灯节的灯 (1)
关于元宵节赏花灯的古诗（精选25首）
元宵节赏花灯的古诗关于元宵节赏花灯的古诗（精选25首）在现实生活或工作学习中，大家或多或少都接触过一些经典的古诗吧，古诗言简意丰，具有凝炼和跳跃的特点。
那么什么样的古诗才更具感染力呢？下面是小编为大家收集的关于元宵节赏花灯的`古诗（精选25首），仅供参考，欢迎大家阅读。
1、明王守仁《元夕二首》（其一）故园今夕是元宵，独向蛮村坐寂寥。
赖有遗经堪作伴，喜无车马过相邀。
春还草阁梅先动，月满虚庭雪未消。
堂上花灯诸第集，重闱应念一身遥。
2、《生查子·元夕》宋代欧阳修去年元夜时，花市灯如昼。
月到柳梢头，人约黄昏后。
狂年元夜时，月与灯依旧。
不见去年人，泪湿春衫袖。
3、《京都元夕》(元)元好问袨服华妆着处逢，六街灯火闹儿童。
长衫我亦何为者，也在游人笑语中。
4、《折桂令元宵》(元)失名爱元宵三五风光，月色婵娟，灯火辉煌。
月满冰轮，灯烧陆海，人踏春阳。
三美事方堪胜赏，四无情可恨难长。
怕的是灯暗光芒，人静荒凉，角品南楼，月下西厢。
5、《元宵》(明)唐寅有灯无月不娱人，有月无灯不算春。
春到人间人似玉，灯烧月下月如银。
满街珠翠游村女，沸地笙歌赛社神。
不展芳尊开口笑，如何消得此良辰。
6、《元夜踏灯》(清)董舜民百枝火树千金屧，宝马香尘不绝。
飞琼结伴试灯来，忍把檀郎轻别。
一回佯怒，一回微笑，小婢扶行怯。
石桥路滑缃钓蹑，向阿母低低说。
妲娥此夜悔还无?怕入广寒宫阙。
不如归去，难畴畴昔，总是团圆月。
7、《正月十五夜》（唐）苏道味火树银花合，星桥铁锁开，灯树千光照。
明月逐人来。
游妓皆穠李，行歌尽落梅。
金吾不禁夜，玉漏莫相催。
8、《十五夜观灯》（唐）卢照邻锦里开芳宴，兰红艳早年。
缛彩遥分地，繁光远缀天。
接汉疑星落，依楼似月悬。
别有千金笑，来映九枝前。
9、《正月十五夜灯》（唐）张祜千门开锁万灯明，正月中旬动地京。
三百内人连袖舞，一进天上着词声。
10、《诗曰》（唐）李商隐月色灯山满帝都，香车宝盖隘通衢。
身闲不睹中兴盛，羞逐乡人赛紫姑。
灯节的灯阅读答案
灯节的灯阅读答案灯节的灯崔锦①农历正月十五是我国重要的传统民族节日上元节,这天的夜间被称之为元夜或元宵。
上元节俗称灯节,灯节赏灯是我国人民的传统习俗。
②灯节起源的掌故很多,如《太平御览》一书认为汉武帝刘彻每于这一天就在宫中遍燃灯烛祭祀天帝(太乙),形成了每年这一夜夜间张灯的习俗。
③另一种说法是:传说篡权的吕后殁后,诸吕谋乱,周勃、陈平等大臣计议,于正月十五这一天扑灭叛乱,拥戴刘恒为帝,他就是历史上的汉文帝。
汉文帝为了纪念这个日子,与举国百姓共庆胜利,从此正月十五就成了春节后的第一个大节日。
④最可靠的一种说法是源自道家的“三官”祭典。
“三官”指的是天官、地官和水官,他们分别于每年正月十五七月十五和十月十五降下人间。
其中,正月十五这天是天官给人赐福,被称为“上元”;被称之为“中元”的七月十五是地官给人消灾;被称之为“下元”的十月十五是水官为人赦罪。
对人间影响最大的是“上元”,因为这一天以赐福为主,又当岁首年初的农闲时期,隆重地庆祝一番,以求福祉,祈全年平安,万事如意。
于是,正月十五这一天的庆祝活动逐渐褪去了宗教色彩,成为民间公认的娱乐节日。
⑤据记载,商代就有灯了,《说文》中说:锭就是灯,所谓无足是灯,有足为锭,锭实际是古代蒸食物的用具。
东晋葛洪托名刘歆的《西京杂记》记载:高祖入咸阳宫,周行府库,见宫中有青玉九枝灯,高七尺五寸,形似蟠螭,以口衔灯,烛之,若列星盈盈。
⑥风流皇帝唐明皇曾大力提倡灯会。
他举办灯会时所使用的灯,都要经过精心构思,花样超群,据记载就有“白露转花灯”“黄龙吐水灯”“金凫”“银燕”“浮光凋攒”“星阁”等各种名目,传说他曾经在上阳宫举办过次大型灯会,从禁城到宫廷,用丝绢做灯楼二十间,每间高一百五十丈,上悬金银珠玉穗坠,微风吹动,金玉交响,其豪华之举可以想象。
由于唐明皇的提倡,皇室风从,勋戚效尤,放灯之举盛极一时,《开元天宝遗事·百枝灯树》中说:“韩国夫人置百枝灯树,高八十尺,竖之高山上,元夜点之,百里皆见,光照夺月色也。
