探讨如何实现小学体育教学的高效性

探讨如何实现小学体育教学的高效性
摘要：伴随着德育教育的持续推动，仅有完成总体教学方式的更改，才可以
顺应潮流发展趋势，提高学生的课堂教学参与性。

在小学体育文化教育中也是一样，教师要在具体教学全过程中提升教学高效率，并进一步加强总体教学实际效果。

文中从课堂、课中合课后练习的视角讨论了合理提升教学高效率的关键，致
力于能够更好地辅助有关小学体育教师提升级基本教学个人行为。

关键词：小学体育教学精确性高效性教学方式
伴随着德育教育的持续推动，仅有完成总体教学方式的更改，才可以顺应潮
流发展趋势，提高学生的课堂教学参与性。

在小学体育文化教育中也是一样，教
师要在具体教学全过程中提升教学高效率，并进一步加强总体教学实际效果。

文
中从课堂、课中合课后练习的视角讨论了合理提升教学高效率的关键，致力于能
够更好地辅助有关小学体育教师提升级基本教学个人行为。

一、提升课堂提前准备
针对教师而言，基础的备课教案全过程便是对总体教学方式和教学构造的推
进认知能力，教师要提升备课教案环节的高度重视水平，集中化对这节课的教学
重难点开展提前准备。

而且在具体课堂教学內容提前准备的全过程中，教师要充
足融合学生的基础教学目标，创建健全的教学体制。

最先，教师要持续开展提升
自己，依据语文新课标的教学总体目标和教学重点难点备课教案，使总体教学设
计方案合乎文化教育规范。

教师要集中化关心学生的兴趣爱好点，针对小学体育
教学而言，关键锻练的便是学生的基础体育素养，教师要提升基本教学方式，根
据日常日常生活开展课程内容导进，激起学生自学能力，促进学生能够更好地相
互配合教学。

在其中，教师能够适度加上一些比赛类的体育新项目，推动学生产
生良好的工作组市场竞争观念，进而助推学生进行相对课堂教学內容的学习培训，教师要激起学生的学习培训快乐和学习动力，运用多样化的教学设计方案辅助学
生能够更好地参加体育学习培训。

二、小学体育合理教学的对策探寻
（一）构建优良的教学自然环境
小学体育教师在采用趣味性教学方式以前，理应意识到为学生构建优良的教学自然环境的必要性所属。

实际的作法是:1.小学体育教师理应先向班集体学生解读体育健身运动针对个人发展的使用价值所属，进而协助学生慢慢塑造起终生健身运动的优良意识，并可以在日常的学习培训及其日常生活之中有目的地提升身体锻炼，提高体质。

2.小学体育教师在每一次宣布讲课以前，将这节课所必须采用的体育器材放置稳妥，这样一来，学生便可以形象化地感受到体育文化艺术气场。

（二）把握学生的个性特征
我国古代教育学家孔子明确提出“因材施教”，换句话说，不管在什么层面的教学主题活动中，教师必须依据学生的心身特性和详细情况去制订一个合适他们的教学方式和对策，那样才可以完成教学的实效性。

体育教学也是这般，每一个学生全是一个单独的个人，他们每一个人的个人爱好和性情、专长都不一样，因而在体育主题活动的全过程中，他们一定也会出现相对的差别和矛盾。

因此，体育教师应当竭尽所能，掌握班集体大部分学生的兴趣爱好所属，重视学生自身的挑选，因材施教，分配和设计方案一个人性化、趣味性化的教学方式。

由于学生正处于一个开朗好动的年龄层，因此做为教师，大家还要从内到外释放和洋溢着一种健身运动的魅力，为学生塑造一个积极主动、太阳、身心健康的楷模。

（三）激起学生的自学能力
在小学体育课程内容中，关键塑造学生把握基础主题活动、健身运动、自我认识的工作能力，以课程内容中所学习培训的专业知识与方式做为基础理论开展自身实践活动。

教师塑造学生单独的组织协调能力，能够选用让学生参加课程内容游戏的方式，教师根据教材内容专业知识向学生表明教学内容，在课程内容中添加活动游戏，规定学生依据体育教学内容设计方案好时间、方式，假如必须别的协助能够与教师开展沟通交流。

