三年级下册语文课件第二单元习作：看图画,写作文人教部编版
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悠然自得
心乱如麻
心胆俱裂
心神不定 心神恍惚
心惊肉跳
心花怒放
含情脉脉 坐卧不安
怅然若失 忸怩作态
沉吟不决
张口结舌 张皇失措 迟疑不决
疾言厉色 谈笑风生 谈笑自若
捧腹大笑
Page 14
优美句段
故乡的风筝时节，是二月，倘听到沙沙的风轮声， 仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风 筝。还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低， 伶仃地显出憔悴可怜的模样。
Page 5
远处有一家三口，小男孩 的风筝已经高高地放飞到天空， 他看着天空的风筝，心里美滋 滋的。身旁的父母用和蔼的目 光注视着他，好像在说：“真 能干！”
Page 6
写法指导
1.细致观察，注意层次。（天空——地面 远处—— 近处）
2.紧扣画面，合理联想。（语言 动作 神态 心情）
3.抓住重点，恰当描述。（放风筝的过程）
妹妹拉着风筝，我牵着线，一阵狂奔，风筝随风飘 起来了，我赶紧放线，再牵着线把风筝往上拉，只见风筝 慢慢地扶摇直上。
Page 17
片段欣赏 我一手拿着线轴，一手拉着风筝，快速跑起来。 风筝飞得很高，我非常高兴。我快速放着线，突然一 阵大风把风筝吹掉下来了。没关系，再来一次。这次， 我慢慢地放线，风筝东躲西藏的都看不见了。正在这 时，飞来了几只小鸟想跟我的风筝比赛。可是我的风 筝飞得太高了，小鸟追不上，垂头丧气地“走”了。
Page 18
下课啦
Page 19
心惊肉跳
心花怒放
故乡的风筝时节，是二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。
身旁的父母用和蔼的目光注视着他，好像在说：“真能干！
可能互相说了什么话呢？
Page 3
穿粉裙子的小姑娘，手 里拿着一只蝴蝶形的风筝， 笑眯眯地看着身旁的小男孩。
Page 4
两个小男孩在合作放风 筝，一个拉线，一个举着风 筝，好像在说：“快跑，我 要放手啦！”
正在这时，飞来了几只小鸟想跟我的风筝比赛。 还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜的模样。
描写广场中的观众动作，突出放风筝的热闹场景。
他们的动作分别是怎样的？
”旁边，他们俩似乎跑累了，一屁股坐在地上，看着风筝自由自在地飞翔。
我们来到赵苑广场放风筝，我拿着线，妈妈手抓着风筝，我喊：“一、二、三，开始！ 远处有一家三口，小男孩的风筝已经高高地放飞到天空，他看着天空的风筝，心里美滋滋的。 他们的动作分别是怎样的？
看图画 写作文
部编版小学语文三年级下册
Page 1
Page 2
可能互相说了什么话呢？
动作、语言描写，突出了小朋友放风筝的快乐景象。
远处，三三两两的小朋友正兴致勃勃、全神贯注地放着自己喜爱的风筝，他们拉着风筝线，风筝一会儿高，一会儿低，像是在翩翩起舞。
图片中都有谁？ 地面牵动着风筝的人们在阳光下尽情欢笑：有大人带着孩子的，有年轻人三五成群的，有老年风筝爱好者来与老友切磋技艺的。
动作、语言描写，突出 了小朋友放风筝的快乐景象。
Page 12
线儿越放越长，风筝越飞越高，“大蜻蜓”“长 蜈蚣”“火凤凰”“包公脸”……各式各样的风筝把 蔚蓝的天空装点得像美丽的万花筒。
运用比喻的修辞手法， 点明中心，抒发情感。
Page 13
素材宝库
心旷神怡 心悦诚服 将信将疑 没精打采 笑容可掬
Page 10
远处，三三两两的小朋友正兴致勃勃、全神贯 注地放着自己喜爱的风筝，他们拉着风筝线，风筝 一会儿高，一会儿低，像是在翩翩起舞。
由近到远的观察顺序，描 绘出一番热闹的放风筝的景象。
Page 11ຫໍສະໝຸດ 只见一个小男孩东一拉，西一扯，燕子风筝时而飞 得低，时而飞得高。不多时，风筝就飞到了半空中。它 好像骄傲地说：“瞧，我飞得最高！”旁边，他们俩似 乎跑累了，一屁股坐在地上，看着风筝自由自在地飞翔。
疾言厉色 谈笑风生 谈笑自若 疾言厉色 谈笑风生 谈笑自若
Page 9
佳文欣赏
高空中，一只“巨龙”和一只“鸽子”正在比 翼高飞。只见“鸽子”越飞越高，马上就要超过 “巨龙”了。这时，观看的人越来越多，个个仰面 朝天，指指点点，手里不停地比划着，议论着。
