培智数学教学工作总结模版（2篇）

培智数学教学工作总结模版
匆匆忙忙又一年，平心静气坐下来反思一年的教学情况，有苦、有甜，而更多的是思考！不过在与学生们一起相处、教学相长过程中，也着时有不少的收获。

为使下一阶段的工作更顺利地开展，现对本学期的工作情况作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，促进教学工作更上一层楼。

一、运用直观教具，养好习惯
从智障学生的认知水平和认识过程来说，很多的具体事物，在学生的脑海中只是形成一个比较模糊的表象，也就是形象思维较好，抽象思维较差，根据这个特点，他们对生动、形象、具体的事物易记住，而对枯燥、单一、乏味、抽象的数学知识毫无兴趣。

所以学生在理解或者进行思维的时候，都需要一个从具体到抽象的过程，这是一个思维飞跃性的过程，在这个过程中，就要教师不断的呈现和引导。

二、运用生活情景，奠定基础
数学中的数与形的概念不是从其他任何地方，而是从现实世界中得来的”（马克思语），“现实世界是产生数学知识的“源泉”。

在讲授数学知识时，应尽可能地带领学生将知识回归、溶入丰富的生活实际之中，以增强知识的直观性和情趣性。

智障儿童是以机械记忆和形象思维为主，教学活动中，应尽量采用直观、形象的教学手段，要防止单纯说教传授。

只有学生对学习有浓厚的兴趣，学起来津津津有味，感到快乐无比，才能越学越爱学、
越会学，才能学得好，让孩子模拟表演是他们乐而愿为的活动。

数学教学要投其所好，开展教学活动。

教学中运用生活情景，关注日常生活，学生学数学，用数学，在教学中我经常会创设这样的情景，让学生模仿买菜的情景，上超市购物的情景，上街买早点的情景，在活动力中，不但让学体验到数学是有价值的，在文明礼貌用语，文明行为方面进行及时的鼓励，纠正和指导，学生能身临其境，为今后智障学生走向社会奠定基础。

三、运用多种教学方法结合，感受快乐
智障学生记得慢，忘记得快，数学有很多知识都是要机械记忆的，怎么样让学生记得轻松，记得牢呢？
教学中采用歌诀、手指操与形象的肢体语言相结合的形式，歌诀力求简洁、朗朗上口，学生一边读，一边做手指操加入形象的肢体语言，在说像小鸭时，可以学小鸭走路的样子，像红旗时，可以模仿红旗迎风摆的样……符合低年级智障学生活泼，好动的天性，促进学生动脑，动口，动手，让学生在不知不觉中掌握知识，学会本领，感受快乐。

四、运用直观语言，提高素养
教师用生动形象、富有感染力的语言唤起学生对有关事物表象的重现，并按照描述进行重组，以形成新事物的表象。

学生被教师的语言所唤起与重组的表象，不受时间、空间限制，从而使可利用的感性材料的来源丰富多采。

由于表象具有概括性特点，故有利于学生向抽
象思维发展。

所以，语言直观能力是学生理解教材知识创造良好条件。

语言直观又有三种形式：
（１）语言在前的形式。

这时语言主要是起动员与提示的作用；
（２）语言和实物与语言和模像同时或交叉的形式。

这时语言和实物或模像起到相互补充的作用；
（３）语言在后的形式。

这时语言主要起总结概括和强化作用
我还会努力，争取更好的成绩。

培智数学教学工作总结模版（二）
在过去的一年里，我作为培智数学教师积极参与了数学教学工作，并取得了很好的成绩。

在我看来，数学教学工作既是一种责任，也是一种乐趣。

通过这一年的努力，我总结了一些教学经验和教学方法。

首先，我非常注重学生的个性化学习。

每个学生都是独一无二的，他们在数学方面的能力不一样。

因此，我尽力为每个学生制定了独立的学习计划，根据他们的学习能力和兴趣，通过启发式教学、问题解决教学等方式帮助他们掌握数学知识。

其次，我注重培养学生的问题解决能力。

在我的课堂上，我鼓励学生提出问题，思考问题，并帮助他们找到解决问题的方法。

通过这样的教学方法，学生的问题解决能力得到了很大的提高，他们不再惧怕数学，而是乐于面对数学问题，主动思考并解决。

另外，我还注重培养学生的合作学习能力。

在一些课堂活动中，我鼓励学生分组合作解决问题。

通过合作学习，学生之间可以相互交流、合作，促进彼此的学习进步。

同时，合作学习还能培养学生的团队合作精神和沟通能力。

在教学中，我还注重跨学科教学的应用。

数学是一门与其他学科有着密切联系的学科，我将数学知识与其他学科知识相结合，构建了一些有趣的跨学科教学活动。

通过这样的跨学科教学，不仅可以帮助学生更好地理解数学知识，也能够增加学生对其他学科的兴趣。

此外，我还积极参与教育研究和教育培训。

我经常参加各种教育研讨会和学术论坛，了解最新的教育理论和教学方法。

在教育培训方面，我也经常参加相关的培训活动，提高自己的教学能力和教学水平。

通过这一年的努力，我看到了我的成绩。

我的学生在数学考试中取得了优异的成绩，不仅仅是因为他们的努力学习，也与我的教学方法和教学理念密切相关。

我的学生不仅仅是学会了数学知识，更重要的是学会了如何学习数学，如何解决数学问题。

总之，作为一名培智数学教师，我在过去的一年里积极参与了数学教学工作，通过个性化学习、问题解决能力、合作学习和跨学科教学等方式帮助学生提高数学能力。

同时，我也积极参与教育研究和教育培训，不断提高自己的教学水平。

我相信，在未来的教学工作中，我将继续努力，不断创新，为学生提供更好的数学教育。