思源实验学校 一 年级 语文 科教学案

主备人 重、难点 课前准备 思源实验学校 年级一语文-科教学案 语文园地四 课时安排 1课时 何晨 辅备人 授课人 何晨 个性化修改及1 .通过认识人体器官，认识8个生字，8个生词。

2.通过字词句的运用，知道轻声的几种构词方式，并能读准确。

知道带有“点”笔画的独体字的笔顺规那么。

3.日积月累，通过诵读《寻隐者不遇》，培养收集古诗词的兴 趣。

1 .了解轻声词的构词方式，养成课外积累词语的习惯。

2.日积月累，通过诵读《寻隐者不遇》，培养收集古诗词的兴 趣。

字词卡片，多媒体课件。

第二课时 一、书写提示 1.导学：同学们摘了这么多的苹果，真开心，接下来朱迪要带着我们到动物城堡 里的游乐园逛一逛。

但是，我们要完成以下任务才能进去。

2.多媒体课件出示任务卡：正确、美观地书写汉字。

课件出示独体字：主、书、门、我 3.师在田字格字帖上范写，生观察“主” “门”中点的书写顺
序与“书” “我”中点的书写顺序的不同。

4 .指名说说你发现了什么? 5师讲解“点”在不同的字里，书写顺序是不同的。

6.生描红，同桌互评。

7 作品展示，师生全班交流。

二、日积月累 1.教师用多媒体课件出示古诗《寻隐者不遇》，学生齐读诗句。

2学生四人一个小组，进行讨论交流，理解诗句的意思。

3教师指名说出诗句的意思（说说这首诗描绘了怎样一幅图 景）0 诗意：我寻找隐者，在松树下遇到了一个孩子，那是隐者的徒 弟。

我问他师傅的去向，他说师傅采药去了。

师傅就在这座山里，山上云雾迷蒙，他也不知道师傅究竟在什么地方。

4 .学生体会感情。

这首诗写的是一次寻访，有两点值得注意，一个是被寻访的是 隐者，“隐者”即隐居山林的人；一个是寻访的结果是不遇， 即没有遇到。

5 .教师分析古诗。

师：这首古诗采用问答体，是通过寻访者向童子打听师傅的去 向，童子进行答复的形式写的。

6.学生齐读古诗，练习背诵。

寻隐者不遇 松下问童子, 言师采药去。

只在此山中, 板 书 设 计 及 当 堂 检 测
云深不知处。