海南区三小三年级语文下册第七单元21黑眼睛的大红鱼教案设计鄂教版

黑眼睛的大红鱼
教学目标:
1、学会写9个生字，认识5个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

默读课文。

3、理解课文内容，激发学生对海底世界的向往，使学生感受到团结就是力量，身处困境，要勇于面对，并运用自己的智慧去解决问题.
教学重点:
通过与文本的充分对话感受团结就是力量，身处困境，要用于面对，并运用自己的指挥去解决。

教学课时：
2课时
教学过程:
第1课时
一、导入新课。

大家知道在海里什么动物最凶猛吗？对了,是大鲨鱼,它们专门欺负小鱼,可坏了。

但是有一群小鱼不怕它们，还把大鲨鱼吓跑了呢?想知道是怎么回事吗？
板书课题《黑眼睛的大红鱼》，齐读课题。

二、初读课文。

1、出示自学要求：
（1）读准字音，读通课文，有什么不理解的词语可以查字典。

（2）想一想，课文主要讲了什么？
（3）在不懂的地方做上记号。

2、学生按要求自学课文.
3、检查自学情况，指名说课文大意。

质疑问难，交流体会，将问题归类，提炼出帮助理解课文内容的有价值的问题。

三、学习课文1-3自然段。

1、指名读第一自然段。

说说这段讲了什么？（这段告诉我们大海里有一群小雨，其中只有一条是黑色的，其余都是红色的。

）读一读。

2、自己读第二段，看看发生了什么事？看图认识虎头鲨.
3、失去了同伴的小黑，感到怎么样?（当鲨鱼吃掉了小黑的伙伴—小红鱼后，小黑在海中漫无目的的游着,形单影只的他感到孤寂，害怕.)你该怎么读这几段呢?
四、学习书写生字。

1、学生分析字的结构特点。

根据字特点让学生独立识记：“涛，况，慌，掉”为左窄右宽，“逃”为半包围结构,“且"为独体字。

2、指导学生书写。

第2课时
一、复习导入。

默读课文，说说课文大意。

二、学习新课。

失去了同伴的小黑又孤寂，又害怕,又难过，它到了哪里呢？
1、学生自己读第四自然段。

说说小黑在海底看到了什么奇妙的生物。

在文中勾画出来。

（小黑游到了海底，看到了很多奇妙的生物。

他看见了像彩虹果冻一般的水母，看见了走起路来像怪物似的大龙虾，看见了像是被看不见的先牵着游的怪怪鱼，看见了长在岩石上像糖果一样漂亮的海草……读出自己对海底世界的向往和喜爱。

）
2、小黑又碰见了很多小红鱼,他想出了一个什么好主意?（小黑让小红鱼密密的挨在一起，游成一条大鱼,自己做这条大红鱼的眼睛。

）
他的办法有作用吗？一起来读读课文吧！
三、拓展训练。

小黑和他的朋友后来又发生了什么故事呢？
1、展开合理的想象，说说后来的故事。

分小组交流。

2、由小组挑选，全班交流，学生评议，
3、教师小结。

学了这篇课文，你懂得了什么？（从这些小鱼身上，我们深深的感受到，团结就是力量，身处困境，要勇于面对，并运用自己的智慧去解决问题。

）
26 灰雀
第二课时
一、复习导入，激发兴趣.
1．贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。

听,三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌,多么惹人喜爱。

列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们.可有一天，列宁发现有一只灰雀不见了,那只灰雀到哪儿去了呢？
二、深入学习，读懂第3至10自然段.
1．自由轻声读一读课文3－10自然段,哪几段是列宁说的话,哪几段是小男孩说的，找一找、读一读。

2．屏幕出示课文3、5、7、9自然段，请大家读列宁的这几句话，仔细体会列宁这些话的意思。

a．学生交流。

你对哪句话特别有体会，可以说一说，也可以把你的体会朗读给大家听。

b．列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感.用一个词来概括，是什么?板书：爱。

3．聪明的孩子，有谁知道灰雀到底到哪里去了?你从课文哪儿看出来的？出示4、8、10段。

a．学生各自练读这几段话,指名朗读检查.指导读好“一定会飞回来的！"这句话。

b．读后体会：这时候，小男孩在想什么呢？
c．男孩为什么要捉走这只灰雀?他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同?小组讨论、发表看法,相互补充，汇报体会.
5．相机小结:列宁的爱是给鸟自由,男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正地爱鸟! 6．细细体会列宁和男孩的心理感受,分角色朗读3－10自然段.
三、合作交流，读中感悟。

