四年级英语上册 Unit 5 Our School教案 陕旅版
(小学教育)四年级英语上册 Unit 5 Our School教案 陕旅版
单元课题
Unit 5、OurSchool
教材分析
本单元重点学习学校设施和位置的描述以及there be句型的用法，话题以介绍学校内的设施名称展开，要求学生能够使用功能结构Is/are There…?Yes, There is/Are.What in the…?There is a…介绍各自的学校，掌握There be句型的单复数形式以及“某处有某物”的表达方法。
听说读写单词：
library,garden,playground,toilet,computer,teachers’office,school gate.
教学难点
听说读写单词：
library,garden,playground,toilet,computer,teachers’office,school
课型
讲授型
主备教师
郭亚明
审核人
课时
第1课时（共4课时）
使用人
教学目标
1、听说读写单词：
library,garden,playground,toilet,computer,teachers’office,school gate.
2、能在实际情景中灵活运用上述单词。
教学重点
school gate.
2、能听懂、会说、会读、会用下列句型：
（1）---Is/Are there…?
---Yes,There is / are.
(2)---This is a…
---What’s in…?
---There is a/There are…
教 学
重、难点
重点：学习掌握句型:
（1）---Is/Are there…?
四年级英语上册Unit5Ourschool(第1课时)教案陕旅版(最新整理)
Unit 5 Our school共有 4 课时第 1 课时教学内容：Our school教学目标:理解会说会用会写以下单词和短语library garden playground toilet teacher’s officeschool gate3、能准确理解本课对话内容，并能在实际生活中和别人进行交流.教学重点:单词library garden playground toiletteacher's office school gate教学难点：本课单词的拼写。
教学准备:1.教师准备：（1）一张学校的平面图片。
（2）一些学校设施的图片。
（3）单词卡片。
（4）录音机.2.学生准备：一些学校建筑的图片。
教学方法：高效课堂模式。
教法：情景教学法，趣味游戏法.学法：自主学习，合作探究。
教学过程:一、热身导入1.Think and circle。
(P37）Where is your school？2.Tick what you have in your school(P37)二、新课展示1.Teacher shows the map of school and ask students what they can see。
2. Students talk about the pictures with their partners。
3. Teacher shows the new words：library garden playground toilet teacher's officeschool gate三、巩固练习1、The teacher asks students to play the matching game。
Students match the word cards properly with the pictures。
2、Listen to the tape .3、Read by themselves .四、拓展延伸Spell the words with partners。
陕旅版四年级英语上册Unit5OurSchool第2课时教学设计
Unit5 第2课时教学目标1. 能听懂、会说、会用句型：Is there a ... near here? Can you tell me the way to...? Go along the ... The ... is beside / behind it. / There is a ... between ... and ... 就场所的位置进行问答，并能在日常生活中恰当自如地问路、指路。
2. 能够在对话中正确使用礼貌用语。
3. 能在教师的带领和组织下，完成Part B Look, find and answer部分的活动。
教学准备1. 教师准备：(1) Let’s talk部分的教学挂图和音频。
(2) Part B Look, find and answer部分要用到的图片。
(3) 若干张纸条，上面写上Is there a supermarket / ... near here? I want to buy some fruits /...等句子。
2. 学生准备：自己设计的一张街区图。
教学方法建议I. 课程导入(Leading In)1. 课前热身教师可根据上一课时刚学过的词汇设计类似于下面这样的小对话进行课前热身活动：T: Hello, boys and girls! It’s a fine day. Let’s go to the Children’s Park. Ss: OK.T: But how can we go there?Ss: We can take a bus.T: Great! Let’s take the bus to the Children’s Park.2. 新课导入教师可借助Part A Warming up中的第二个活动Look and talk about the differences，引领学生运用上一课时所学的词汇描述场所的位置。
