业。
6. 作业提交方式：确定作业的提交方式，如纸质作业本、电子文档等，方便教师收取和批改。
二、作业批改规定1. 批改时间：教师应及时完成作业批改，确保及时反馈学生的学习进展和问题，促进学生的学习动力和效果。
2. 批改准确性：教师应认真仔细地批改作业，确保批改的准确性和公正性，不偏袒或歧视学生。
3. 批改评语：教师应在作业上给予具体的批改评语和建议，帮助学生了解自己的错误和不足之处，以便学生能够及时改正和提高。
4. 批改标准：教师应按照事先制定的批改标准，对学生的作业进行评价和打分，以便学生了解自己的学习成绩和水平。
5. 批改反馈：教师应及时将批改后的作业返还给学生，让学生了解自己的学习情况，及时进行自我反思和调整。
三、作业评讲规定1. 评讲时间：教师应在适当的时间安排作业评讲，以便学生了解作业的正确答案和解题思路，提高学生的理解能力和学习效果。
2. 评讲形式：教师可以采用多种形式进行作业评讲，如课堂讲解、小组讨论、个别辅导等，以满足不同学生的学习需求。
3. 评讲重点：教师应着重讲解学生易错的知识点和技巧，帮助学生理解和掌握正确的解题方法和答题技巧。
4. 评讲互动：在作业评讲过程中，教师应鼓励学生积极参与，提出问题和疑惑，并及时作出回答和解答，以激发学生的思考和学习热情。
第三中学教师作业布置、批改的有关规定
第三中学教师作业布置、批改的有关规定
作业是教师检查教学效果、了解学生掌握所学知识技能、及时弥补学生的知识缺陷、不断提高教学质量的必要手段。
为使作业布置、批改规范化，符合减负提质的要求，特制定本规定。
一、按照巩固、运用知识的要求，精选作业，在保证质量的前提下努力减轻学生的作业负担，不搞题海战术。
二、作业布置要符合教学要求和学生实际，且要有全局观念，既要充分考虑学生总的课外空余时间和各科的全面发展，又要留给学生适当的自学时间。
初一、初二段一般每天作业量不超过1.5小时。
三、作业布置要体现质的要求，鼓励教师根据学生的不同能力水平分层次布置作业，有计划指导学生进行自学。
根据教改发展的要求，改变传统的作业模式，结合本学科特点尝试布置实践性、活动性、开放性作业，加强作业的综合性，通过作业培养学生的创新意识和探究能力。
四、作业要及时认真批改，及时发还给学生并进行讲评，鼓励教师采用全部自己批阅作业、学生自己纠正作业错题的方法。
教师全部批阅作业主要起到两个作用：一是了解学生学习情况，二是了解学生在知识、能力上的漏洞和缺陷。
五、要求学生及时认真完成作业，要按本学科的规范化要求，严格要求，严格训练，培养学生良好的学风和学习习惯。
六、教师要严格根据实际作业量订购和打印资料，防止滥印练习，这样既可减轻学生过重学习负担，又可避免无谓的浪费。
七、由校教科研室、教务处组织各科教研组长定期检查作业布置与批改情况，结果与期末教师个人评估挂钩。
作业布置与批改管理规定
作业布置与批改管理规定
作业是课堂教学的重要补充，作业布置与批改是教学过程的一个重要环节，有利于学生巩固和加深课堂所学知识和技能，并形成相应的能力，同时也是评价教师工作质量的一个重要依据。
为使作业布置与批改工作规范化，特制定本规定。
一、作业布置
（一）教师要按教材与课程标准要求精选布置作业或精心设计作业，作业要具有针对性，要有利于激发学生的学习兴趣。
教材附有习题的可以选择性布置，也可以由教师根据教学实际另行布置；若教材中未附有习题，教师需根据教学实际精心设计作业。
（二）布置作业量原则上每个单元不少于1次作业和4个题目，教材中未附有习题的课程参照此执行。
（三）作业布置要有利于多数学生，注重学生知识与能力的培养。
（四）作业布置要规定学生独立完成和完成时间，学生交作业率要达95%以上。
尽量将作业、练习纳入课堂，现场完成。
二、作业批改
（一）教师批改作业要力求全批全改，且在下次课前能返回作业本，原则上每次批改作业时间不得超过1周。
（二）教师批改作业要认真细致，字迹清楚，意思明确，无漏批、错批现象。
（三）作业评语要有针对性、启发性和鼓励性。
（四）教师要注重学生作业质量，对学生作业严格要求，对无故不做或漏做的学生要求补做，对潦草马虎、抄袭等不符合要求的学生要退回，令其重做。
批改作业应及时、认真，的作业（五）教师要根据学生作业数量和质量对学生进行考核，并认真做好学生作业成绩记录，对作业中存在的共性问题应在课堂上进行讲评。
三、分析总结
（一）教师要针对学生作业中出现的问题要进行记录和分析。
（二）教师要对学生作业中的错误进行纠正，对学生普遍性的问题或错误要分析和讲评。
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关于作业布置与批改的有关规定
教学过程是一个系统完整的工程，作业是检查教学效果和教学反馈的有效方法，针对我院课程教学时数和教学人数多的情况，特制订有关规定。
1、任课教师应根据课程性质和要求，及时布置相应作业（包括课外作业、实验、实习报告），课程设计报告（作业）等。
作业内容既要密切联系课堂教学的内容，又要有利于加强学生的思维训练，提高分析问题的能力。
作业的份量和难易程度应适度（一般符合中等程度学生的水平），避免作业负担过重。
2、教师要严格要求学生及时、认真完成作业。
学生平时的作业成绩应作为修读课程成绩考核的依据之一，可占学生课程学习总成绩的20%－30%。
对迟交或缺交作业者，教师应及时提出警告，并按规定扣分。
对抄袭作业者给予批评和教育，并以缺交作业论。
无故缺交作业达全学期作业总量的1/3以上者，不得参加该门课程的考试；学生按要求补交作业并经主讲教师认可后，方可参加考试。
3、作业批改规范如下:
1) 交作业周期合理按学校要求，每4-6学时，上交一次作业，可按周学时数合理调整；每一次实验须交一次实验报告。
2) 批改及时一般在交作业的本周内应批改完毕，最迟要在下次交作业前完成。
3)批改量达标提倡全批全改，要求批改量不得少于二分之一。
4) 批改过程规范全对的打勾，对于不正确的解答，要明确指出错误的地方，并简要给出正确过程。
5) 分等级评分每次批改的作业，要给出相应的评定等级，等级分为A、B、C三级，并可在每一等级上加“+”、“-”符号来进一步区别。
6) 记录完整每一次作业成绩须及时登记在学生成绩记分册上，交上来但未批改的作业也要有明确记录。
4、课程结束前一周，将该门课的所有学生作业收齐，连同学生成绩记分册一并交教务秘书，以便检查验收。
经院教学委员会检查不合格者，按检查班级学
期总学时数20%的课时量，以20元/课时的标准，在最后一个月的课酬中扣除。
本规定从二00五年九月一日开始实行。
数理学院。