1．在列宁真爱的感染下,小男孩把灰雀放回树林，看,它们又在枝头欢唱了。

多媒体投影显示：列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀。

2．自由朗读11－13自然段。

3．读了这几段，你会提出什么问题吗？学生交流,提出疑问，如：“列宁为什么要问鸟？鸟怎么会说话呢?”等等。

4．小组讨论，解答上面列出的两个关键问题。

教师参与讨论、引导学生深入体会,列宁尊重孩子,理解孩子，他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心，这就是对孩子的爱！
5．你们一定也和列宁一样，为鸟儿重归自然、为孩子改正错误而高兴吧!拿起书来，读读课文最后三个自然段。

6．小结板书,总结课文。

四、收集故事，积累提高。

1．学了这篇课文,你发现了什么？大家一起来说说。

2．收集列宁或其他名人的故事，读一读，开展讲故事比赛。

板书设计：
灰雀
爱放
找捉
列宁爱男孩
教学反思：
《灰雀》讲的是列宁与小男孩都喜欢灰雀，但表达方式不同。

列宁喜欢它的方式就是让它自由，而小男孩却想占它为己有，但最后小男孩意识到了自己的错误并改正了错误.通过这个故事，让学生明白了列宁作为一个伟大的领袖，他不仅爱鸟更爱下一代儿童的好品质。

更让学生懂得了做人要诚实的道理。

我课后让学生体会思想感情，同学间交流感受。

取得了很好的效果。

口语交际7 身边的“小事”
教学要求：
1．通过活动懂得只要是对社会有利，对他人有帮助的事就是好事，学会做些力所能及的小事，逐步养成做小事的好习惯。

2．在参与活动的过程中,引导学生学会倾听、观察、评价，与同学分享感受，身边的小事有哪些,哪些是好事，哪些是不文明现象。

3．愿意并能积极参与做好事活动，初步知道做好事是有爱心的表现，小学生做好事也是为社会作贡献.
教学重难点：
学会做力所能及的小事。

课前准备：
学生：提前收集身边的小事和自己做的小事。

教学时间:
1课时
教学过程：
1．激趣导入。

上节课，老师跟大家讲了“观察身边的小事”的原因。

那么，这节课，我们继续讨论“我们身边的小事”还有哪些不文明的现象。

2．首先，学生汇报自己收集到别人的小事有哪些。

(3—5名学生）
3．其次，学生讲述自己做过的小事有哪些？（3-5名学生)
4．讨论并小结：刚才，同学们都讲了自己做的小事和别人做的小事。

那么,老师想问一问：到现在有没有人还不会做好事呢?
5．学生再次讨论：生活中有哪些小事我们可以做？
6．看书进一步学习：除了你们说的这些事情我们可以做,生活中还有哪些小事可以做呢？我们一起看看书上为我们讲了哪些事情。

7．讲一讲身边的小事,并谈一谈感想。

『本资料来自』
教学反思：
引导学生多注意观察身边的小事，每件小事都有不同的含义，让学生知道了解其中的道理.每件小事都以不同的方式影响着我们的生活。

这节课我上得相对成功，因为我以学生为本，让他们去思考问题，互相探讨问题。

他们在这中间能力都有了不同程度的提升。

习作7 我有一个想法
教学要求：
1．学习把自己的想法写清楚。

2．用词要准确,语言要通顺，表达要具体.
3．听取别人建议，尝试修改习作。

教学重难点：
1．抓住一个想法写清楚。

2．尝试修改习作。

课前准备：
PPT课件
教学时间：
1课时
教学过程：
一、导入新课.
同学们，生活中有很多需要改进的问题。

如果我们积极表达自己的想法，提出自己的改进建议和解决办法，就能使我们的生活更加美好.
二、事例引导。

请同学们读一读生活中的小事例。

（课件出示事例一)
1．自由读，小组交流.
事例一提出了什么想法?为什么会有这样的想法?
2．汇报。

(课件出示事例二）
3．自由读，小组交流。

事例二提出了什么想法？为什么会有这样的想法？
4．汇报。

5．你觉得这两个事例写得怎么样？评价一下。

三、畅谈想法。

生活中有哪些现象或问题引起了你的关注?你对这些现象有什么想法?
1．小组内交流。

2．小组选派说得好的代表发言。

3．全班进行评价交流。

你觉得他说的怎么样?
四、写出想法。

从自己的发现或同学列举的现象中选择一个写一写。

课件出示温馨提示：
1．把自己的想法写清楚。

2．注意用词要准确，语言要有条理。

3．写后读一读，自己尝试修改一下.
五、作文交流.
请完成的同学读一读自己的作文,集体评议。

『本资料来自duopin。

cn』
如需范文参考请点击：我有一个想法作文300字
教学反思：
此次习作教学我教得比较成功，教学时间我把控得较好,对于本次习作的重点我花了很多时间给学生讲,大部分学生都听懂了。