描写广场中的观众动作， 突出放风筝的热闹场景。
4.分析画面，把握中心。（热爱自然 热爱生活）
Page 7
写完后 跟同学交换读一读，评一评，看内 容是不是说清楚了，有没有错别字等。
Page 8
正在这时，飞来了几只小鸟想跟我的风筝比赛。 他正们在的 这动时作，分飞别来是了怎几样只的小？鸟想跟我的风筝比赛。 远 每处到有春一 暖家 花三 开口 时， 节小 ，男 广孩场的 就风 成筝 了已 人经 们高 放高 飞地 风放 筝飞 的到 乐天 园空 。，他看着天空的风筝，心里美滋滋的。 穿将粉信裙 将子疑的小含姑情娘脉，脉手里拿坐着卧一不只安蝴蝶形的怅风然筝若，失笑忸眯怩眯作地态看着身没旁精的打小采男孩。沉吟不决 张口结舌 张皇失措 迟疑不决 笑容可掬 我捧快腹速 大放笑着线，悠突然然自一得阵大风把风筝吹掉下来了。 由（近语到 言远动的作观神察态顺心序情，）描绘出一番热闹的放风筝的景象。 ”运旁用边 比，喻他的们修俩辞似手乎法跑，累点了明，中一心屁，股抒坐发在情地感上。，看着风筝自由自在地飞翔。 （我天快空 速—放—着地线面，突远然处一—阵—大风把风筝吹掉下来了。 （语言 动作 神态 心情） 远（处语， 言三动三作两神两态的心小情朋）友正兴致勃勃、全神贯注地放着自己喜爱的风筝，他们拉着风筝线，风筝一会儿高，一会儿低，像是在翩翩起舞。 远（处天， 空三——三地两面两的远小处朋—友—正兴致勃勃、全神贯注地放着自己喜爱的风筝，他们拉着风筝线，风筝一会儿高，一会儿低，像是在翩翩起舞。 （只语见言 一个动小作男神孩态东心一情拉），西一扯，燕子风筝时而飞得低，时而飞得高。 我正们在来 这到时赵，苑飞广来场了放几风只筝小，鸟我想拿跟着我线的，风妈筝妈比手赛抓。着风筝，我喊：“一、二、三，开始！ （将热信爱 将自疑然 热含爱情生脉活脉） 坐卧不安 怅然若失 忸怩作态 没精打采 沉吟不决 张口结舌 张皇失措 迟疑不决 笑容可掬 我捧一腹手 大拿笑着线轴悠，然一自手得拉着风筝，快速跑起来。 远我处快有 速一放家着三线口，，突小然男一孩阵的大风筝把已风经筝高吹高掉地下放来飞了到。天空，他看着天空的风筝，心里美滋滋的。 每运到用春 比暖喻花的开修时辞节手，法广，场点就明成中了心人，们抒放发飞情风感筝。的乐园。 穿动粉作裙 、子语的言小描姑写娘，，突手出里了拿小着朋一友只放蝴风蝶筝形的的快风乐筝景，象笑。眯眯地看着身旁的小男孩。 远高处空， 中三，三一两只两“的巨小龙朋”友和正一兴只致“勃鸽勃子、”全正神在贯比注翼地高放飞着。自己喜爱的风筝，他们拉着风筝线，风筝一会儿高，一会儿低，像是在翩翩起舞。 身正旁在的 这父时母，用飞和来蔼了的几目只光小注鸟视想着跟他我，的好风像筝在比说赛：。“真能干！ （由天近空 到—远—的地观面察顺远序处，—描—绘出一番热闹的放风筝的景象。 描写广场中的观众动作，突出放风筝的热闹场景。
他们在干什么？
地面牵动着风筝的人们在阳光下尽情欢笑：有大人带着孩子的，有年轻人三五成群的，有老年风筝爱好者来与老友切磋技艺的。
运用比喻的修辞手法，点明中心，抒发情感。
（语言 动作 神态 心情）
他们的动作分别是怎样的？
他们的动作分别是怎样的？ 心旷神怡 心乱如麻 心胆俱裂
（语言 动作 神态 心情）
心神不定 心神恍惚 心悦诚服
Page 15
每到春暖花开时节，广场就成了人们放飞风筝的乐 园。一只只风筝在空中竞相飞舞、争奇斗艳。
地面牵动着风筝的人们在阳光下尽情欢笑：有大人 带着孩子的，有年轻人三五成群的，有老年风筝爱好者 来与老友切磋技艺的。
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我们来到赵苑广场放风筝，我拿着线，妈妈手抓着 风筝，我喊：“一、二、三，开始！”妈妈一松手，我飞 快地向前跑去，“哈哈”我的福娃风筝一下子飞上了天。
心乱如麻
心胆俱裂
心神不定 心神恍惚
心惊肉跳
心花怒放
含情脉脉 坐卧不安
怅然若失 忸怩作态
沉吟不决
张口结舌 张皇失措 迟疑不决
疾言厉色 谈笑风生 谈笑自若
捧腹大笑
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优美句段
故乡的风筝时节，是二月，倘听到沙沙的风轮声， 仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风 筝。还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低， 伶仃地显出憔悴可怜的模样。
