小学教育培训工作总结（精选7篇）

小学教育培训工作总结（精选7篇）
时间是箭，去来迅疾，一段时间的工作已经告一段落，经过过去这段时间的积累和沉淀，我们已然有了很大的提升和改变，我们要做好回顾和梳理，写好工作总结哦。

想必许多人都在为如何写好工作总结而烦恼吧，以下是小编为大家整理的小学教育培训工作总结（精选7篇），希望对大家有所帮助。

小学教育培训工作总结1
一、充分认识了教师继续教育培训的意义。

加强继续教育学习是教师适应竞争上岗的迫切需要，在人口出生率不断下降、中小学生逐步减少的情况下，中小学教师的需求量也在逐步减少，必然给教师的上岗带来严重的危机。

在实行教师聘任制的今天，每个教师都应做好“能者上、庸者下”的思想准备。

一个教师要在教师工作岗位上占有一席之地，在竞争上岗中处于优势地位，就必须加强学习，使自己的思想政治素质和业务水平再上一个新的台阶。

加强教师继续教育学习是教师适应学生思想日趋活跃复杂的客观要求，为了避免学生误入歧途，促使学生树立正确的道德观念，教师必须及时了解各方面的信息，准确把握学生的思想动态，善于运用先进的教育方法，消除学生受到的不良影响，引导学生健康成长。

二、不断虚心学习、调整、充实、完善自身的知识结构。

完善教学能力，明确认识到教育不仅仅是技术，更是艺术，教学是教师有目的、有计划、有组织的对学生传道、授业解惑的行为，教育行为是在教师自我临近下的一种有选择的技术，是根据在教学实践中积累起来的有关教学的经验，知识而形成的一整套操作技巧，我们只有善于设计教学，善于研究教材，选择合理的教法，学法，灵活地运用讲解、提问、练习、复习、谈话，编制试卷等技术，运用现代化教育技术，才能表现出高水平的教学行为和教学技术，而且这种教学技术与行为的发展组合，便会产生一种寓于创造性的教学方式和方法，甚至学术能达到正确、鲜明、生动的境界。

使学生不仅生动的理解了学习内容，而且给人以艺术的享受。

三、转变教育理念，相信我的学生一定能成才。

学生是学习的主人，是发展的主体，教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，应立足于学生的成长，教师的教育观念是其从事教育工作的心理背景，这种期望不仅是教师自身工作的理念，更是学生发展的重要因素。

是实现“人人成才”的一个重要基础，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。

”
总之，继续教育学习的收获非常丰富，它引发了我很多的思考，也让我收获了很多的知识。

然而，憧憬未来，我知道前方的道路依然是曲折的，毕竟这些思考和理论需要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用，并最终将其转化为自身的东西，我想只有这样才算是真正达到培训的目的。

作为一名新时代的教师，我将在继续教育的平台上努力奋斗，争取把自己打造成社会需要的教育者!
小学教育培训工作总结2
一、认识的提高
构建教师终身教育体系，打造一流的教师队伍是教育长足发展的根本大计，也是教育主管部门探索的永恒主题，更是我们教育工作者的不懈追求。

教师培训提高自身素质是关系到教师教书育人质量的大事。

参加继续教育培训是我们教师在思想和业务成长路上的加油站。

我在参加教师继续教育中，特别重视自己师德和教学业务水平的提高，始终把师德建设摆在首要位置，把自己的教学业务能力作为教师的核心素质来提高。

在培训中，真正做到师德建设和业务培训两手抓、两手硬，通过培训，切实提高自己的师德素质和教学业务水平。

在培训过程中，感触最深的部分是英特尔?未来教育项目的培训。

第一个关键节点，框架问题修改是研修重点和关键，可以说不完成框架问题的修改，其他方面的修改，也会受到影响。

为了不使框架问题修改影响其他，我在学习时对问题修改时间段做了特别处理.首先时间保证;其次，我采取“稳扎稳打”，让作品修改内容化整为零，为了加强对内容的进一步理解，我共享了其他学员的作品，互相交流，一起研讨，使框架问题的修改在下一模块学习开始之前及时完成。

