《柳树醒了》教案和反思

《柳树醒了》教案和反思
《柳树醒了》教案和反思
教学目标：
1、认识“醒、雷”等9个生字。

会写“说、话”2个生字。

2、正确流利地朗读课文。

3、初步感受春天的变化。

教学重点：
认识9个生字；会写2个生字。

教学过程：
一、激趣，引入新课
１、小朋友，你们喜欢春天吗？
板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？
２、做“一字开花”游戏，看谁说得多。

３、教师展示春天的图画，说说对春天的认识：春天来了，周围的事物都有些什么变化呀？
（用上学过的四字词语，感受春天大地复苏的情景）
4、春天来了，到处都散发着浓浓的春天的气息，你们看经过长长的冬天，柳树也睡醒了。

△板书课题：柳树醒了
读课题
△看到柳树醒了，你的心情怎么样？
带着高兴的语气读一读。

（指导读课题）
二、初读课文，认识生字。

1、自由读课文，注意：遇到生字圈一圈，并多读几次；给每一小节标上序号。

2、交流：说说读了课文后，你发现了什么？（课文写了春天的什么景物？柳树在春天里发生了哪些变化？）
3、指名读自己最喜欢的段落，随文识字。

◇第一节，说说你读明白了什么？（春雷跟柳树说话，
柳树就醒了。

）
柳树在谁的帮助下醒了？（教学“雷、醒”）
春雷跟柳树说了些什么？小柳树睡醒了又是什么样？你
能想像着再读一读第一小节吗？
◇第二节，说说你读明白了什么?(春雨给柳树洗澡，柳
枝软了。

)
教学“澡、枝、软”
◇第三节，说说你读明白了什么?(春风给柳树梳头，柳
梢绿了。

)
教学“梳、梢”（都是木字旁）
◇第四节，说说你读明白了什么?(春燕和柳树捉迷藏，
柳絮飞了。

)
柳絮：柳树的种子。

（见图片）
◇第五节，说说你读明白了什么?(春树和孩子们玩耍，
小朋友长高了。

)
教学“耍”（和要字区分开来）
注意朗读的指导。

让学生在随文识字的过程中，把课文
也读正确了，读流利了。

三、巩固生字。

出示词语，指名认读。

四、指导书写。

（说、话）
反思（欢迎浏览）：
《柳树醒了》是一年级下册的第一篇课文，是一首诗，
又似一篇引人入胜的童话。

本课，通过对柳树与春雷、春雨、春风、春燕这些景物生
动、形象地描绘，让学生理解春天、感受春天里事物的
变化，从而热爱春天、热爱大自然。

第一课时，我主要是进
行了生字、词语、初读课
文的教学以及让生写“说、话、”两个字的教学。

在导
入环节，我让学生说说到“春”字想到了什么？旨在让学生
联系识字1学过的描写春天
的四字词语并加以巩固，这也是让学生学会学以致用。

用“春”组词是对学生词语积累的检测，也为下文的学习作
铺垫。

再加上五张关于春
天的图片，吸引了学生的眼球。

总的来说，导入环节还
是比较成功的。

在生字教学这一环节，因为这是一首很美的
小诗，适合随文识字。

但
是在时间的安排上，我没有把握好。

出示一段课文，学习相应的生字，然后说说是怎么记的并给生字组词，在方法上有些单一。

可能过于注
重生字的学习，在朗读指导上，有点泛泛而谈，没有点到位。

这样，课堂上显得有点乱，而且气氛也不是很好。

再加上又是下午的课，对于
一年级的孩子来说，要集中注意力得花大力气。

而在写字指导时，时间太少了。

总的来说，这堂课学生对字词的掌握还不是很好，如果能减少内容，精讲一到三段的话，效果会更好。

在以后的教学中，要注重解读教材，
解读学生，为课堂作充分的准备。