通过师生问答，引导学生认真观察，找出两幅图中的各个场所的位置有哪些不同。
四年级英语上册Unit 5 Our School Part A教案-陕旅版
Unit 5 Our School Part A 教案第一课时教学目标学习“四会”单词：our，library，garden，playground，toilet，computer，school gate。
教学重点能听懂、会写、会读、会说our，library，garden，playground，toilet，computer，school gate。
教学难点通过学习，能够用英语描述有关学校设施。
教学环节一、学习目标（2分钟）（一）出示学习目标：学习“四会”单词：our，library，garden，playground，toilet，computer，school gate并能在实际情景中灵活运用。
（二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。
二、自主学习（15分钟）（一）温故知新1. 让学生画一个钟表，同桌间进行简单的句型问答。
2. 做Look and write。
（二）阅读方法自主读句子，理解句子的意思。
（三）互助释疑同桌间交流句子意思。
（四）探究出招模仿例句造句，小组内交流，纠正错误。
三、展示交流（10分钟）1. 出示单词，学生试着读一读。
2. 教师巡视，发现学生的读音错误并纠正。
四.点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生依次读单词。
五.课堂作业（5分钟）1. 单词拼写图书馆花园操场洗手间电脑办公室校门教师办公室2. 单词连线our toilet garden computer playground 洗手间电脑操场我们的花园3. Look and write家庭作业抄写本课所学新单词各三遍。
第二课时教学目标一、学习如何正确运用所学单词描述学校设施。
二、用所学单词和句型流畅自如的讨论学校设施。
教学重点掌握“四会”单词：where，office，small，many，course。
教学难点能够准确模仿Let’s talk中的对话，做到语音语调自然。
教学环节一、学习目标（2分钟）1. 学习如何正确运用所学单词描述学校设施。
小学英语陕旅版四年级上册Unit 5 Our school《Part A》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学英语陕旅版四年级上册Unit 5 Our school《Part A》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标1.知识目标:能够听、说、认读单词library garden playground toilet teacher’s office school gate 句子是:There is\are…2.能力目标:培养学生的英语口语表达能力,用流利的英语来描述自己的学校建筑。
3.情感目标:通过“感知、体验、实践、参与、合作”的学习方式,培养学生动口、动脑的能力,让学生在各种活动中体验学习英语的乐趣,调动其学习兴趣, 帮助学生树立学好英语的信心,引导学生积极与他人合作。
2学情分析活泼的游戏能充分调动学生的学习积极性,让课堂目标在轻松有效的师生互动、生生互动过程不知不觉的完成。
培养学生的学习兴趣和初步的语感,以活动为上课的主要形式,让学生在听说读写训练中学到生动的语言,促进学生发展,启发学生的英语思维能力。
3重点难点1.理解会说会用会写以下单词 :library/garden/playground/toilet/teacher’s office/school gate2.运用所学的新词初步感知There be句型,为下一课时的学习做好铺垫。
4教学过程教学活动1【讲授】Our schoolStep Ⅰ、Leading in:1. GreetingT: Hi, boys and girls. Nice to meet you.You can call me “Miss Li”.Can you say “hello”to “Miss Li”?T:Are you ready for our new class?Ss: Yes. we are ready.T:What’s your name?/How are you?/ Nice to meet you!Do you like your classroom/ school?T:Let’s start our new lesson.Are you ready?Ss:Yes,I’m ready.T:OK.Now let’s learn the news. (板书课题)。
最新陕旅版小学英语四年级上册《Unit 5 Our School》公开课教学设计
最新陕旅版小学英语四年级上册《Unit 5 Our School》公开课教学设计The focus of Unit 5 is on describing the XXX a school。
as well as the usage of the "there be" sentence structure。
The topic centers around introducing the names of the facilities within a school。
and students are expected to be able to analyze the structure of "Is/Are there…。
Yes。
there is/are。
What is in the…。
