初中八年级生物教案- 果实和种子的形成-一等奖

果实和种子的形成第2课时教学设计
教材分析
本节课选自济南版生物八年级上册第四单元第一章第三节。

是在学习了绿色植物开花、传粉和受精基础上进行的，是绿色开花植物的重要生命历程。

学生在认识了花的基本结构，开花和传粉、双受精的基础上学习果实和种子的形成，要突出子房和果实联系，为了便于理解，我通过多媒体课件指导学生观察菜豆种子和玉米种子的组成的实验，意在于提高学生的动手操作能力、观察能力和语言表达能力。

学情分析
本节教学内容注重实验和科学探究，让学生在动手操作中获取知识。

我在教学中鼓励小组合作，指导小组成员团结协作，培养了学生的自主合作能力和学习能力，鼓励学生积极表达与交流，增长了学生的自信心。

教学中使用PPT，借助于网络资源，制作媒体课件，有助于学生更加直观、形象、生动地获取知识。

教学目标
知识与技能
认识种子的主要结构，能够比较菜豆种子和玉米种子的异同，识别单子叶植物和双子叶植物。

过程与方法
通过实验，培养学生科学探究能力、提高获取知识和根据实验数据进行科学推测的能力。

情感、态度与价值观
通过果实与种子形成过程的学习，进一步认同生物体与功能相适应的生物学观点。

教学重难点
重点：认识种子的主要结构；识别单子叶植物和双子叶植物。

难点：观察种子的结构。

教学过程
任务教师活动学生活动
温故知新通过上节课学习我们已经了解了果实和种子的发育过程，
大家回忆一下：两人一组，结对互说。

提问一名学生。

结对互说果实和种子的
发育过程。

自学一：观察种子的
结构要求：阅读课本P15-16分组实验
1观察菜豆和玉米种子的方法步骤分别是什么
2观察菜豆和玉米种子的先后顺序是什么
3如何纵切玉米种子
阅读课本思考问题
教师释疑
分组实验：观察玉米菜豆种子要求：
1按照实验步骤先观察菜豆种子，再观察玉米种子
2依次说出菜豆种子和玉米种子各部分结构的功能。

3列表比较菜豆种子和玉米种子的异同。

学生两人一组，按步骤进
行实验观察。

教师释疑1、菜豆种子的结构
2、玉米种子的结构
3菜豆种子和玉米种子的异同4菜豆种子各部分结构的功能5玉米种子各部分结构的功能
自学二：单子叶、双子叶植物要求：阅读课本P17----时间10分钟
一第一遍读课本，认真研读课本用“_____”标注自学中
所学知识。

用“”标注自学中的疑惑。

二．第二遍读课本，思考以下问题：
1如何区别单子叶植物和双子叶植物
2双子叶植物的种子是否都是无胚乳的种子，单子叶植物
的种子是否都是有胚乳的种子
3说出常见的单子叶、双子叶植物
4提出自己的疑问
阅读课本
1子叶的数量
2单子叶：小麦、玉米、
水稻
双子叶植物：大豆、花生、
西瓜
教师释疑
课堂小结结合板书总结本节课知识点学生质疑
板书设计
果实和种子的形成
1、实验：观察种子的结构
种皮保护
胚芽
2、菜豆种子的结构胚轴
胚胚根
子叶（2片）
种皮
胚乳
胚芽
3、玉米种子的结构胚胚轴
胚根
子叶（1片）4、单子叶植物和双子叶植物
当堂检测基础达标：
1．大豆种子中，起保护内部结构作用的是
A．胚轴B．胚C．子叶D．种皮
2．玉米种子的主要部分是
A．胚B．种皮 C．胚乳D．子叶
3．在玉米种子的纵切面上滴一滴碘液，会变成蓝色的部
分是
A．胚B．胚乳C．种皮D．子叶
4．大豆种子和玉米种子都有的结构是
A．胚和胚乳B．果皮和种皮C．种皮和胚D．果皮和胚乳
5．我们吃的面粉、玉米粉主要来自种子的
A．胚乳 B．子叶 C．种皮D．胚
6．我们食用的花生油主要来自种子的
A．胚B．胚乳C．种皮D．子叶
7．一粒小小的种子能萌发长成一棵参天大树的奥妙在于
种子中存在
A．胚乳 B．胚 C．子叶 D．胚芽
8．胚的哪部分结构将其他部分连接在一起
A．胚芽B．胚轴 C．胚根D．子叶
9子房中的胚珠可以发育为（）
A胚 B果实 C种皮D种子
10下列属于果实的是（）
A花生仁B西瓜子C小麦子粒 D杏仁
11人们食用的蚕豆属于（）
A种皮 B果实 C子房 D种子
拓展提升：
12如图所示为两类种子剖面结构图，据图回答：
（1）两类种子结构上的共同点是都有_ __和_ ；相
学生完成并核对答案，及
时反馈
教学反思
温故知新，本节课选择旧知识导入，为下面的知识做铺垫。

本节是分组实验课，通过引导学生观察菜豆种子和玉米种子，认识种子的基本结构有种皮和胚，由特殊到一般，符合学生的认知规律。

实验完成后设计层层问题，引导学生分析，比如：种子的主要结构是什么，各部分结构的功能是什么，培养学生分析问题的能力。

通过学案上“实验报告单”的形式将菜豆种子和玉米种子的实验过程很好地展现出来，让学生有序的进行实验观察。

本节课不足之处：本节内容比较简单，活动略少，学生因为录课略显拘谨，课堂氛围不够活跃，
在学生解剖观察时，不能全面注意观察学生的情况，加强引导，学生还有不少问题也没有时间去解
决，这是本节课要注意的问题。