元宵节花灯的来历故事(最新)
【#元宵节# 导语】正月十五是中国的传统节日—元宵节。
每到这一天，家家户户都要吃汤圆、赏花灯，象征着团团圆圆、合合美美。
以下是?无忧考网整理的元宵节花灯的来历故事，欢迎阅读！1.元宵节花灯的来历故事闹花灯的习俗始于西汉，兴盛于隋唐。
隋唐以后，历代灯火之风盛行，并沿袭传于后世。
而正月十五，又是一年一度的闹花灯放烟火的高潮。
在正月十五晚上，街头巷尾，红灯高挂，有宫灯、兽头灯、走马灯、花卉灯、鸟禽灯等等，吸引着观灯的群众。
燃灯之俗始于汉代，汉明帝永平年间(公元58-75)，因明帝提倡佛法，适逢蔡愔从印度求得佛法归来，称印度摩喝陀国每逢正月十五，僧众云集瞻仰佛舍利，是参佛的吉日良辰。
汉明帝为了弘扬佛法，下令正月十五夜在宫中和寺院“燃灯表佛”。
此后，元宵放灯的习俗就由原来只在宫廷中举行而流传到民间。
即每到正月十五，无论士族还是庶民都要挂灯，城乡通宵灯火辉煌。
另一说元宵燃灯的习俗源于道教的“三元说”：正月十五为上元，七月十五为中元，十月十五为下元。
主管“三元”的分别为天、地、人三官。
天官喜乐，故上元节要燃灯。
元宵节成为灯节至唐代中期已成定俗。
唐玄宗曾于先天二年(713年)正月十五重开宵禁，命点千盏花灯，张灯三夜，成为一时之盛。
到了北宋乾德年间，放灯时间又增至五夜。
起于十四，止于十八。
更为兴盛。
故有“宋时汤圆隋时灯”之说。
而且在宋代出现了灯谜，即将谜语系于灯上，使人们在赏灯之际伴以猜谜，更添情趣。
“灯谜”一词即源于此。
2.元宵节小学日记元宵节的那一天，我家的门铃“叮咚”一声响了，我忙问：“是谁呀？”只听门外一个宏亮的声音说：“小宝贝快开门，我是李叔叔，来给你们拜年啦！”我连忙打开门，对叔叔说了声新年快乐！叔叔走进门拍拍我的头说：“小宝贝长高了！”李叔叔给我们家带了一大包汤圆，又给我发了一个红包，我好高兴呀，对叔叔说了声“谢谢”，就连忙让叔叔到沙发上坐。
我心想，叔叔刚从寒冷的外面进来一定很想暖和暖和，我就给他泡了一杯热热乎乎的茶水，又把糖果、水果、瓜子、话梅等小食品端到叔叔面前让叔叔吃。
元宵节花灯科普知识
元宵节的花灯寓意：民间在除夕供奉老天爷时要设立“天地堂”。
人们在院子里扎一小棚，棚里面小桌上立着“天地三界十方万灵真宰”的神位;神位前摆着香炉、供品，还挂着一盏灯笼，灯笼代表姜太公的席位。
据说姜太公当年封神时，别人都封了，就是忘记了封自己，自己没有席位只好和老天爷坐在一起。
1、走马灯走马灯古称蟠螭灯(秦汉)、仙音烛和转鹭灯(唐)、马骑灯(宋)，汉族特色工艺品，亦是传统节日玩具之一，属于灯笼的一种。
常见于元夕、元宵、中秋等节日。
灯内点上蜡烛，烛产生的热力造成气流，令轮轴转动。
轮轴上有剪纸，烛光将剪纸的影投射在屏上，图象便不断走动。
因多在灯各个面上绘制古代武将骑马的图画，而灯转动时看起来好像几个人你追我赶一样，故名走马灯。
走马灯内的蜡烛需要切成小段，放入走马灯时要放正，切勿斜放。
2、荷花灯荷花灯古代是闽南地区男女青年在元宵节上互相赠送的礼物，有丰富寓意。
后来通常在元宵期间被赠送给新婚夫妇，送上一对花灯，据说祈福可以生下健康的胖娃娃。
3、宫灯宫灯，是中国驰名世界的特种手工艺品。
宫灯因多为皇宫和官府制作和使用，故有此名。
宫灯的制作十分复杂，主要用雕木、雕竹、镂铜作骨架，然后镶上纱绢、玻璃或牛角片，上面彩绘山水、花鸟、鱼虫、人物等各种吉祥喜庆的题材。
4、龙灯中国是龙的故乡，中华民族以龙的传人自居。
龙是五瑞兽之首，龙文化是中华民族最重要的图腾文化。
自古以来，有关龙的传说浩如烟海，龙也成了中华民族自强不息的精神象征。
5、兔子灯兔子灯为三头并列共一体，中间的头很大，俗称“兔婆”,两边的头较小，故称“细兔子”.用竹篾作骨架，以红、白、绿纸糊成，中插灯芯，点燃后提着走。
相传这是有人盼子心切，以兔子会生子为象征，有多子多孙的意思，流传至今。
