农村英语教学的困惑

经过我多年的教学观察、与不同类型学生的交流和总结，我认为造成农村学生英语学习困惑的原因有以下几个方面：
一、文化知识的匮乏
现在英语新课程对学生的要求高了，但对于农村学生缺少照顾，没有考虑到他们接触英语较晚，小学英语课基本上流于形式，大多数学生实际上是从初中才开始正式学习英语，不可能达到课标的三级要求。

而教材则是参考课标的三级要求所编，小学教学无法为中学教学做好铺垫，加上学习资源缺乏等实际情况，农村学生的英语不是哑巴英语就是汉语英语。

缺乏英语老师，缺少英语文化背景积累，这是造成农村学生英语学习焦虑的最大原因。

二、学习者自身的负面因素
对自己不自信，有较低的自尊感以及对英语学习持否定态度，是大部分农村学生英语学习的负面因素。

另外，大多数的农村学生认为学习英语没有多大用处，因为他们身边许多人离开学校后根本不用英语，所以，一些一直就不爱学习的学生更厌学英语，甚至放弃英语。

特别是不爱学习的男生更不学，他们贪玩，不记单词，时间久了，老师上课讲什么，他们根本听不懂，所以上课时，有时他们就开小差，有时在下面玩东西，有时甚至睡觉、逃学、不上英语课。

三、缺乏有效的学习方法
农村学生学习英语只限定在每天的45分钟上课，下课不复习，上课前不预习，阅读资料有限，不注重积累词汇量，学习英语的效率难以提高。