对此，能够完成，我对线面的学习也有了很大的信心。

二、具体收获
1、参加培训，使我对教科研方面的认识有进一步提高，能自觉地参与课堂的教学研究，积极参加课改研究，及时总结自己在教育教学工作的经验，撰写教育论文。

在中小学教师培训中，使我意识到教学课程的改变我们必须跟上新的教育理念，所以在下工夫熟悉新教材的同时积极参加学校组织的教师继续教育培训，不断提高自己的理论和业务水平，很快跟上了教育改革的步伐，也提高了自己课堂教育能力和教学质量。

2、学习过程中，我注重师德方面的修养，我坚持把师德建设当作职业道德修养的重要环节来抓，从理论与实际的结合上学习和领会教师职业道德修养所涵盖的内容，提高自己的事业认知、职业认同水平，增强了自己从事教育事业的使命感和责任感。

使依法治教、廉洁从教成为自己自觉的行为，积极争取做一名“师德双馨”型的教师。

3、轰轰烈烈的小学教师素质提升工程，给教师继续教育带来了丰富的内容，重点通过《教师职业心理》、《英特尔未来教育》等专题培训和考试，使我们对新的教育教学理念，现代教学理论和现代课程理论、当今国外先进的教育思想等都有进一步了解，也提高了我们的教育教学管理能力，特别是信息技术与学科教学整合等内容的培训，不但提高了我们每位教师的课堂教学能力和组织教育活动的能力。

也提高了课堂教学的效率和教师的教育科学研究能力。

在学习教育科研理论知识，组织教育教学调查、实验和交流等活动中，使推广、应用教育科研成果的能力都有不同程度的提高。

4、重视交流在教育教学中的应用。

过去，只知道埋头于书本知识，信息闭塞，不善于交流，使得一些好的经验未能融于自己的教学，而自己的一些体会又未能及时整理，因此使自己的发展缓慢前进。

学习期间在进修学校各级领导和老师的精心指导下，我有了长足的进步，使我感到自己的教师修为有了深一层次的提高，使我更加如饥似渴的追求新知的摄入，在这里我向你们表示感谢。

今后我会努力并不全身心地投入教育事业，为祖国培养更
多的栋梁之才。

通过培训，使我在教师的职业道德修养、教育教学水平和教育科研能力都得到了进一步的提高。

使我更加坚定了教书育人的信心和决心。

通过农村中小学教师培训，使我对教育教学理念、现代教学理论和现代课程理论和当今国外先进教育思想都有了进一步了解。

我充分认识到为了适应素质教育的需要，更好的胜任新世纪的教育教学工作，必须不断的全面提高自身素质。

使我对教育科研和新课程有了更深的理解，不断提高了自己的教科研水平和驾驭新课程的能力。

从理论和实际的结合上学习和领会了教师职业修养所涵盖的内容，提高自己的事业认识，职业认同水平，增强了自己从事教育事业的使命感和责任感。

通过此次继续教育学习，我深切感觉到，做为一名教师，需有先进完备的教学策略与方法。

使我在教学工作中能“因材施教”，对学生能给予学习上的指导，生活中的关心，认识的点拨，思想的疏导。

总而言之，教师继续教育培训是十分成功的，对我来说可谓收获多多。

我们要以总结检查活动为契机，切实提高对教师继续教育重要性的认识。

立足课堂，服务教学。

积极参加新一轮继续教育培训。

努力使自己成为一名具有先进教育理念、良好职业道德和坚强坚实业务基础的高素质的新时代教师，为教育事业作出应有的贡献。

小学教育培训工作总结3
为了抢占信息技术教育制高点，赋予校本培训以新的生长点，给“星级名师培训工程”添加新动力，加速我校创建省特色学校的进程，实现我校“三五”发展规划提出的“打造全市一流教师，创办全省一流学校”宏伟的目标，今年上半年，当我们初识英特尔未来教育学科教师培训这个项目时，便开始了积极争取。