描写元宵节花灯的句子唯美(精选合集2篇)
描写元宵节花灯的句子唯美(篇一)1. 无边的夜空中，万家灯火辉映，元宵佳节如诗如画。
2. 月下花灯，各具风采，熠熠生辉，美不胜收。
3. 灯笼高挂，灿烂如星，点亮了人们的晚霞。
4. 春风徐徐，花灯摇曳，洋溢着浓浓的节日氛围。
5. 春雨绵绵，元宵花灯如梦如幻，散发着温情脉脉。
6. 宛如魔幻世界的花灯，点燃了人们心中最美好的希望。
7. 走进花灯展区，仿佛置身于梦幻的仙境，诗意盎然。
8. 灯笼锦绣，如彩云飘飘，点亮了人们的欢乐心情。
9. 红灯高挂，金光闪耀，为节日增添热闹喜庆的氛围。
10. 灯谜猜猜，乐趣无限，笑声和灯光交织在一起。
11. 灯光如画，幻化出各种各样的美丽图案，令人陶醉其中。
12. 绚丽多彩的花灯，串串鱼龙舞动，热闹非凡。
13. 花灯高低错落，点点红黄相映，绘就了一幅幅美妙的画卷。
14. 彩灯闪烁，如星辰般璀璨，点亮了人们对美好未来的憧憬。
15. 灯火阑珊，人们在欢笑声中尽情享受着节日的欢乐。
16. 元宵花灯，一盏盏明亮的灯笼，串联起幸福与团圆。
17. 映照在湖水中的花灯，如落星缀满夜空，美不胜收。
18. 花灯绽放，春意盎然，带给人们满满的祝福和温暖。
19. 灯光亮起来了，整个村庄都弥漫着欢乐的气息。
20. 艳丽的花灯，像一双双灵动的眼睛，注视着这个欢乐之夜。
21. 脚下的路，被奇特的花灯点缀得五彩斑斓，美不胜收。
22. 沿街灯笼，争奇斗艳，照亮了人们对美好未来的向往。
23. 花灯中的动人故事，如同一幅幅奇妙的画作，令人流连忘返。
24. 舞蹈演员手执花灯，如仙女飘然而至，美得让人陶醉。
25. 元宵花灯，寄托了人们对家庭和平与团圆的美好祝愿。
26. 路边的花灯，如火焰般熊熊燃烧，为夜晚增添一抹温暖的色彩。
27. 精致细腻的花灯制作，彰显了中国传统工艺的无穷魅力。
28. 宛如仙境的花灯展示，让人仿佛进入了童话世界。
29. 花灯点亮了大街小巷，融化了冬天的寒冷，带来温暖和喜悦。
30. 冰雪中的花灯，如梦如幻，凝聚着人们对美好生活的向往。
节能灯知识
经过将近二十年的不断摸索和发展，我国的节能灯产品已经有了很大的进步与提高，很多产品已经接近或达到国 外的先进水平，由于质优价低，国际市场上的竞争力非常强，但是市场上还是存在很大部分的节能灯厂商，根本不顾 国家的法律、法规，不顾消费者的利益，还在大量生产不叫"?能灯"的节能灯，由于它的质次价低，每只出厂价仅售 4~5 元左右，消费者对产品的识别有限，在农村及大部分城市，还有很大一部分的市场，由于市场上占大部分的市场由低 档产品占据着，使得好的节能灯产品比较难进入市场，这给绿色照明推广带来了一定的难度，但随着居民消费意识的 提高以及对节能灯产品的认识，质量好的节能灯产品的市场在一天天的扩大，质量差的节能灯市场一天天的萎缩，这 同时又给我们带来了希望与机遇。
节能灯主要是通过镇流器给灯管灯丝加热，大约在 1160K 温度时，灯丝就开始发射电子（因为在灯丝上涂了一些 电子粉），电子碰撞氩原子产生非弹性碰撞，氩原子碰撞后获得了能量又撞击汞原子，汞原子在吸收能量后跃迁产生电 离，发出 253.7nm 的紫外线，紫外线激发荧光粉发光，由于荧光灯工作时灯丝的温度在 1160K 左右，比白炽灯工作的 温度 2200K-2700K 低很多，所以它的寿命也大提高，达到 5000 小时以上，由于它不存在白炽灯那样的电流热效应，荧 光粉的能量转换效率也很高，达到每瓦 50 流明以上。
印度排灯节的文化特色
印度排灯节的文化特色印度是一个拥有丰富文化传统的国家，而排灯节（Diwali）是印度最重要的节日之一。
这个节日被认为是光明战胜黑暗、善良战胜邪恶的象征。
在这个节日里，人们点亮灯笼、燃放烟花、互赠礼物，庆祝喜悦和团聚。
下面我们将深入探讨印度排灯节的文化特色。
1. 神圣的象征印度排灯节是印度教、锡克教和耆那教的重要节日，被认为是神圣的象征。
在排灯节期间，人们会前往寺庙祈祷，向神明祈求福祉和保佑。
