小学古诗词教学现状与其方法策略分析

小学古诗词教学现状与其方法策略分析
小学古诗词教学是小学文化知识教学的重要内容，它能够丰富学生的文化素养，塑造
美好的学习氛围。

然而，近年来，小学古诗词教学现状存在一些问题，受到广泛关注。

以
下对小学古诗词教学现状及其方法策略进行分析。

首先，小学古诗词教学现状虽然表面上表现出良好的发展趋势，但其实质质量仍然存
在一些缺陷。

尤其是课堂教学中，教师讲述素材详细，学生理解能力较低，容易形成单一、死板的教学环境；另外，课堂上的互动性较低，老师的讲解不能很好地帮助学生获得精神
享受，学生的学习兴趣也大打折扣。

其次，课程内容狭窄，难以满足学生学习需求。

尽管教材中有一定数量的古诗词课文
去满足学生的学习需求，但课文中所包含的素材仍然十分有限，无法满足学生对文化素养
的培养，而且缺少丰富的背景文化知识让学生更加深入地领会古代文化思想。

最后，小学古诗词教学方法策略也存在一定的弊端，缺乏多元化和灵活性。

常规教学
思路虽然得到了比较广泛的应用，但却缺乏真正深入的理解与思考，因此，学生无法深刻
体会诗词内涵，从而出现对古诗词缺乏热情和兴趣的情况。

而对小学古诗词教学方法策略的改革则应以人文主义为理念，把学生放在前沿，建立
有效的古诗词学习环境，使其能够博采众长，发挥创新能力；另外，要强调融入式教学，
增强学生体验式学习，激发学生的自主学习兴趣，唤起学生对古诗词的热爱之情；此外，
更应重视培养学生的文本意识，强化写作能力，培养学生的文化素养与与解综合理解能力，使思维深入文本。

从上面的分析可知，小学古诗词教学现状仍然不尽理想，为此，教师应重视以人文主
义为理念，灵活有效地多元化教学，强调融入式教学，结合文本意识，强化写作能力，培
养学生文化素养与解综合理解能力，以回应小学古诗词教学现状存在的问题，提高小学古
诗词教学水平，更好地让学生掌握中国传统文化的精髓。