在英特尔未来教育学科教师培训部门和市县教师培训机构的大力支持下，我们终于如愿以偿，8月下旬，我校25名教师有幸在本校参加了英特尔未来教育学科教师培训。

这期培训，我校学员普遍感到，为期一周的“魔鬼训练”（学员们如是说），虽然苦了筋骨，但爽了心脾，教育思想得到了洗礼，增
强了素质教育的意识，教育观念得到了更新，增强了变革和改进教学方法的意识，同时也提高了教学技能，特别是在学习方式和信息技术上，经历了实践，提高了认识，转变了态度，不仅学会了运用信息技术和资源进行交流和学习，锻炼了自身进行自主、合作、探究性学习的能力，也摸着了指导学生进行自主、合作、探究性学习的一些门道，为今后在现代教育思想和教育理念下，运用新的教学技术，采用新的教学方式和方法，提高教育教学质量打下了坚实的基础。

四点启示：
此次培训之所以取得这么大这么好的收获，我们认为有以下几个方面的因素：
一、领导得力。

县教育局领导和县教师进修学校领导高度关注，教育局分管局长亲自参加开班典礼，在短短的一周时间内，进修学校的校长两次来校视导，师训科科长全程督导，这给学员们以极大的鼓励和鞭策。

校领导更是高度重视。

一是严格挑选学员，在近百名教师中挑选出了30位有信息技术基础的中青年骨干教师作为候选人。

二是重视思想工作，召开动员会议，强调培训的意义，提出明确的目标和严格的要求。

三是严格管理，每天分上下午两次考勤，原则上不准假，特殊情况请假须经教学教研处主任批准；当天的事当天毕，教学教研处主任全程坐班。

五是注意倾听学员们对培训的要求和培训建议，及时与进修学校的领导和辅导教师沟通。

这些举措，使学员们在思想上有了动力和压力。

二、提前培训。

考虑我校的实际情况，熟练掌握信息技术的老师还不是很多，为了保证参加培训班的人数和培训的质量，我们学校提前给30位候选学员进行了为期两周的信息技术强化培训，校长亲自督察，行政班子成员带头参加学习，前期培训，为学员参加培训班打下了扎实的技术基础。

三、师资过硬。

主讲教师不仅专业技术过硬，教学作风严谨，而且很好地贯彻了
英特尔未来教育学科教师培训所倡行的教学理念，教师和学员互动，气氛和谐而热烈。

为了进一步提高培训的绩效，学校领导一方面积极和主讲教师沟通，根据我们学员的实际情况，确定教学的重点，改进教学方法；另一方面安排本校信息技术教师做主讲教师的助手，全程配合主讲教师解决培训过程出现的问题。

四、学员刻苦。

参加培训的25名学员，每天提前进教室，延后离机房，有的还晚上加班完成当天的培训任务；克服高温、疲劳，克服学习上的一切困难，不耻下问，虚心求教，自主学习，大胆探索，乐于合作，创造性地完成作业。

学员们能圆满完成学习任务，全部取得培训合格证书，与上面诸因素皆不无关系。

我们学校将充分享受此次培训的成果，在信息技术与新课程整合上大做文章。

一是升级信息技术硬件，建设“班班通”，让班班通互联网、校园局域网、电视网、广播网；二是提高教师信息技术水平，要想占领信息技术教育制高点，仅靠这一期的学员是不够的，要让全体教师都掌握信息技术，仅停留在这一期培训的水平上也是不够的，还要大幅度提升，因此，今后更要加大培训的力度，有计划有步骤有层次地坚持进行长期培训；三是加强信息技术的应用，应以英特尔未来教育的理念指导教学，加强信息技术与课程整合，用信息技术来优化教育。

我们计划在本学年度适当时候举办一次信息技术与课程整合的教学观摩研讨会，借此推动我校的信息技术教育。

三点思考：
我们觉得我校这一期办班的模式值得借鉴，那就是在一个单位办一个培训班。

这个模式的好处就在于：一个单位便于加强领导和管理，同事之间易于合作，利于竞争，这样有利于提高培训的绩效；最大的好处可能还在于，一个单位有了这么一群人，可以产生“场效应”，产生非常大的影响，可以激活一个单位，带领全体教师学习和运用信息技术。

此次培训，尽管主讲教师力求“原汁原味”地向我们展示该教材
作者的良苦用心，也向我们展示任课教师对教材的深刻理解，我们在学习中也算认真，仔细阅读教材，认真听教师讲解，并悉心完成每一项作业，但是在短短的一周内要掌握此次培训的精髓，也是十分困难的事情，这就要求主讲教师在培训前要实际根据具体的学校情况，信息技术的水平开展培训，灵活运用方法，才能收到事半功倍的效果。