印度教徒相信，灯光代表着神明的力量和智慧，点亮灯笼可以驱散黑暗和邪恶。
因此，排灯节不仅是一种庆祝活动，也是对神明的敬意和感恩之情的表达。
2. 点亮灯笼的仪式排灯节的最重要的传统是点亮灯笼。
在这个节日里，家家户户都会在门口、窗户和庭院里点亮灯笼。
这些灯笼通常由黄色、红色和绿色的纸制成，内部装有蜡烛或油灯。
点亮灯笼的仪式象征着光明战胜黑暗，人们相信这样可以驱散厄运和邪恶的力量，带来好运和幸福。
3. 燃放烟花的喜悦在排灯节期间，燃放烟花是另一个重要的传统。
人们会在夜晚聚集在一起，观赏绚丽的烟花表演。
烟花的声音和色彩给人们带来喜悦和兴奋，也象征着欢庆和胜利。
然而，近年来，由于环保意识的增强，一些地区开始限制或禁止燃放烟花，以减少对环境的污染和保护人们的健康。
4. 互赠礼物的传统排灯节也是互赠礼物的传统。
人们会互相赠送糕点、糖果、干果和装饰品等礼物，以表达友谊和祝福。
这种互赠礼物的传统不仅加强了人与人之间的联系，也体现了印度文化中对亲友关系的重视。
此外，商家也会在排灯节期间推出各种促销活动，吸引顾客购买礼品和商品。
5. 花灯展览的盛况排灯节期间，各地都会举办盛大的花灯展览。
这些花灯以各种形状和图案制作而成，如神明、动物、花卉等。
人们可以欣赏到精美的花灯，体验到独特的艺术和文化魅力。
这些花灯展览也成为游客们了解印度文化和艺术的窗口，吸引了许多国内外游客前来观赏。
印度排灯节以其独特的文化特色吸引了全球的关注。
通过点亮灯笼、燃放烟花、互赠礼物和花灯展览等传统活动，人们庆祝光明战胜黑暗的胜利，传递着对友谊、团结和祝福的美好愿望。
描写灯会灯笼的优美段落（摘录）
描写灯会灯笼的优美段落（摘录）1.灯笼是典型的中国元素，具有浓郁的中国风味;尤其是，红灯笼在中国，是喜庆、富贵、吉祥、热情的象征。
在中国举办的世博会，是普天同庆、举世瞩目的盛大节日。
灯笼的外表，是一件鲜艳的衣裳，而灯笼的内心，是一个火热明亮的灯芯，这使得整个灯笼看上去高贵而含蓄。
中国的灯笼扣着一个节日，那就是举世闻名的中国大春节期间的元宵节，因此，灯笼文化既是典型的中国文化，有着深厚的百姓基础，同时也具有广泛的国际认知度。
红灯笼一词，不论中国人还是外国人，都会觉得通俗易懂、简单好记。
2.一组组色彩艳丽、造型精美、构思巧妙、寓意吉祥的精美花灯，更是把节日凤城烘托得红红火火、喜气洋洋。
花灯节亮点仪式和精彩花灯巡演，更是吸引了数十万游客和市民竞相前来观看，花灯巡游队伍所到之处更是人山人海，欢呼雀跃，使节日潮州处处呈现一派和谐、吉祥的喜人景象。
元宵节、闹花灯，是潮州民俗风活动一种重要表现形式，其不仅寄托了广大人民对美好生活的期盼，而且对于传承中国工艺美术发展也能起着积极促进作用。
3.高高挂着的“宝莲灯”、“走马灯”、“六角宫灯”在夜空中争奇斗艳。
而展场上那些大型的花灯不仅有“玉兔迎新春”、“嫦娥奔月”、“鲤鱼跃龙门”等传统又有美好寓意的花灯，也有代表闽南文化的“快乐海西”、“闽南建筑”、“拍胸舞”这样独具匠心的花灯。
其中我最喜欢那只有一层楼高的大白兔，它仰着头望着天空，好像在寻找着躲在云层后面的月亮，可爱极了!最有趣的还要数那盏“火鼎公婆”的花灯，火鼎公手拿长旱烟，嘴挂八字胡，火鼎婆手摇芭蕉扇，两颊涂着有红又圆的胭脂，两人一前一后笑呵呵地扛着一个大火鼎，造型诙谐，妙趣横生。
4.元宵佳节、良辰美景，徜徉在游人如织的滨江长廊，欣赏着眼前的精美花灯，不觉让人心旷神怡。
在现场，无论是本地市民，还是从外地专程前来观看花灯的游客，大家在观看潮州传统花灯之后，无不是啧啧称奇。
许多游客市民一边观看，一边还不忘拿出相机记录下美好的瞬间。
灯祭1
以示庆贺。出门赏月、燃灯放焰、喜猜灯谜、共吃元宵，合家
团聚、同庆佳节，其乐融融。元宵节赏灯起源于"火把节"，上 古民众在乡间田野持火把驱赶虫兽，希望减轻虫害，祈祷获得
好收成。直到今天，中国西南一些地区的人们还在正月十五用
芦柴或树枝做成火把，成群结队高举火把在田头或晒谷场跳舞。 隋、唐、宋以来，更是盛极一时。参加歌舞者足达数万，从昏 达旦，至晦而罢。