There is a…" using nal materials。
They should also be able toXXX of the "there be" sentence structure。
as well as how to express "there is something somewhere."In teaching this unit。
we can create a real XXX intuitive way。
XXX experience。
XXX。
and n.XXX XXX for this unit are to be able to listen。
speak。
read。
and write vocabulary related to school facilities。
including the library。
garden。
playground。
toilet。
computer。
teachers' office。
2017年秋季学期陕旅版四年级英语上册 Unit 5 Our School教案
2017年秋季学期陕旅版四年级英语上册Unit 5 Our School教案在本节课中，我们将研究关于学校设施的词汇，如图书馆、花园、操场、洗手间、电脑室、教师办公室和学校门口等。
我们将研究如何使用there be句型来描述学校设施的位置和存在情况。
通过实际场景的体验和研究，帮助学生所在的研究环境并热爱它。
在第一课时中，我们将研究和练上述单词的听说读写，并能够在实际情景中灵活运用它们。
通过这些练，我们将掌握使用there be句型来描述学校设施的位置和存在情况的能力。
我们将使用单词卡片、磁带和录音机等教具来帮助学生更好地掌握研究内容。
本节课时共计4课时，希望学生们能够认真听讲、积极参与，并且在课后进行相应的练和巩固。
Unit 5: Our SchoolLesson 2: School Facilities___: Guo Yaming___: ______:1.Students ___ facilities。
use the "There be" sentence structure in the form of general ns。
such as "Is/Are there。
" and respond with "Yes。
there is/are." They will also be ___ of the "There be" sentence structure.2.Students ___ "Let's Talk," with natural ___.3.Students ___.___:1.Students will master the "There be" sentence structure in the form of general ns。
such as "Is/Are there。
四年级英语上册Unit5OurSchool第4课时教学设计陕旅版
Unit5第4课时教学目标1.能听懂、理解Part B Read and discuss部分的小故事I Don’t Know the Way，并能四人一组完成故事的表演。
2.能在教师的引领下完成Part C Listen and match, Read and complete the map 和Lookand write这三个部分的检测活动。
教学准备1.教师准备：(1) Read and discuss部分的教学挂图。
(2) Read and discuss部分及Listen and match部分的音频。
(3)“字图接龙”活动中需要的词汇卡片、奖章。
(4)一些学校内各场所的图片。
2.学生准备：(1)本单元的词汇卡片。
(2)街区图、警察头饰。
教学方法建议I.课程导入（Leading In)1.课前热身师生互相问候。
之后，教师借助教室的物品和学生所在的位置设计师生对话，复现有关方位介词，引导学生观察并回答：T: Excuse me!Ss: Yes?T: Where is Li Lei?Ss: He is behind ... He is between ... and ... He is beside...2.新课导入教师出示所准备的任一学校场所图，让学生描述相应的路线：T: Where is the …?Ss: It’s beside the music room.练习几次后，教师拿出学校内四张不同场所的图片，并把学生分为若干小组。
让各小组采用开火车的形式来练习描述这四个场所的位置，看哪组最先完成。
II.课程展示活动和过程的设计建议（Presentation)1. Part B Read and discuss这是一个幽默故事。
Mr.Brown很累，他想在车里休息一会儿，可不停地有人敲车窗问去超市的路，使得他没法休息，因此他想出一招：在他的车前玻璃上贴了“我不知道去超市的路”。
没想到这样还是不得安宁，他的纸条又引得一位热心的老太太前来叫醒他，并要告诉他怎么去超市。
陕旅版四年级上册教学设计 our school
陕旅版四年级上册教学设计Unit5 Our School (第2课时）教学目标:1、听说读写：our,library,garden,playground,toilet,computer, teacher’s office ,school gate.2.能听懂并准确描述学校设施，能正确使用There be 句型，There is…/ There are …区分单复数的用法。
3.能准确模仿课文中Let’s talk 中的对话，做到语音语调自然流畅。
能在日常生活中交流流畅自如地讨论学校设施。
4、情感目标：教育学生热爱自己的学校，感知和参与培养合作精神。
