《dtnl》说课稿

《dtnl》说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家好！今天我说课的内容是汉语拼音《dtnl》。

下面我将从教材
分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及
教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析
《dtnl》是人教版小学语文一年级上册汉语拼音部分的第四课。

汉
语拼音是学习汉字和普通话的重要工具，而《dtnl》这一课是在前几课
学习了单韵母和部分声母的基础上，进一步学习四个声母的读音、写
法以及与韵母的拼读。

这一课的学习对于学生掌握拼音规则、提高拼
音能力具有重要意义。

教材通过生动形象的插图，帮助学生理解字母的音和形。

例如，“d”的插图是一只小马奔跑时留下的脚印，形似“d”；“t”的插图是一把伞柄，形似“t”。

这样的设计符合一年级学生的认知特点，能够激发学生的学
习兴趣。

二、学情分析
一年级的学生刚入学不久，他们对学习充满了好奇和热情，但由于
年龄小，注意力集中时间短，自控能力较弱。

在学习拼音之前，大部
分学生对拼音有一定的了解，但掌握程度参差不齐。

他们在发音时可
能会出现不准确的情况，书写时也可能会出现笔顺错误等问题。

因此，在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，采用多种教学方法，让
学生在轻松愉快的氛围中学习。

三、教学目标
基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：
1、学会“d、t、n、l”四个声母，读准音，认清形，能正确书写。

2、学会“d、t、n、l”与单韵母“a、e、i、u、ü”的拼读音节及带调拼读音节。

3、培养学生的观察能力和口语表达能力，激发学生学习汉语拼音
的兴趣。

四、教学重难点
教学重点：
1、掌握“d、t、n、l”四个声母的发音方法和书写方法。

2、正确拼读“d、t、n、l”与单韵母组成的音节。

教学难点：
1、区分“b、d、p、q”的形。

2、读准“n、l”的发音。

五、教学方法
为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教学方法：
1、直观教学法：通过图片、实物等直观教具，让学生直观地感受字母的音和形。

2、示范法：教师示范发音和书写，让学生模仿，从而掌握正确的发音和书写方法。

3、游戏教学法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高学习兴趣。

4、练习法：让学生多读、多写、多练，巩固所学知识。

六、教学过程
（一）复习导入
1、复习单韵母“a、o、e、i、u、ü”和已学声母“b、p、m、f”。

2、出示情境图，引导学生观察图上画了什么。

（二）学习声母“d”
1、出示小马奔跑留下脚印的图片，引导学生观察脚印的形状，像什么字母。

（像“d”）
2、教师示范发音，讲解发音方法：舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然离开，吐出微弱的气流，声带不颤动。

3、学生模仿发音，教师及时纠正。

4、让学生练习读“d”的四声。

5、指导学生书写“d”，强调笔顺和占格。

（三）学习声母“t”
1、出示雨伞柄的图片，引导学生观察伞柄的形状，像什么字母。

（像“t”）
2、教师示范发音，讲解发音方法：舌尖抵住上齿龈，挡住气流，
然后舌尖突然离开，使气流冲出口腔，声带不颤动。

3、学生模仿发音，教师及时纠正。

4、让学生练习读“t”的四声。

5、指导学生书写“t”，强调笔顺和占格。

（四）学习声母“n”
1、出示一个门洞的图片，引导学生观察门洞的形状，像什么字母。

（像“n”）
2、教师示范发音，讲解发音方法：舌尖抵住上齿龈，挡住气流，
让气流从鼻腔出来，声带颤动。

3、学生模仿发音，教师及时纠正。

4、让学生练习读“n”的四声。

5、指导学生书写“n”，强调笔顺和占格。

（五）学习声母“l”
1、出示一根小棒的图片，引导学生观察小棒的形状，像什么字母。

（像“l”）
2、教师示范发音，讲解发音方法：舌尖抵住上齿龈，不顶满，让
气流从舌头两边出来，声带颤动。

3、学生模仿发音，教师及时纠正。

4、让学生练习读“l”的四声。

5、指导学生书写“l”，强调笔顺和占格。

（六）拼读音节
1、出示“d、t、n、l”与单韵母“a、e、i、u、ü”相拼的音节，教师示范拼读。

2、学生练习拼读，同桌互相拼读。

3、指名拼读，教师及时纠正。

（七）游戏巩固
1、采用“摘苹果”的游戏，让学生认读带有“d、t、n、l”的音节。

2、开展“找朋友”的游戏，让学生将声母和韵母卡片组合成音节。

（八）课堂小结
1、引导学生回顾本节课所学内容。

2、对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。

（九）布置作业
1、回家把“d、t、n、l”读给家长听。

2、书写“d、t、n、l”各一行。

七、教学反思
在本节课的教学中，我充分利用了直观教具和情境图，激发了学生的学习兴趣。

通过多种形式的读和写，让学生较好地掌握了“d、t、n、l”的发音和书写。

但在教学过程中，也存在一些不足之处，如个别学生的发音还不够准确，在今后的教学中，我将加强对这些学生的辅导，让他们能够熟练掌握拼音知识。