自由读课文第二自然段，父亲做 灯的过程是怎样的呢？体会父亲 做灯的细致与辛苦。
做灯罩：捡回罐头瓶——倒入开水去瓶底——用棉 花擦亮 做灯座：取圆形木片——钻眼儿——牵引铁丝—— 扭结成提手 插蜡烛：在底座钉钉子——固定红烛——点燃—— 落下灯罩
描写父亲做灯的动作的词 有哪些，从这些词可以体 会到什么？
“轻轻地”写出了 “我”内心的欢 喜和对灯的爱惜。
写出了“我”内心的 活动，说明“我”提 着这盏灯的自豪之情。
3、作者为什么这样细致地描写做灯
的过程？ 一是为了突出中心，二是表达了对父 亲的爱和敬意。
默读课文第三自然段，说一说从 中你感受到了什么？
虽然做这样一盏灯，总要花上一些功夫，但除夕夜 父亲总能让我提到一盏称心如意的灯。
小练笔
你的生活中有没有这样的难以 忘怀的父爱深情呢？写一写吧。
结构梳理
灯祭 在世时：做灯 幸福快乐 去世后：灯祭 悲痛怀念
父女情深
主题概括
本文通过写 父亲给女儿做灯 、 女儿送灯祭祀父亲， 让我们感受到了
父亲对女儿的爱 及 。 女儿对父亲的爱和无限思念
，以
拓展延伸
灯彩
按中国民间的传统，在元宵节的夜晚，人们要点起彩灯万盏，
因为有了年，就觉得日子是有盼头的；而因为 有了父亲，年也就显得有声有色；而如果又有 了父亲送给我的灯，年则妖娆迷人了。
元宵节的习俗：送孩儿灯
元宵节的习俗：送孩儿灯送孩儿灯送孩儿灯，简称送灯，又称送花灯，是古老的汉族民俗文化。
即在元宵节前，娘家送花灯给新嫁女儿家，或一般亲友送给新婚不育之家，以求添丁吉兆，因为“灯”与“丁”谐音。
这一种汉族传统习俗许多地方都有，陕西西安一带是正月初八到十五期间送灯，头年送大宫灯一对、有彩画的玻璃灯一对，希望女儿婚后吉星高照、早生麟子;如女儿怀孕，则除大宫灯外，还要送一两对小灯笼，祝愿女儿孕期平安。
元宵佳节元宵节是汉族主要的传统节日，也叫元夕、元夜，又称上元节，因为这是新年第一个月圆夜。
因历代这一节日有观灯习俗，故又称灯节。
元宵节俗的形成有一个较长的过程，据一般的资料与汉族民俗传说，正月十五在西汉已经受到重视，汉武帝正月上辛夜在甘泉宫祭祀“太一”的活动，被后人视作正月十五祭祀天神的先声。
不过，正月十五真正作为汉族民俗节日是在汉魏之后。
东汉佛教文化的传入，对于形成元宵节俗有着重要的推动意义。
汉明帝永平年间(公元58——75)，因明帝提倡佛法，适逢蔡愔从印度求得佛法归来，称印度摩喝陀国每逢正月十五，僧众云集瞻仰佛舍利，是参佛的吉日良辰。
汉明帝为了弘扬佛法，下令正月十五夜在宫中和寺院“燃灯表佛”。
因此正月十五夜燃灯的习俗随着佛教文化影响的扩大及道教文化的加入逐渐在中国扩展开来。
而元宵节俗真正的动力是因为它处在新的时间点上，人们充分利用这一特殊的时间阶段来表达自己的生活愿望。
起源来历“正月十五赏花灯”大多数人都知道，但“正月十五送花灯”相信就很少有人知道了。
这里的“送花灯”指的是一种特殊的祭祀方式，即正月十五这天要在逝去的人坟前点燃一盏灯，寓意着给他们送去温暖、送去光明。
“花灯”不是普通意思上的油灯、蜡烛，而是用黄豆磨成的面(俗称豆面)做成的，是有讲究的。
以前在农村，每到正月十五，家家户户都要做“花灯”。
“花灯”选料主要是豆面，和着油跟白糖，不经发酵直接做成。
做的过程基本上跟过年做花饽饽一样，但样式却有很大的不同，主要分两类，祭祀花灯和祝福花灯。
灯教案说课稿
灯(巴金)第一课时：一、了解《灯》的写作背景，客观、恰切地介绍作者巴金在当时的思想状况二、教学重点：背景资料介绍三、教学方法：介绍、了解、作比较四、教学过程：（一）作者简介巴金，原名李芾甘，现代著名作家。
鲁迅在三十年代曾说：“巴金是一个有热情的，有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的作家。
”巴金对中国现代文学有多方面的贡献，但其最重要的贡献是在小说创作方面，重要的作品有《爱情三部曲》（《雾》、《雨》、《电》），激流三部曲（《家》《春》《秋》），1981年荣获但丁文学奖。