结合以上教学目标我确立了如下的教学重难点:重点：our,library,garden,playground,toilet,computer,teacher’s office ,school gate..能听懂并准确描述学校设施，能正确使用There be 句型，There is…/ There are …区分单复数的用法。
并能正确应用There be 句型进行生活中简单的实物交流，提高口语能力。
5、教学难点：通过学习，能准确模仿课文中Let’s talk 中的对话，做到语音语调自然流畅。
能在日常生活中交流流畅自如地讨论学校设施。
教育学生热爱自己的学校，感知和参与培养合作精神。
教具：本节课的学习单词卡片，教学挂图片和课件。
学生准备：自己试图自己喜欢的学校。
教学过程（一）1.Greetings and warming up1、How are you ? What is your name ? Nice to meet you …以及Let’s play games. （in on under 、、、）方位介词的练习做游戏，全体学生起立共同用手比划“上，下，里面、、、”方位。
发生错误的同学被罚提问题。
如：what’s this? T：what’s this? (教师指着学生的书本和文具盒直接问) S: It’s a pencilbox.（学生根据实际实物回答问题）T:what’s in your pencilbox?S: Pen/pencil/ruler…教师马上说出There is a pen in the pencilbox. 从而引出There be 句型。
陕旅版四年级英语上册Unit5OurSchool第1课时教学设计
Unit5 第1课时教学目标1. 复习表示方位的介词：in, on, under, near，并进一步学习使用介词beside, behind, between。
2. 能听、说、读、写词汇：supermarket, Children’s Park, take a bus, get off the bus。
教学准备1. 教师准备：(1) 多媒体图片、毛绒玩具、小盒子两个。
(2) Let’s learn部分的词汇卡片。
(3) Let’s learn部分的音频。
(4) 尺子、橡皮、铅笔各一个及写着每样东西藏匿线索的纸条。
2. 学生准备：毛绒玩具和两个小盒子。
教学方法建议I. 课程导入（Leading In)1. 课前热身 Part A Warming-up: Read and draw教师先在黑板上画好简笔画：一张课桌、一张饭桌、一个沙发和一个窗户，把Read and draw部分的四句文字内容分别分给全班四组同学，请四个小组分别选派一名同学上黑板来听指令补画物品。
如：第一组同学给自己组的代表发指令：Draw a book on the desk.则该组代表应迅速在课桌上画一本书；四组同时进行，看哪个小组配合得最好。
2. 新课导入完成补画后，教师拿出毛绒兔子，和学生打招呼：T: Hello, everyone!Ss: Hello, Rabbit!T: Let’s play a game.然后教师拿出一个小盒子，把小兔子放在盒子的不同位置，让学生说出兔子在哪里，引导学生复习方位介词in, on, under及near：T: Where is the rabbit?Ss: It’s in the box.T: Where is the rabbit now?Ss: It’s under the box.II. 课程展示活动和过程的设计建议（Presentation)1.新课展示Part A Let’s learn1. 教授介词between, behind, beside教师承接上一环节，随机把毛绒兔子放在学生的课桌上、头上或书包里提问Where is the rabbit?激发学生说的兴趣，并借助复习旧知识引入新的知识：(1) 教师可以把兔子放在两个盒子的中间，也可以把小兔放在自己和一个学生中间，或放在两个学生中间，借助比较直观的效果学习between。
陕旅版四年级英语上册Unit5OurSchool第4课时教学设计
Unit5 第4课时教学目标1. 能听懂、理解Part B Read and discuss部分的小故事I Don’t Know the Way，并能四人一组完成故事的表演。
2. 能在教师的引领下完成Part C Listen and match, Read and complete the map和 Look and write这三个部分的检测活动。
教学准备1. 教师准备：(1) Read and discuss部分的教学挂图。
(2) Read and discuss部分及Listen and match部分的音频。
(3) “字图接龙”活动中需要的词汇卡片、奖章。
(4) 一些学校内各场所的图片。
2. 学生准备：(1) 本单元的词汇卡片。
(2) 街区图、警察头饰。
教学方法建议I. 课程导入（Leading In)1. 课前热身师生互相问候。
之后，教师借助教室的物品和学生所在的位置设计师生对话，复现有关方位介词，引导学生观察并回答：T: Excuse me!Ss: Yes?T: Where is Li Lei?Ss: He is behind ... He is between ... and ... He is beside...2. 新课导入教师出示所准备的任一学校场所图，让学生描述相应的路线：T: Where is the …?Ss: It’s beside the music room.练习几次后，教师拿出学校内四张不同场所的图片，并把学生分为若干小组。
让各小组采用开火车的形式来练习描述这四个场所的位置，看哪组最先完成。
