《云雀的心愿》第二课时优秀教学设计

《云雀的心愿》第二课时优秀教学设计教学目标
2、读好云雀妈妈和小云雀的对话，激发环保意识。

3、品读第10节云雀妈妈的话，感悟总分总的段式结构，并能在一定情境中运用。

教学过程
板块一：列表概括，理清文脉
1、齐读课题，摸索云雀的心愿是什么?
2、出示小云雀的话，齐读。

“森林实在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。

这是我的心愿。

”
地点
发觉或感受
缘故
森林实在是太重要了
沙漠的上空
漫天飞舞
乱砍滥伐
大河的上空
泛滥成灾
乱砍滥伐
森林
凉快
庞大的空调器
(1)小组交流
(2)投影一学生表格，全班评判明确
板块二：想像品悟，感情朗读
1、引导：本文是一篇童话，重点写了小云雀和妈妈的对话，你能读好吗?
2、自由读
3、指名分角色读，生评判。

相机指导两处：?第二节。

出示相关图片与文字资料，引导：黄沙漫天飞舞的情形仅仅显现在沙漠的上空吗?从而体会土地沙漠化的严峻。

?第五节。

读着这些文字，我们看起来看到了什么?听到了什么?引导想象河水泛滥成灾的情形。

4、再读，体会小云雀和妈妈的心情。

板块三、体会写法，学会运用
1、出示第10节云雀妈妈的话。

“小孩，森林也是能够蓄水的呀。

森林的树冠就像一把把大伞，能够挡住一部分雨水，不让他们直截了当冲刷地面。

树干上的苔藓和树下的枯枝败叶也能够吸取一部分雨水。

森林里雨水的蓄水能力就更大了，剩下来的雨水渗进土壤，大都能够被储存起来。

你看，森林不确实是一座大水库吗?”
(1)摸索这段文字的结构。

(总分总)
(2)围绕”森林的蓄水“，从哪几个方面来写?(树冠能够挡水，苔藓和枯枝败叶能够吸水，土壤能够储存水)
(3)按什么顺序来写?(从上到下)
(4)总结：要把一段话写清晰，不仅能够按总分总的结构有条理地去写，在分步写的时候，还要按一定的顺序。

2、引导：课文中还有一段与这一段结构相同，你能找到吗?(生自读，找到13节，交流感受。

)
3、师引导：小云雀从妈妈的话中明白了森林能够蓄水保土，能够调剂气温，森林还有哪些作用呢?指名说。

出示《古今贤文.环保篇》，齐读。

4、怪不得小云雀说森林实在是太重要了。

齐读小云雀的话。

5、设置情境，学会运用
“一天，小云雀在森林里飞行，看见光头强又在砍树，他会说些什么?”
(1)出示图片，引导说话。

(结合课文内容，按照总分总的结构，说一说破坏森林的危害，也能够讲森林带来的美好。

能够用上“能够……能够……”如此的词语。

)
(2)交流，相机指导。

(3)完成片断仿写。