《_______即景》 教学设计

《_______即景》教学设计
《雨中即景》教学设计
一、教学目标
1、引导学生观察雨中的景色，培养学生的观察力和感受力。

2、指导学生按一定的顺序描述雨中的景象，提高学生的写作能力。

3、激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的审美情趣。

二、教学重难点
1、教学重点
（1）指导学生细致观察雨中的景物特点，抓住景物的变化。

（2）引导学生运用恰当的语言，按照一定的顺序描述雨中的景象。

2、教学难点
（1）如何让学生在观察中展开联想和想象，丰富写作内容。

（2）如何引导学生将自己的情感融入到对雨中景色的描写中。

三、教学方法
讲授法、观察法、讨论法、练习法
四、教学过程
1、导入新课
（1）播放一段雨声的音频，让学生闭上眼睛，静静地倾听，感受
雨的声音。

（2）提问学生：听到这雨声，你想到了什么？
2、观察雨中景色
（1）组织学生到教室外观察雨中的校园或附近的街道。

提醒学生
注意观察雨的形态（如细雨如丝、大雨倾盆等）、雨中的景物（如树木、花草、建筑物等）以及人们在雨中的活动。

（2）观察过程中，引导学生思考：雨中的景物与平时有什么不同？雨水给它们带来了怎样的变化？
3、交流观察所得
（1）学生回到教室，分组交流自己观察到的雨中景色。

鼓励学生
互相补充，分享自己的感受和发现。

（2）每组选派代表，在全班汇报交流。

教师适时进行点评和引导，帮助学生梳理观察到的内容。

4、写作指导
（1）确定写作顺序。

可以按照空间顺序，如从上到下、从远到近等；也可以按照时间顺序，如雨前、雨中、雨后。

（2）描写雨中景物。

指导学生运用恰当的形容词、动词和修辞手法，如比喻、拟人、排比等，生动形象地描写雨中的景物。

（3）融入情感。

引导学生在描写中表达自己对雨中景色的喜爱或其他情感。

5、学生写作
学生根据自己的观察和交流，开始写作《雨中即景》。

教师巡视指导，及时发现学生写作中的问题并给予帮助。

6、作品展示与评价
（1）选取部分学生的作品进行展示，让其他学生进行评价。

评价重点包括内容是否丰富、顺序是否清晰、语言是否生动、情感是否真挚等。

（2）作者根据同学的评价和建议，对自己的作品进行修改完善。

7、课堂小结
（1）总结本次写作课的重点内容，如观察方法、写作顺序、描写技巧和情感表达。

（2）鼓励学生在今后的生活中多观察、多思考，用文字记录美好的瞬间。

五、教学延伸
1、让学生课后继续观察不同天气下的景色，并进行写作练习。

2、组织学生开展一次写景作文比赛，激发学生的写作兴趣。

六、教学反思
通过本次教学，学生对雨中景色有了较为细致的观察和感受，在写
作中能够运用一定的方法进行描写。

但部分学生在语言表达上还不够
生动，在今后的教学中需要加强这方面的训练。

同时，在教学过程中，还应给予学生更多的自主思考和创作的时间，充分发挥学生的想象力
和创造力。