虽然这是一次自由式的培训学习，是一次“要我学”，转变成“我要学”的尝试，但是由于是在学校进行正常的教学过程中进行的培训，也在一定程度上占用了一线教师的教学实践，分散了教学精力，在取得成绩的基础上，我们应该看到老师在身后付出的更多的艰辛，如何合理有效的选择培训的时间，最大限度的提高培训效果，让培训不再是在苦中寻乐，而真正成为一种学习上的享受，比如在教师继续教育中作为培训的内容，这种形式更易于教师接受。

小学教育培训工作总结4
我作为教学一线的管理者，有幸和市教研室的有关领导实地参观考察了杜郎口中学的教学教改情况。

真实的感受到了这所农村学校教学改革的浓浓气息。

考察结束后，我对所了解到的情况进行了梳理和分类，真正体会到了杜郎口中学的课堂是因互动而精彩，学生因自主而发展，同时和我所在的学校相比，我深深的体会到杜郎口中学的课堂教学改革特色明显，具体体现在二个方面：
一、课堂活而不乱。

走进杜郎口中学，在校园主路的两侧有一块醒目的牌子，牌子上面的内容是这样的：学会学习最重要的是学会提出问题，只有提出问题才能分析与解决问题。

任何创造总是从提出问题开始的，没有问题就不可能创造。

可以看出，提出问题是学生课堂“活”的基础，不会提出问题，要让课堂“活起来”只是一句空话。

因此，加强教师对学生的预习指导，成为学生会提出问题的重要一环。

在教师的预习指导下，交流课上，小组成员发言踊跃，提出问题，发现问题，确定重难点，通过“爬黑板”展示出来，容量非常大，效率非常高，效果也非常明显。

学生积极讨论也是“课堂活”的明显特征。

杜郎口中学真正调动
起学生参与的积极性，根本解决了学生“不好意思开口”的顽症，学生发言积极，争论面红耳赤。

在初一(四)班的地理课上，我走进了他们的课堂，发现学生的背书姿势五花八门，有站着背的，有坐着背的，有在黑板前蹲着背的。

对照着各小组在黑板上写的重点，同学们在轮回背诵。

这时，有两位学生的争论吸引了我的注意力，我走到他们跟前，发现他们在为一个问题争论的不可开交，最后没有一个明确的结果，这时两位学生不欢而散，各自回到其它的学习小组中请教。

讨论出真知，争论出结果，杜郎口中学课堂的“活”是在争论的过程中“活”出来的。

当然，课堂“活”的内容是丰富的，包括教师的授课方式，授课语言，教室内课桌凳的摆放等，但有一点不可置疑：明确的教学目标和教师适度调控是课堂活而不乱的基础。

二、学生动而心静。

所谓“动”是学生在课堂上放得开，无拘无束的发表见解;所谓“静”是指学生回答问题时心平如水，有条不紊。

走进杜郎口中学的教室，在黑板的上方，总会看到一些具有鼓励性的语言：我的课堂我主宰，我的人生我把握;艺术课堂多彩人生，自信者方可成;亮出自己旗帜，你将会成为一道绚丽的风景。

这些语言时时提醒着学生：课堂是你们的，你们要时时利用课堂的每一秒。

杜郎口中学的学生也确实是这样做的，每个小组内，不管是优生还是差生，他们讨论发言的机会是均等的，甚至为了让差生有更多发言机会，杜郎口中学的教师还要求，优生每节课发言一次，差生随时都可以发言，让课堂上更多的时间留给差生，也就是留给了差生更多表现的机会。

因此杜郎口中学学生的“动”是全体学生的“动”，而不是个别学生的“动”。

面向全体，在“动”的过程中，学生学会了合作，学会了学习，学会了探究，为学生将来的继续学习打下基础，课堂上的每一分钟、每一秒钟都处在学生的积极思考的过程中。

初三的一节数学练习课也印证了学生有较强的自主学习能力，过程是这样的：教师出了两道题让学生做，学生到黑板上板演或在下面计算，在下面计算的过程是学生教学生、互帮互学的过程，讲者耐心细致，学者洗耳恭听，虚心请教。

