语文二年级下册第30课爱迪生救妈妈课文二年级下册语文书课文

《语文二年级下册第30课爱迪生救妈妈课文:二年级下册语
文书课文》
摘要：语文二年级下册第30课《爱迪生救妈妈》课文，语文二年级下册第30课《爱迪生救妈妈》教学建议，建议积累检查、急性、急忙、迟疑、片刻、斥责、委屈、亮堂、发明家、一溜烟、明晃晃、环顾四周、恍然大悟等词语
读了《爱迪生救妈妈》课文，我们都会赞叹爱迪生的聪明。

语文老师可以借此激发二年级学生的学习兴趣。

小编为二年级师生整理了语文课文《爱迪生救妈妈》资料，希望大家有所收获!
爱迪生是一位伟大的发明家，他从小就爱动脑筋，常常想出一些好主意。

有一次，他靠自己的聪明救了妈妈的命。

那一年，爱迪生刚满七岁。

一天，妈妈忽然肚子痛，疼得在床上直打滚。

爸爸急忙骑马到几十里外去请医生。

太阳快落山的时候，医生终于来了。

一检查，原来妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上做手术。

上医院已经来不及了医生决定在家里做手术。

医生环顾四周，迟疑了片刻，说：房间里光线太暗没法做手术。

爸爸说：那就多点几盏油灯。

医生还是摇头，连连说不行。

大家急得团团转。

突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。

不一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子，身后还跟着好几个小男孩，每个人都捧着一面大镜子。

爸爸一见又急又气，斥责道什么时候了，还胡闹!爱迪生委屈地说：我没胡闹，我想出办法了。

不信您瞧!爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了。

爸爸恍然大悟，医生也露出满意的笑容。

手术做得很成功，妈妈得救了。

医生夸奖爱迪生，说：今天多亏了你这个小家伙，他真是个聪明的孩子!
一、识字写字
1、识字指导：
⑴读准生字：
可先让学生自由朗读全文，边读边画出生字。

接着教师出示字卡，学生找出带这个字的词和句读给大家听。

随机进行正音练习。

要提醒学生：看清斥的声母，看清检、性、阑、炎、堂、恍等字的韵母;然后听老师范读课文，或听课文录音，进一步读准生字字音。

⑵识记生字：
先出示要求认识的生字，让学生在小组里自主合作识记生字，说说自己认识了哪个生字，是用什么办法记住的。

接着让学生说说最喜欢和哪个生字交朋友。

目的是让学生在组词说话中巩固记忆。

然后开火车认读生字。

⑶巩固生字：
在游戏中回忆已经认识的生字，看谁记得多。

游戏一：听音出示字卡。

老师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又准。

游戏二：找朋友组字。

如，氵+留=溜;尸+出=屈;火+火=炎;忄+生=性。

2、写字指导：
写字教学可以结合课文内容激发学生动脑筋自主观察、发现窍门、借鉴已有知识把字写好。

如，爱迪生肯动脑筋救了妈妈的性命，我们小朋友也爱动脑筋，一定会根据以前学过的方法，把这九个字写好。

下列发现供教师指导时参考：捡──检;谈、淡──炎;斤、诉──斥;由、抽──油;才、困──团;青、贝──责;情、生──性。

二、朗读感悟
朗读本课重在引导学生感悟不同人物的表情、动作和说话的语气。

可按以下步骤引导学生朗读感悟课文。

1、自由读课文，读准字音和词语，读通句子：
除了把生字、词语读准外，还要注意分辨课后我会填中要填的字的读音和意思：来不j(及)，
着j(急);zu(做)事，工zu(作)。

2、师生齐读课文，感知全文内容。

读后让学生说说大意。

3、老师范读或播放朗读录音，让学生初步感悟课文。

提示学生留意哪些地方读得好，给自己
留下较深的印象或使自己产生了什么感受。

4、选读课文，在体会人物的动作、表情、语言中欣赏课文：
让学生选出自己感兴趣的句子和段落用心读一读，并通过小组合作的方式，交流体会，看谁读得好。

在品读欣赏过程中，要重点引导学生朗读好下列人物的动作、表情和语言。

⑴医生。

动作：环顾四周、还是摇头;表情：迟疑、满意的笑容;语言：今天多亏了这个小家伙，他真是个聪明的孩子!在读中感悟医生开始的束手无策，以及此后对小爱迪生想出的办法感到
满意和夸赞的感情。

⑵爸爸。

表情：又急又气、恍然大悟;语言：什么时候了，还胡闹!在读中感受爸爸的心情和对
小爱迪生前后态度的变化。

⑶爱迪生。

动作：一溜烟似的奔出、捧着;表情：委屈;语言：我没胡闹，我想出办法了。

不信
您瞧!在读中感悟小爱迪生的聪明可爱。

5、朗读课文比赛。

小组派代表朗读第三、四自然段，比一比谁读得最好。

6、议一议，说一说：
爱迪生想出什么办法救了妈妈?爱迪生为什么从小就那么聪明?这一问题可以由老师提出，也可以由学生在质疑中提出。

爱迪生之所以从小就这么聪明，是因为他从小就喜欢动脑、动手，在实践活动中发现了很多科学知识。

三、积累运用
1、建议积累检查、急性、急忙、迟疑、片刻、斥责、委屈、亮堂、发明家、一溜烟、明晃晃、环顾四周、恍然大悟等词语。

2、让学生用几句话讲一件发生在课堂上或家里的小事，争取把课文中学的词语用上几个。

四、实践活动
课前让学生收集一些介绍爱迪生生平事迹的资料，了解他小时候喜欢动脑、动手的特点以及他长大后在科学发明上的伟大贡献。

课堂教学结束时或语文活动课里可以采用自选伙伴、编排表演课本剧的方式巩固拓展对本课的学习。

可按下面的步骤进行。

1、感悟角色：
医生、父亲心情焦急，爱迪生勤于思考、善于动脑、行动迅速。

2、分配角色：
自主组织，竞选角色，确定导演与演员。

3、准备道具：
蜡烛、镜子、小条凳等。

4、编排：
这是关键环节，要启发学生想想课文中每个角色说的话，体会他们的表情与动作，还可以对文中没有写到的一些情节作一些具体、合理的想象和补充。

5、表演：
各组表演，评委评分。

6、总结颁奖：
师生评价总结。

颁奖：最佳导演奖、最佳编剧奖、最佳演员奖、优秀合作奖。

课外，可让学生做一做镜子聚光的试验，有条件的还可以做一做凸透镜的聚光试验。