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远处有一家三口，小男孩 的风筝已经高高地放飞到天空， 他看着天空的风筝，心里美滋 滋的。身旁的父母用和蔼的目 光注视着他，好像在说：“真 能干！”
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写法指导
1.细致观察，注意层次。（天空——地面 远处—— 近处）
2.紧扣画面，合理联想。（语言 动作 神态 心情）
3.抓住重点，恰当描述。（放风筝的过程）
妹妹拉着风筝，我牵着线，一阵狂奔，风筝随风飘 起来了，我赶紧放线，再牵着线把风筝往上拉，只见风筝 慢慢地扶摇直上。
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片段欣赏 我一手拿着线轴，一手拉着风筝，快速跑起来。 风筝飞得很高，我非常高兴。我快速放着线，突然一 阵大风把风筝吹掉下来了。没关系，再来一次。这次， 我慢慢地放线，风筝东躲西藏的都看不见了。正在这 时，飞来了几只小鸟想跟我的风筝比赛。可是我的风 筝飞得太高了，小鸟追不上，垂头丧气地“走”了。
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下课啦
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心惊肉跳
心花怒放
故乡的风筝时节，是二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。
身旁的父母用和蔼的目光注视着他，好像在说：“真能干！
可能互相说了什么话呢？
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穿粉裙子的小姑娘，手 里拿着一只蝴蝶形的风筝， 笑眯眯地看着身旁的小男孩。
Page 4
两个小男孩在合作放风 筝，一个拉线，一个举着风 筝，好像在说：“快跑，我 要放手啦！”
正在这时，飞来了几只小鸟想跟我的风筝比赛。 还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜的模样。
描写广场中的观众动作，突出放风筝的热闹场景。
他们的动作分别是怎样的？
”旁边，他们俩似乎跑累了，一屁股坐在地上，看着风筝自由自在地飞翔。
我们来到赵苑广场放风筝，我拿着线，妈妈手抓着风筝，我喊：“一、二、三，开始！ 远处有一家三口，小男孩的风筝已经高高地放飞到天空，他看着天空的风筝，心里美滋滋的。 他们的动作分别是怎样的？
看图画 写作文
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可能互相说了什么话呢？
动作、语言描写，突出了小朋友放风筝的快乐景象。
远处，三三两两的小朋友正兴致勃勃、全神贯注地放着自己喜爱的风筝，他们拉着风筝线，风筝一会儿高，一会儿低，像是在翩翩起舞。
图片中都有谁？ 地面牵动着风筝的人们在阳光下尽情欢笑：有大人带着孩子的，有年轻人三五成群的，有老年风筝爱好者来与老友切磋技艺的。
动作、语言描写，突出 了小朋友放风筝的快乐景象。
Page 12
线儿越放越长，风筝越飞越高，“大蜻蜓”“长 蜈蚣”“火凤凰”“包公脸”……各式各样的风筝把 蔚蓝的天空装点得像美丽的万花筒。
运用比喻的修辞手法， 点明中心，抒发情感。
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素材宝库
心旷神怡 心悦诚服 将信将疑 没精打采 笑容可掬
Page 10
远处，三三两两的小朋友正兴致勃勃、全神贯 注地放着自己喜爱的风筝，他们拉着风筝线，风筝 一会儿高，一会儿低，像是在翩翩起舞。
由近到远的观察顺序，描 绘出一番热闹的放风筝的景象。
Page 11ຫໍສະໝຸດ 只见一个小男孩东一拉，西一扯，燕子风筝时而飞 得低，时而飞得高。不多时，风筝就飞到了半空中。它 好像骄傲地说：“瞧，我飞得最高！”旁边，他们俩似 乎跑累了，一屁股坐在地上，看着风筝自由自在地飞翔。
疾言厉色 谈笑风生 谈笑自若 疾言厉色 谈笑风生 谈笑自若