游戏中以前规定学生排序，充分发挥学生的核心工作能力，活跃性课堂氛围，锻练学生体能。

在六年级中，学生尽管早已融入
了体育课堂教学的日常标准，但仍然会对教师有依赖感。

而在体育教学内容中，
学生可以尽早达到目标，并轻轻松松地记牢全部的姿势和知识要点。

体育课堂教
学中的教学游戏教学是教学的关键一部分，伴随着课堂教学文化教育方式的不断
创新，给教学内容适度提升难度系数的另外要掌握课堂教学特性，科学研究应用
教育，让学生在课程内容里能集中精力。

三、小学体育教学与信息科技融合的重要途径
（一）提升体育学习培训主观能动性的合理正确引导
融合前文对现阶段在我国小学体育教学现况的剖析，及其信息科技在小学体
育教学层面的功效论述能够看得出，小学体育教学与信息科技的融合是在我国事
后小学体育教学发展趋势的关键方位，因而在实践活动期内体育教师务必依据实
际信息内容制订有效的融合防范措施，使小学体育教学与信息科技融合可以彻底
得到完成。

这一全过程中，体育教师务必先向所专家教授小学生年龄段搞好多方
位的剖析，掌握不一样班级小学生的心理需求和生理特征，进而在体育课堂教学
中分配小学生很感兴趣的教学内容，令其逐步完善积极参加体育课堂教学的方式。

例如，一部分高学段小学生人群自身早已在日常生活学习中，流露对一部分体育
健身运动特别喜爱，这时教师便要搞好即时的观查剖析，并与之展开即时沟通交流，以充足把握学生的兴趣爱好特性，并紧紧围绕其兴趣爱好相互配合教学内容
制订事后教学计划方案。

（二）搭建全新升级的体育教学方式
依靠信息科技开展篮球赛体育专业知识中的投球教学时，教师便可立即从互
联网百度搜索引擎或有关体育网址上，免费下载技术专业的篮球赛教学视频，以
后根据有效播放歌曲开展解读，最终应用具体示范性的方式，使学生可以充足将
投球理论研究融合，清晰地掌握所教体育课堂的专业知识难题和关键点。

在这段
时间，教师可对投篮姿势中实际的身型、姿态及着力点，做即时的界面中止或逐
帧解读剖析，保证投篮姿势专业知识关键点被彻底合理溶解另外，其总体姿势衔
接性也彻底得到反映，以加重学生的学习培训印像，搭建出有别于传统式的体育
教学方式，做到提高小学体育教学高效率的目的。

（三）提升体育共享资源管理体系搭建
提升共享资源的管理体系搭建也是小学体育教学与信息科技融合的重要途径。

例如，校领导应联系实际状况相互配合体育教师，对于体育教材内容经常出現的
內容开展融合剖析，搭建适用相对小学体育教学发展趋势的知识结构架构；体育
教师依照将体育教材内容中各模块关键制作小视频或电子器件材料转换的方式，
最大限度提高体育教学資源使用率。

并且校领导或教育部门可依据地区特性区划，按规律性将一部分出色体育教师教学方式的专题讲座开展全年度级乃至该校播映，逐渐完成共享资源式的远程控制体育文化教育教学方式，以合理提升小学体育教
学质量。

三、总结
总得来说，针对当今小学生而言，学业成绩虽然关键，可是身心健康自始至
终应当摆放在第一位。

仅有具有优良的体质，才可以支撑点学生将来的学习培训、工作中与生活，因而体育健身运动的功效不可小觑，小学体育教师也担负起重特
大的义务，必须持续刻苦钻研和研究积极主动自主创新和发展趋势小学体育教学
的內容及其具体方法。

参考文献：
[1]邹南朋.核心素养下小学体育信息化教学研究[J].科学咨询(教育科
研),2020(12):194.
[2]刘晶,吴家维.小学体育教学中体育品格的有效培养研究[J].科学咨询(教
育科研),2020(12):250.。