（二）《灯》的时代背景和作者写此文是的心情1、日本侵略军的疯狂侵略2、国民党反动派的投降卖国3、作者心情的抑郁和苦闷4、对中国前途充满信心，对抗战必胜有坚定的信念（三）预习题1、回忆矛盾的散文《白杨礼赞》是怎样运用象征手法表现中心思想的2、读全文，能否感受作者的感情变化（四）朗读全文，理解全文1、读的时候，请大家自己先体会感受一下作者究竟怎样完成由起笔时写“窒闷”感，到收笔时“微笑”这一感情转换的（这一问题在后面对全文的分析中回慢慢解决的）（五）检查学生对课文的初步理解情况1、全文有多少自然段都写了（或涉及）灯光？·明确：3-12节都写了灯光，第一节没写，第13节并没有实写灯光，但作者的心里活动涉及了灯光的象征意义·问第二节究竟涉及了灯光没有第二节是暗写灯光，虽未言及灯光，但作者已感受到这实际上是由“噩梦中惊醒”到渐而惊醒的一个过渡，作者的感情变化就是从视觉变化开始的。
·板书：漆黑一片——黑色逐渐减淡——终于分辨出来了·在漆黑的夜里竟能分辨出山、宅、菜园，靠的正是灯光，第三节内容恰恰是这一结论的注脚所以，这篇文章的主体内容都是写灯光，自然作者的感情变化也是靠对“灯光“的体味来完成的。
2、作者除了直接写灯光外，还通过什么材料写灯光的，这些材料最后都落到了哪一点上？答：通过回忆“风雪夜走出迷阵“（我的经历），“哈里希岛的传说”“希洛与利安得而的故事”，“友人投江”等材料来写灯光，这些材料最后都落在了“我”对灯光的体味上。
元宵节的彩灯教案(精选5篇)
元宵节的彩灯教案（精选5篇）作为一名人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的元宵节的彩灯教案（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
元宵节的彩灯教案1活动目标欣赏元宵彩灯的造型，色彩，图案的美，感受节日的气氛。
活动准备1、事先请家长带幼儿参观大街，或公园的元宵彩灯。
2、教师与幼儿共同收集各种各样的元宵彩灯，把活动室一角布置成元宵彩灯。
3、幼儿活动操作材料《健康社会艺术彩灯》。
活动过程一、参观元宵彩灯，欣赏各种各样的彩灯，感受彩灯的造型色彩图案美。
引导幼儿观赏“元宵彩灯展”，鼓励幼儿自由交流：你觉得哪个彩灯漂亮？为什么？二、幼儿从彩灯的造型、色彩、图案等等方面观赏并介绍自己最喜欢的彩灯。
引：你最喜欢的彩灯是哪盏？我们一起看看。
这盏彩灯上面有什么图案？它有些什么颜色？搭配在一起漂亮吗？请幼儿介绍自己最喜欢的彩灯并出示相应的彩灯；教师帮助归纳与。
三、组织讨论。
说说对元宵彩灯的认识。
引：你知道什么节日里有很彩灯？为什么元宵节里有各种各种的彩灯呢？你知道元宵节挂彩灯有什么寓意吗？请幼儿互相介绍。
说说自己对元宵彩灯的理解。
四、介绍元宵节街上挂满彩灯的寓意。
结合幼儿的回答。
并简要：元宵节挂上各种各样漂亮的彩灯。
大家共同欣赏。
感受过节的快乐。
彩灯象征着祥和美满快乐吉祥。
五、自己做彩灯。
引导幼儿操作《彩灯》教师给予指导。
元宵节的彩灯教案2一、教学内容：新课标实验教材五年级上册第15课《元宵节里挂彩灯》。
二、设计思想：五年级的学生对美术基本知识和技能有了一定的掌握，能够运用造型表现，设计应用等综合能力制作彩灯。
通过故事，影视作品，文学作品对我国传统的节日有了一定的了解和认识。
通过本课的学习使学生进一步了解元宵节的风俗习惯，利用废旧材料制作彩灯增强学生变废为宝的创造意识和环保意识。
通过制作彩灯，猜灯谜等活动感受元宵节的热烈气氛，培养热爱中华民族文化的情感。
《灯》教学反思(15篇)
《灯》教学反思(15篇)《灯》教学反思1（1502字）1.选材恰当生活化，参与活动兴趣浓本次活动内容是“欢乐庆元宵”系列活动中的一个分支。
泉州地区每年的元宵节都非常热闹，会举办形式多样的“花灯展”，大街小巷张灯结彩，家家户户都会带孩子去游灯。