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佳文欣赏
高空中，一只“巨龙”和一只“鸽子”正在比 翼高飞。只见“鸽子”越飞越高，马上就要超过 “巨龙”了。这时，观看的人越来越多，个个仰面 朝天，指指点点，手里不停地比划着，议论着。
描写广场中的观众动作， 突出放风筝的热闹场景。
4.分析画面，把握中心。（热爱自然 热爱生活）
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写完后 跟同学交换读一读，评一评，看内 容是不是说清楚了，有没有错别字等。
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正在这时，飞来了几只小鸟想跟我的风筝比赛。 他正们在的 这动时作，分飞别来是了怎几样只的小？鸟想跟我的风筝比赛。 远 每处到有春一 暖家 花三 开口 时， 节小 ，男 广孩场的 就风 成筝 了已 人经 们高 放高 飞地 风放 筝飞 的到 乐天 园空 。，他看着天空的风筝，心里美滋滋的。 穿将粉信裙 将子疑的小含姑情娘脉，脉手里拿坐着卧一不只安蝴蝶形的怅风然筝若，失笑忸眯怩眯作地态看着身没旁精的打小采男孩。沉吟不决 张口结舌 张皇失措 迟疑不决 笑容可掬 我捧快腹速 大放笑着线，悠突然然自一得阵大风把风筝吹掉下来了。 由（近语到 言远动的作观神察态顺心序情，）描绘出一番热闹的放风筝的景象。 ”运旁用边 比，喻他的们修俩辞似手乎法跑，累点了明，中一心屁，股抒坐发在情地感上。，看着风筝自由自在地飞翔。 （我天快空 速—放—着地线面，突远然处一—阵—大风把风筝吹掉下来了。 （语言 动作 神态 心情） 远（处语， 言三动三作两神两态的心小情朋）友正兴致勃勃、全神贯注地放着自己喜爱的风筝，他们拉着风筝线，风筝一会儿高，一会儿低，像是在翩翩起舞。 远（处天， 空三——三地两面两的远小处朋—友—正兴致勃勃、全神贯注地放着自己喜爱的风筝，他们拉着风筝线，风筝一会儿高，一会儿低，像是在翩翩起舞。 （只语见言 一个动小作男神孩态东心一情拉），西一扯，燕子风筝时而飞得低，时而飞得高。 我正们在来 这到时赵，苑飞广来场了放几风只筝小，鸟我想拿跟着我线的，风妈筝妈比手赛抓。着风筝，我喊：“一、二、三，开始！ （将热信爱 将自疑然 热含爱情生脉活脉） 坐卧不安 怅然若失 忸怩作态 没精打采 沉吟不决 张口结舌 张皇失措 迟疑不决 笑容可掬 我捧一腹手 大拿笑着线轴悠，然一自手得拉着风筝，快速跑起来。 远我处快有 速一放家着三线口，，突小然男一孩阵的大风筝把已风经筝高吹高掉地下放来飞了到。天空，他看着天空的风筝，心里美滋滋的。 每运到用春 比暖喻花的开修时辞节手，法广，场点就明成中了心人，们抒放发飞情风感筝。的乐园。 穿动粉作裙 、子语的言小描姑写娘，，突手出里了拿小着朋一友只放蝴风蝶筝形的的快风乐筝景，象笑。眯眯地看着身旁的小男孩。 远高处空， 中三，三一两只两“的巨小龙朋”友和正一兴只致“勃鸽勃子、”全正神在贯比注翼地高放飞着。自己喜爱的风筝，他们拉着风筝线，风筝一会儿高，一会儿低，像是在翩翩起舞。 身正旁在的 这父时母，用飞和来蔼了的几目只光小注鸟视想着跟他我，的好风像筝在比说赛：。“真能干！ （由天近空 到—远—的地观面察顺远序处，—描—绘出一番热闹的放风筝的景象。 描写广场中的观众动作，突出放风筝的热闹场景。
他们在干什么？
地面牵动着风筝的人们在阳光下尽情欢笑：有大人带着孩子的，有年轻人三五成群的，有老年风筝爱好者来与老友切磋技艺的。
运用比喻的修辞手法，点明中心，抒发情感。
（语言 动作 神态 心情）
他们的动作分别是怎样的？
他们的动作分别是怎样的？ 心旷神怡 心乱如麻 心胆俱裂
（语言 动作 神态 心情）
心神不定 心神恍惚 心悦诚服
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每到春暖花开时节，广场就成了人们放飞风筝的乐 园。一只只风筝在空中竞相飞舞、争奇斗艳。
地面牵动着风筝的人们在阳光下尽情欢笑：有大人 带着孩子的，有年轻人三五成群的，有老年风筝爱好者 来与老友切磋技艺的。
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我们来到赵苑广场放风筝，我拿着线，妈妈手抓着 风筝，我喊：“一、二、三，开始！”妈妈一松手，我飞 快地向前跑去，“哈哈”我的福娃风筝一下子飞上了天。