三年级下语文教案20救命骨髓_语文s版

三年级下语文教案20救命骨髓_语文s版
2.通过明白得课文，体会文中重点句子的含义。

明白得“两岸同胞用爱心架起了一座跨过海峡的生命桥”这句话。

3.通过本课教学，体会海峡两岸骨肉同胞用爱心架起一座跨过海峡的生命桥，激发爱国情感。

学习课文，体会海峡两岸的鱼水情。

谈谈自己对这件情况的体会。

1课时
一、谈话导入
1解题，板书课题：救命骨髓
2全班同学读课题，并质疑课题。

3过渡：什么缘故称它为“救命骨髓”？这是谁的骨髓？他用自己的骨髓救了谁的命呢？今天我们就来学习这篇课文。

二、检查预习情形
三、再读课文，理清文章的脉络
1以小组为单位讨论：这篇课文写了一件什么情况？
2反馈学习情形。

（这篇课文讲了在成都机场上，一对四川乐山的夫妇盼到了亲小孩生存的期望——一个理想的供髓者为亲小孩提供的骨髓由专家送来，当台湾同胞的骨髓植入内地白血病青年患者的躯体，青年得救了。

海峡两岸骨肉同胞用爱心架起一座跨过海峡的生命桥的事。

）
3各个小组互相讨论、修改各个自然段的意思。

四、学习课文
1指名分段朗读课文。

2出示学习提纲：
（1）骨髓是什么？什么缘故称它为“救命骨髓”？这是谁的骨髓？他用自己的骨髓救了谁的生命呢？
（2）学习课文，你受到了什么启发？
（3）想一想，什么缘故说两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨过海峡的生命桥？
3给小组充分时刻交流讨论，并反馈学习情形。

4抓住以下几点进行教学：
（1）时刻的紧迫性。

（2）医疗费用高。

（3）能够匹配的骨髓难找。

5幻灯片出示：两岸骨肉同胞用爱心架起一座跨过海峡的生命桥，也许，骨髓捐赠者和收捐者永久可不能见面，但那种血脉亲情，如同这绚烂的生命火种，必将一代一代传下去。

五、总结全文
六、布置作业
有感情地朗读课文；把那个故事讲给父母听。

救命骨髓
生命之桥
大陆——台湾
血脉亲情代代相传。