有的提着购买的花灯，有的提着自制的花灯，兴高采烈欢度佳节。
幼儿都有这方面的生活经验，介绍自己观灯的情景，讲述自己喜欢的花灯，整个活动中幼儿兴趣始终都很高昂，充分投入到活动当中。
2.活动引领主导化，凸显支持有效性(1)问题的提出具有启发性在活动中，教师设计了一些有助于培养幼儿发散性和创造性思维的“启发性问题”，启发幼儿说说农历正月十五是什么节?引导欣赏、观看幼儿带来的各种各样的花灯，看一看、说一说：你看到的是什么灯?象什么形状的?上面有什么图案?用什么材料做的?教师鼓励幼儿大胆想象，表达。
接着教师结合播放课件，进一步欣赏各种各样的花灯，引导幼儿讨论：你还看过什么样的花灯?你喜欢什么样式的花灯?为什么?教师提出的问题具有启发性和层次性，引发幼儿动脑思考，积极回答问题。
(2)引导幼儿自主探索学习的方法教师有效的教学策略在活动中得到较好的体现。
教师出示用废旧物品制作的花灯范例(这些花灯制作难度是幼儿经过探索尝试和努力能够完成的)，引导幼儿观察，并说说：“你喜欢哪盏花灯，你认为它是怎么做出来的?”让幼儿带着疑问自己观察、发现问题，动手操作，寻找探索制作花灯的方法，启迪幼儿的心智，激发幼儿丰富的想象，培养幼儿养成自主学习的习惯，学会自主学习的方法。
(3)小组讨论，提升经验《纲要》指出：通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。
活动中通过小组合作探究示意图上花灯的制作方法，有助于发展幼儿的合作能力，增加相互间的交流与协作的机会。
他们不断遇到意见的分歧，需要不断经过协商达成一致的看法。
同伴的不同看法和解决问题的不同方式能促进幼儿的不断思考，并完善自己的想法，幼儿充分地体验合作带来的乐趣，最终在同伴和老师的鼓励、帮助下，都能制作出自己喜欢的花灯。
国庆节花灯方案设计思路
一、方案背景国庆节是我国最重要的节日之一，也是全国人民共同庆祝的时刻。
花灯作为传统节日的重要元素，具有浓厚的文化底蕴和独特的艺术魅力。
为了营造喜庆、祥和的节日氛围，提升城市形象，我们特设计一套国庆节花灯方案。
二、方案目标1. 突出国庆节主题，展现国家繁荣昌盛、民族大团结的精神风貌。
2. 结合现代科技，创新花灯设计，提升观赏价值。
3. 美化城市环境，营造节日氛围，丰富市民文化生活。
4. 促进旅游业发展，带动相关产业链。
三、方案思路1. 主题明确：以“祖国华诞，共筑中国梦”为主题，体现国庆节庆祝活动的主旋律。
2. 设计风格：结合现代审美和传统工艺，采用创新设计，使花灯既具有传统韵味，又充满现代气息。
3. 空间布局：在广场、公园、街道等公共场所布置花灯，形成具有视觉冲击力的花灯景观带。
4. 花灯种类：（1）主灯：设计一座巨型花灯，寓意祖国繁荣昌盛。
主灯可采用LED显示屏，展示国庆节庆祝活动盛况。
（2）传统花灯：结合民间传统工艺，制作各式各样的传统花灯，如龙灯、凤灯、宫灯等。
（3）现代创意花灯：以现代设计理念为基础，创新制作形式多样的现代花灯，如音乐花灯、互动花灯等。
5. 灯光效果：采用LED灯光技术，营造梦幻般的灯光效果，使花灯在夜晚更具吸引力。
6. 花灯互动：设置互动环节，如猜灯谜、花灯制作体验等，让市民参与其中，共享节日快乐。
7. 主题活动：举办花灯展览、文艺演出、摄影比赛等活动，丰富市民文化生活。
四、实施步骤1. 策划阶段：明确方案目标、设计风格、空间布局等，形成详细方案。
2. 设计阶段：邀请设计师和工艺师共同创作，确保花灯质量。
3. 制作阶段：组织专业团队进行花灯制作，确保进度和质量。
4. 布置阶段：在指定地点布置花灯，确保安全美观。
5. 营销推广：通过线上线下渠道，宣传国庆节花灯活动，吸引市民参与。
6. 活动实施：举办各类主题活动，营造浓厚节日氛围。
7. 总结反馈：活动结束后，收集市民反馈，为今后类似活动提供借鉴。
元宵节燃灯的来历故事(通用3篇)