不懂的学生我课后进行了辅导.
12 一幅名扬中外的画
这篇略读课文，用生动的语言向我们介绍了北宋的张择端画的一幅名扬中外的绘画作品《清明上河图》.文章先对《清明上河图》的年代、作者、大小、画面内容、目前保存的情况做了简单介绍,然后具体介绍了《清明上河图》画面上的内容，最后简单写出了《清明上河图》的历史价值.全文表达了作者热爱祖国传统文化的思想感情。

三年级学生抽象思维能力还不是很强，要从一幅古画中感受到历史价值和文化积淀还比较困难，在教学本课时教师可以运用多媒体直观法，利用电教手段，创设多种情景，使学生完全置身于课文所描绘的情景之中,寓教于乐，在轻松、愉快的氛围中学习，充分激发学生的兴趣，调动学生的积极性、主动性，使他们能更深入地理解课文内容。

小学生的情感是伴随着清晰的表象和正确的理解不断深化的。

教学中，教师要通过引导学生利用文本信息，凭借联想，激活已有的知识库存、生活积累、阅读积累，将语言文字还原成语言形象，再现课文中描述的情境，使学生主动地获取这种感受，体验这种情感。

1．课前建议学生了解北宋的时代背景，搜集有关《清明上河图》的资料。

2．可通过“合作探究"和“朗读感悟”的教学方法，指导学生以学习小组为单位，采取生生合作、师生合作等多方位合作方式，有步骤、按计划地学习课文。

【知识与技能】
1．会认10个生字，掌握4个多音字。

2．能从第2～4自然段中选择一个自然段，说出课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。

3．能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因。

能结合课文内容和图画向别人介绍《清明上河图》.
【过程与方法】
1．对照图反复读文，展开想象，小组交流，培养自学能力.
2．结合课文内容和图画，能向别人介绍《清明上河图》，培养学生的语言表达能力。

【情感、态度与价值观】
培养学生热爱祖国传统文化的情感。

重点
1．会认10个生字,掌握4个多音字。

2．默读课文，了解《清明上河图》会名扬中外的原因。

难点
结合课文内容和图画，向别人介绍《清明上河图》。

教师：《清明上河图》摹本，课件,挂图.
学生：预习课文。

1课时
一、紧扣课题,谈话引入
1．同学们，我们的祖国历史悠久,中华民族曾创造了令世人惊叹的中华文化，涌现出了许多伟大的诗人、画家、思想家。

今天,我们就来认识一位北宋时期的大画家张择端。

教师板书课题：一幅名扬中外的画.
2．齐读课题,学生紧扣课题质疑。

二、自主学习
1．自由读文，要求读准字音，读通句子。

2．全班同学自由组合成小组，互读生字，注意纠正字音，特别是要读准多音字。

3．讨论：课文主要讲了什么？
三、合作探究
1．默读课文，请简要说一说这幅画的名字、作者、年代、大小、画面内容及保存情况。

2．课文描写了画面上的哪些内容?
3．张择端的《清明上河图》，画上的人物有好几百个，栩栩如生，请把下面的句子补充完整.
有____________的农民,有____________的船工,有__________________的生意人，有____________的道士，有______________的医生，有____________的摊贩，有官吏和读书人……
4．了解课文,展开讨论。

（1）《清明上河图》中都有哪些行业的人物？
(2)街市的热闹表现在什么地方？
(3）桥北头发生了什么事？
5．学生读文、看图、想象,交流问题。

6．思考:为什么《清明上河图》会名扬中外？
7．指名学生回答。

8．教师小结：《清明上河图》历史悠久、画面传神、规模宏大，再现了八九百年以前的古都风貌，所以名扬中外。

四、尝试介绍这幅名画
1．结合课文内容和图画，与同桌互相介绍《清明上河图》.
2．指名学生介绍，其他同学评价。

3．用简要的文字写下《清明上河图》的介绍词。

4．全班展示交流。

一幅名扬中外的画
八九百年人物街市
(完整保存) 好几百个热闹
传神
课前布置学生预习，让学生了解《清明上河图》及其作者张择端的相关资料,上课让学生围绕课题质疑。

紧接着自主学习，给学生学习的机会和空间。

这篇课文是略读课文，因此以学生的合作探究为主，围绕“为什么《清明上河图》会名扬中外”这个问题,引导学生从初步了解这幅画的内容,到这幅画上众多的人物，再到热闹街市的表现、桥头北的细节描写，从而让学生明白原因。

最后，让学生互相介绍《清明上河图》，意在培养学生对课文的理解及口头表达能力，介绍后可以尝试把介绍词写下来，并不做硬性要求。

古诗两首。