II. 课程展示活动和过程的设计建议（Presentation)1. Part B Read and discuss这是一个幽默故事。
Mr. Brown很累，他想在车里休息一会儿，可不停地有人敲车窗问去超市的路，使得他没法休息，因此他想出一招：在他的车前玻璃上贴了“我不知道去超市的路”。
措美县二小四年级英语上册Unit5Ourschool第4课时教案陕旅版2
第 4 课时教学内容:Our school教学目标:熟练掌握本课内容。
教学准备:练习资料。
教学方法:高效课堂模式。
教法：情景教学法，趣味游戏法。
学法:自主学习，合作探究。
教学过程:一、复习热身1、听写单词、短语和重点句子。
2、背诵课文。
二、教学过程1.Listen and tick or cross.(P43)2.Look and talk.(P43)3.Look, read and choose.(44)4.Look and write.(44)三、课后作业板书设计:课后反思:Unit 3 My friends第二课时课时内容A. Let’s learn; Let’s chant课时分析在Let’s learn部分，John 在向Mike介绍自己的新朋友。
在他的朋友们的照片旁边，呈现了描述人体格的词汇：strong, tall, short, thin以及人性格的词汇：friendly, quiet。
并通过Mike的问话引出询问人物身份的问句：Who is he? 通过这部分的学习，学生要学会使用这些重点词汇来描述人物的外貌及性格特征，并正确使用Who is he/ she? 来询问人物的身份。
Let’s chant部分是以这些重点词汇为内容进行的韵句，学生在吟唱韵句时会熟悉句式：He’s tall and thin. He’s a good boy. She’s quiet and friendly. She’s a cute girl. 在学生学会韵句的基础上，可以让学生尝试将自己朋友的信息编制成韵句并唱出来。
本课时内容为重点话题的词汇支撑，可结合上课时的重点句式内容一起进行学习。
引导学生创设虚拟的情景来进行交流，在交流中掌握新学习的知识，提高自己的语言表达能力。
课时目标1. 能够听懂、会说、认读单词：tall, strong, short, thin, friendly, quiet2. 能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式：Who is he/ she?3. 能够听懂会说唱Tim is my friend. 并以韵句的形式来介绍自己的朋友课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读单词：tall, strong, short, thin, friendly, quiet能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式：Who is he/ she?2. 难点：能够听懂会说唱Tim is my friend. 并以韵句的形式来介绍自己的朋友教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带2. 单词卡片、不同人物的图卡教学过程Step 1 Warm up1.教师指向某个学生，以韵句的形式问其姓名，请学生以韵句形式回答。
浙江省嘉兴市四小四年级英语上册 Unit 5 Our school第4课时教案 陕旅版
第 4 课时教学内容:Our school教学目标:熟练掌握本课内容。
教学准备:练习资料。
教学方法:高效课堂模式。
教法：情景教学法，趣味游戏法。
学法:自主学习，合作探究。
教学过程:一、复习热身1、听写单词、短语和重点句子。
2、背诵课文。
二、教学过程1.Listen and tick or cross.(P43)2.Look and talk.(P43)3.Look, read and choose.(44)4.Look and write.(44)三、课后作业板书设计:课后反思:Unit 8 How are you ? 第 1 课时Unit 4 At the farmPart A 第三课时一、判断下列各组单词画线部分的读音是（√）否（×）相同。
1.fork world ( )2. born horse ( )2.homework for ( ) 4. house you ( )二、将下列单词按画线部分的发音归类（填序号）。
1. before2. homework3. work4. or5. for6. horse7. more8. word9. bornfork:____________________world:__________________三、画出每组中发音相同的字母组合。
1. arm park dark2. for fork horse3. ruler dinner computer4. girl sir nurse5. word work world6.wall ball tall四、看图片写单词。