学生到黑板上讲题的过程也是师生共同参与的过程，教师和学生
不时插话、询问，打断讲题者的讲解过程，通过师生、生生互动，进一步解决了本题目的重难点，这个过程就是一个共同参与和过程。

通过全体学生的互动，根本上解决了课堂上师问生答的一问一答的提问方式，调动了全体学生的思维。

在学生互动的过程中，他们心平气和，语言精炼，思维有序，功到自然成，长时间的训炼，学生讲解问题、回答问题的能力可见一斑。

杜郎口中学灵活的课堂授课方式，还学生课堂教学中的主体地位，以及充分发挥学生的自主、合作、探究精神，在当前的教育改革中确实起到示范作用，有许多值得我们学习的地方。

但是在教学改革的背后，也存在着一些令人思考的问题：
1、学生自主合作学习的方式多种多样，不拘一格，学生的坐姿、站姿、握笔的姿势又各具特色，在这种大环境下学生养成习惯该如何培养?初中的学生，他的身体，心理都处在一个人一生中的转型期，可塑性还比较强，如果这一环节的要求跟不上，那将对他的一生都是遗憾。

2、生教生、互帮互学，确实促进了后进生的转化，但是，在学习小组内，每个学生的学习情况，性格特点不一样，这必将导致后进生或者性格内向的学生害口羞、不愿发言。

如何克服有的学生“害口羞”、差生不愿发言的现象，这将是实现学生均衡发展、共同提高的瓶颈所在。

杜郎口中学，一所真正还学生课堂上主体地位的乡村中学，尽管还有许多让人思考的地方，但是，在教研教改的百花园中，它象一朵艳丽奇葩，给人们带来了新鲜的气息。

在教学改革的大潮中，它象一艘扬帆远航的大船，载着他的学子，向着一个快乐积极、充满自信、个性张扬的特色学校迈进。

小学教育培训工作总结5
在全面实施信息技术工作的今天，信息技术的开发与应用已经渗透到社会生活的各个领域，对社会的进步与发展产生了深远的影响。

为了适应现代信息技术的发展，根据我校的实际需要，面向不同年龄段的老师开展了相应内容的培训，重点加强了青年教师与骨干教师的
信息技
术培训工作。

为了在以后能够更好的进行信息技术培训，现把xx-xx学年的信息技术教育与培训工作总结如下：
一、信息技术教育教学情况。

我校现在拥有四个专门的微机教室，配备二名专职信息技术教师，按照省教育厅统一下发的教材进行授课，根据学生的年龄、兴趣、知识、认知结构等特点，按从简单到复杂、从形象到抽象、由浅入深、循序渐进、螺旋上升等原则安排教学顺序，同时也兼顾了课堂教学和课外自学，使学生能以"边听讲、边上机操作"的方式掌握有关的知识和方法，在每节课后都有安排了适当的作业，除了便于学生用来复习，巩固学到的知识与方法以外，更重要的是引导他们发挥自己的想象力、创造力，帮助他们养成独立获取运用知识的习惯，培养他们的自学能力。

在这一学年教学中继续渗透思想教育，传授知识与发展能力、智育与德育，基本要求与个性发展，提高教学质量与减轻学习负担等方面的关系，力求使学生通过学习，增强信息技术意识，掌握信息技术的基础知识和基本操作，学会运用信息技术进行学习，培养学生分析问题、解决问题的能力，培养学生创新精神和实践能力。

二、教师培训情况。

本学年，我校进行了信息技术与课程整合方面的培训工作。

包括多媒体工具的深入学习、网络工具与平台的使用，网页制作的进一步提高，还有各种图象处理软件如acdsee、phoshop的使用方法，动画制作软件flash的使用方法等。

现在，每个教师都有自己的个人博客，在校园内网上保存了自己的电子教案、校内教育教学活动的图文资料等，能够充分为教育教学服务。

大部分老师能够从网上搜索并下载自己需要的教育教学资源，结合自己所任学科的实际，创造性地运用信息技术手段于课堂教学中，根据学校校本教材编辑部的统一安排，我们还组织信息技术骨干成员设计开发了信息技术、数学、语文学科的校本教材。

三、教师的获奖情况
张x、吴xx、余xx老师在扬州市第一届研究性专题站评比活动中。