元宵节燃灯的来历故事(通用3篇)【篇1】元宵节燃灯的来历故事元宵节点灯的由来农历正月十五元宵节，又称为上元节、上元佳节、小正月、元夕或灯节，是春节之后的第一个重要节日。
正月是农历的元月，古人称夜为“宵”，所以把一年中第一个月圆之夜正月十五称为元宵节。
按中国民间的传统，在这天上皓月高悬的夜晚，人们要点起彩灯万盏，以示庆贺。
出门赏月、燃灯放焰、喜猜灯谜、共吃元宵，合家团聚、同庆佳节，其乐融融。
元宵节，早在2000多年前的西汉就有了。
据说是汉文帝时为纪念“平吕”而设，汉惠帝刘盈死后，吕后篡权，吕氏宗族把持朝政。
周勃、陈平等人在吕后死后，平除吕后势力，拥立刘恒为汉文帝。
因为平息诸吕的日子是正月十五日，此后每年正月十五日之夜，汉文帝都微服出宫，与民同乐以示纪念，并把正月十五日定为元宵节。
元宵节点灯的习俗起源于道教的“三元说”。
正月十五日为上元节，七月十五日为中元节，十月十五日为下元节。
主管上、中、下三元的分别为“天”“地”“人”三官，天官喜乐，故上元节要燃灯。
另有一说是元宵赏灯始于东汉明帝时。
明帝提倡佛教，听说佛教有正月十五日僧人观佛舍利，点灯敬佛的做法，就命令这一天夜晚在皇宫和寺庙里点灯敬佛，令士族庶民都挂灯。
以后这种佛教礼仪节日逐渐形成民间盛大的节日。
该节经历了由宫廷到民间，由中原到全国的发展过程。
元宵节的节期与节俗活动，是随历史的发展而延长、扩展的。
就节期长短而言，汉代才一天，到唐代已为三天，宋代则长达五天，明代更是自初八点灯，一直到正月十七的夜里才落灯，整整十天。
与春节相接，白昼为市，热闹非凡，夜间燃灯，蔚为壮观。
特别是那精巧、多彩的灯火，更使其成为春节期间娱乐活动的高潮。
至清代，又增加了舞龙、舞狮、跑旱船、踩高跷、扭秧歌等“百戏”内容，只是节期缩短为四到五天。
还有在潮汕等岭南地区，从正月十一到正月十八，特别是元宵当天，家家户户都要点灯，而如果去年元宵以后家中生有男孩，则要到乡中宗族祠堂的灯架上挂上灯笼，以昭告乡里加重添了丁，接受来自乡亲的祝贺。
第1节《绚丽多彩的灯光》教学设计
《彩色灯笼的设计与制作》课程第1节绚丽多彩的灯光[学科核心素养]1.通过展示传统灯笼，让学生体会各个地方的各式各样的精美灯笼，感受灯笼的造型美、颜色美，以此提升学生审美水平，学会鉴赏美。
同时通过讲解“三原色”原理时，拓展美术知识，通过了解两者间的区别与联系，加深对RGB灯原理的深刻理解。
（跨学科融合：美术）2.在探索新知中，先通过让学生自主探究，再根据学生得出的探究结论，引出原理，实践出真知。
环节体现以学生为主体，在探究过程中，导学案中的探究记录表引导学生运用科学学科中的对比实验法，最终进行结论验证。
使学生学会在多层面的验证试验中，得出结论。
（计算思维、跨学科融合：科学）3.在程序设计环节中，学生会不断遇到操作难题，引导学生积极主动地往多方面去寻求答案，去思考出现问题的原因，培养学生解决问题的能力，提高学生对类似问题的敏锐性、判断力跟洞察力。
在通过程序设计来完善亮灯效果时，引导学生利用所学知识，实现新奇效果，进一步培养学生创新思维与实践能力。
（信息意识及信息素养）4.在展示分享环节中，引导鼓励学生自评互评，促使学生大胆表达，以评价促学习，以评价促创新，提高学生学习责任感和主观能动性。
老师注重随时随评，利用评价平台及数据分析技术等多种资源，清晰直观呈现评价结果。
（信息社会责任、数字化学习与创新）[学业要求]掌握RGB灯在开源硬件上的基础使用方法以及程序模块功能，学会运用“光学三原色”原理设置RGB值达到调整RGB灯的颜色及亮度；最终利用已学知识完成彩色灯笼的创新程序设计方案；[教学内容分析]本课程采用广东省杨明欢名师工作室的自编教材，该课程主要基于STEAM项目式学习的理念，通过对特爱乐开发板以及米思琪编程软件的学习与实践探索，完成彩色灯笼的设计制作以及创新应用。
[学情分析]本课程面向五年级学生，他们经过四年级的编程课程学习，已经有着较为丰富的程序知识储备，但硬件知识尚处于入门阶段。
另外，在学习了一年虚拟编程后，部分学生可能会进入学习倦怠期，需要新鲜事物的刺激。