数学试卷分析

姜家店小学数学期末试卷分析
（2009—2010学年第一学期）
本学期期末测试数学成绩已经揭晓，现就我校各年级期末考试数学学科成绩来谈谈我校小学数学教学的情况。

一、现状分析
1、各年级优秀率，及格率
2、两点主要经验。

（1）我校重视抓教学管理及教学指导是提高教学质量的重要保障。

自进入新课程改革以后，学校实施课程改革遇到诸多困难和新问题，这需要有人去解决和经常有人去指导，光靠县、学区研训员来指导是不现实的，解决有些问题也是不可能的。

这就要靠学校管理者的经常深入学校、深入课堂，了解问题，帮助解决问题，组织开展教学业务比赛和研究活动等等，真正服务、指导教学。

这方面的工作，我校做的比较扎实的。

（2）经常开展教学研究活动是提高数学教学质量的有效途径。

数学课改虽然进行了将近五年，教师们茫然和困惑的东西依然很多，
有的是课改理念的落实问题，有的是教学设备缺乏的问题，有的是教材教法问题等等。

这些问题的探讨和解决，一是要各级领导要引起高度重视，逐步添置教学必须的设备器材；二是必发挥学科教研组的集体智慧和力量，经常组织有针对性的专题研讨活动，逐步探索出一些解决问题的措施和办法，保障课程改革的顺利实施和教学效率的有效提高。

3、两个突出问题。

（1）课堂教学效率不高。

造成的原因：教学设施条件配备不足，使用率低。

村级小学教学设施匮乏，教师靠过去的“三个一”（一张嘴、一支粉笔、一本书）模式来教学，这样的课是肯定达不到课改要求的，教学效果肯定是低下的！近年来，完全小学以上的学校一般都配备了远程教育教室，但利用率较低。

（2）教研工作相对薄弱。

一是校本教研没有落到实处。

学校无教学业务书籍，教师无专门的教学业务杂志，教师的业务学习要么只留于形式，要么根本就没学习。

二、解决问题的对策
今后我校数学教学工作的基本思路是把握一个重点（优化课堂教学，提高课堂效率），强化两项工作（强化教学过程的全程管理；强化校本教研），抓好四个落实（求实；求新；求严；求精）。

1、把握一个重点优化课堂教学，提高课堂效率
课堂是课程改革的主阵地，也是提高教学质量的主战场，教学质量的高低在很大程度上取决于课堂的教学效率。

人们常说“教学有法，教无定法”。

这就要求广大一线教师运用新的理念，从课堂动态发展的实际出发，选择正确、灵活的教学方法，努力实现“三维”目标的有机结合和统一。

教学方法要有启发性，激励性，要创造性地使用教材，使用教案，防止机械照抄照搬的不良现象，彻底改变“穿新鞋，走老路”的教学方法；二是更新教学手段。

要把有限的资金用于教学，增加教学设备，通过现代教学手段，尽可能地使用形象、直观的教具、课件进行教学，尽可能多地为师生开辟更多的信息渠道，提供更多的教育资源，让现代教育手段为教师的成长插上腾飞的翅膀。

2、强化两项工作。

（1）强化教学过程的全程管理。

强化常规管理。

学校要细化教学管理，强化过程管理，向管理要质量，向常规要质量，把教学过程的每个环节落到实处。

（2）强化校本教研，促进教师的专业成长。

新课程改革，我们面临着许多问题、困难，要解决这些问题、困难，没有现成的办法可以借鉴，主要靠校本教研来完成。

建立以校为本的教研制度，切实加强教学研究是促进教师专业发展的有效途径。

对每个小学来说，主要是加强教研组建设，推动教师同伴之间的互助，实行集体备课，发挥群体优势,理清教材的知识结构，把握教材的重点难点，确定教学目标，确定教学方法，促使教师在相互学习、相互
讨论中共同提高。

3、抓好四个落实。

（1）求实。

就是要扎扎实实，不搞花架子，不做表面文章，做到文件要求项项有人管，事事有人抓。

教学工作要做到“六有”：有部署、要布置、有检查、有考核、有结论、有奖惩，特别是教学常规管理的几个主要环节--备课、上课、作业批改、自习辅导、质量检测等，要不折不扣地逐一到位。

各位专干、校长要真正做到重心下移，工作下沉，把工作重心放到教学上，深入一线、深入教师、深入课堂，掌握第一手资料，做到决策有的放矢，增强教学指导和服务的针对性和实效性。

（2）求新。

就是要观念更新，办法创新。

（3）求严。

就是要严格标准，严格要求，按照教学常规的各项要求从严治教，严谨治学，从严管理，不随意降低标准，不走形式，不走过场。

（4）求精。

就是要出精品，出经验。

质量较差的教师，要振奋精神，向精迈进；质量较高的教师，要精益求精，永不满足。