《劝学》教学反思范文（2篇）

《劝学》教学反思范文
教完整堂课，有很多地方值得我去反思。

首先要检讨的是我的教学语言的凝练问题。

身为语文教师，本身应该在语言文字的体悟和运用方面追求高精尖的要求。

但是，因为平时不大注重对自我的严格要求，甚至在平时课堂教学中率性随心的习惯，导致教学语言的散乱，口语太多。

第二，没有把课堂还给学生。

整堂课都只想按自己设想去完成教学任务，不给学生思考空间，没有让更多的学生参与到课堂中来，没有突出学生的主体性。

教师一直在牵着学生走，学生被动接受老师的思想，没有充分表达自己见解和意愿的机会与权力。

第三，扮演课堂学习组织者的角色，却没有很好地组织学生对文章的各个层次思想进行挖掘。

一味为了完成教学目标而进行机械教学。

没有循序渐进地引导学生一步步去挖掘文章的内在思想，所以，对《劝学》一文中饱含的作者情感的挖掘和品悟基本上处于零状态。

第四，心理素质有待提高。

课堂很仓促，教师很紧张，环节很松散，引导很生硬等等是自己上完课的最大感受。

这些都和自己的心态有着很大的关系。

过于紧张的心态让自己在课堂上丢失了与学生之间的融洽配合，自己的优势完全没有发挥出来。

总之，这堂比赛课上得不尽人意，甚至是一塌糊涂。

虽然多少有
失落，但是值得庆幸的是自己从中发现了的不足，正视不足，反思不足。

教师影响学生是需要具备丰富的学识修养和独特的人格魅力。

在组织课堂教学的时候，也就是体现一个老师是否具备娴熟的教学艺术的时候。

回首自己的教学生涯，不禁为自己知识的鄙薄而悲慨，为自己的教学态度感到羞愧。

无论是基本功，还是品味能力，抑或是钻研精神，求取能力，都让我的惭愧万分。

教学基本功的夯实，教学能力的全面提升，钻研能力的提高，都将成为我教育之路上不断奋斗的目标，今后的教学路途中，我将扎扎实实，埋头苦学，认真钻研，丰富教育教学的手段及艺术性，力争尽快成长，不负使命。

《劝学》教学反思范文（2）
《劝学》是苏轼的一篇散文，是他在任太常礼院博士期间写的，主要是劝课堂上的学生要重视学习。

这篇文章以平实、朴素的语言，深入浅出地表达了苏轼对学习的看法，并借助一些生动的比喻和事例来强调学习的重要性。

在阅读这篇文章的过程中，我深受启发，对于教学也有了一些反思。

首先，《劝学》通过运用寓言、比喻等修辞手法，使得抽象的学习变得具体、形象起来，可以更易于被学生理解和接受。

例如，文章中描述一位年轻人因为游荡而失去了受人尊重的机会，这是一个生动的比喻，让学生可以通过这个案例来认识到学习的重要性，而不是单纯地用抽象的道理来说服学生学习。

这启示我在教学中，应该更多地
运用生动的例子和实际的案例来加强学生对知识的理解和记忆。

其次，苏轼在文章中强调了学习的方法和态度的重要性。

他提到“方寸开泰”，即要善于运用自己的知识并随时更新自己的知识体系。

他还说“洗心易骨，非盖有间也”，意味着学习需要对自己进行调整和改变。

这让我想到在教学中，除了传授知识，还应该引导学生掌握学习的方法和态度，使他们能够持续进步和自我调整。

有时候，学生的学习成绩不理想，并不是因为他们智力有问题，而是学习方法和态度有问题。

因此，作为教师，我应该注重培养学生的学习能力，让他们能够发展自己的学习方法和态度，提高学习效果。

再次，苏轼在文章中强调了读书的重要性。

他认为“读书破万卷，下笔如有神”，通过读书可以提高自己的修养和素质。

这启示我在教学中，要引导学生养成读书的习惯，培养他们对知识的渴望和好奇心。

读书可以开阔学生的视野，提高他们的语言表达能力和思维能力。

因此，我会在课堂上安排一定的阅读时间，鼓励学生阅读各种类型的书籍，并引导他们多角度地去思考和理解书中的内容。

最后，苏轼在文章中提出了“躬亲”、“上蹿浮、下学究”的观点，强调了学习的自觉性和坚持性。

他说学习不仅是课堂上的积极参与和完成作业，还应该是日常生活中的一种态度和行为。

这让我想到作为教师，应该引导学生养成良好的学习习惯和自律能力，鼓励他们在课堂中投入更多的时间和精力，同时也要关心学生的日常生活和成长。

只有在教学和日常生活中都对学生进行指导和激励，才能使他们更好地学习。

综上所述，《劝学》这篇散文给了我很多启示和冲击。

它让我意识到教学不仅仅是传授知识，还要引导学生树立正确的学习态度和方法，并激发他们对学习的热情。

同时，教学还要贯穿在学生的日常生活中，将学习与生活相结合。

只有这样，才能真正使学生受益匪浅，成为有知识和能力的人。

因此，我将根据这些反思对自己的教学进行调整和改进，努力成为一位有影响力的教师。