1. __________2. __________3. __________4. __________5. __________5. __________ 答案：一、1.× 2.√ 3.× 4.×一、 1、4、5、6、7、92、3、8三、1. ar 2. or 3. er 4. ir 5. or 6. al四、1. horse 2. homework 3. fork 4. computer 5. dinner 6. waterUnit 9 达标测评卷一、根据汉语提示，补全单词.1．b__ __ll（球） 2．h__lp（帮助）3．kn__f__（小刀） 4．cr__ __on(蜡笔)5．w__ __t（想要，需要）二、写出短语的汉语意思.1．how much______ 2．toy car______3. so much money____4.a cute dinosaur______ 5．a big teddy bear______三、单项选择.( )1．Can I__you?A. help B．happy C．have( )2. -____ you are.-Thank you.A. There B．Here C．Their( )3.I__a notebook.A. want B．went C．what( )4. -Do you like the green one?- No,I____.A. do B．don't C．doesn't( )5.____a cute dinosaur!A. How B．Where C．What( )6.I don't____so much money.A. have B．has C．having四、判断句子与图片是(√)否(×)相符.( )1. I want a teddy bear.( ) 2. I want a crayon.( )3. -How much is the toy car?-It's 50 yuan.( )4. -Can I help you?-I want a ball.( )5. -I want a notebook.-Here you are.( )6. -How much is the brush?-It's 20 yuan.五、情景选择.( )1.你准备买下它时，你可以说：_________A. It's expensive.B.I like it.C．I'll take it．( )2.如果你是售货员，你应该对顾客说：_______ A. Can I help you?B．What do you want?C．Do you want a ruler?( )3.你想知道书包多少钱，你应该说：_______A. How many schoolbags?B. How much is the schoolbag?C．How beautiful!( )4.你的钱不够买这个书包时，你应该说：_______A. Sorry,it's too cheap.B. Sorry,I don't have so much money.C. Sorry,it's too expensive.( )5.你想买一个书包，你应该对售货员说：_______A. Can I help you?B.I want a yellow schoolbag.C．I want a schoolbag.( )6.你想知道球的价钱，你应问_______A. How much is the ball?B．Where is the ball?C．I want a ball,please.六、连词成句我最棒.1．are you Here(．)____________________________________________2. yuan is sixty-five It(.)____________________________________________3. one you Do this like(?)____________________________________________4.it very I much like(.)____________________________________________ 七、阅读对话，选择正确答案。
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Unit 5、 Our School
NO2. 呈现新课
NO3. 趣味操练能力提升
NO4. 达标检测
作业：2、借助词汇卡片快速复习学校设施，完成：Part
A: tick what yoyu have in your school.
3、尝试用句型：There is a/an…in our
school./There are…in our school.在全班范
围内进行汇报。
1.通过练习引出There be 句型。
2.学习：Part A：let’s talk.
对话：
(1) ---Look！Those are our classrooms.
--- Is there a teachers’office?
---Yes,there is.
(2) ---Is there a library?
---Yes.There is a small library.
---Are there any computers in the
library?
---No,there aren’t.
3.学生仔细听录音理解大概；师帮助解释意思。
4、强调：any（任何），与some同义，但any
用于疑问句和否定句中。
5. 教学Part A :let’s talk播放录音。
6、学生反复练读，巩固句型。
仔细观察对话图片，两人一组合作对话。
1．在四线三格里能书写完今天的句子。
比赛完
成。
(适时评价)
2．分角色表演对话。
（表扬指导）
there be句型，导入
本课内容。
1、教师点拨释疑解
难。
2、小组合作完成。
3、帮助学生理解：
Those are…那些
是……是用于介绍
远处的人或物的常
用句型。
反义词：
These(这些)。
单数
形式：that(那些)。
1、再次播放录音。
2、重点指导句型。
No1.Who ‘s in the story?
No2.What does the crow want?
No3.Is there any water in the bottle?
No4.Does the crow drink the water? 教后反思。