【人教版七年级下册道德与法治导学案】第一课青春的邀约第2课时成长的不仅仅是身体

第一课青春的邀约
第 2 课时成长的不不过是身体
一、学习目标
1.学会区分“思想独立”与“一味追求独到”的不一样。

2.掌握培育批评精神的方法。

3.培育自己的独立思想和批评精神，学会怀疑，不停开发自己的创立潜力。

二、自主预习
1.思想的独立其实不等同于一味追求独到，而是意味着，有自己独到的，
同时别人合理、正确的建议。

2.在我们的成长中，与思想的独立性相陪同的是思想的。

3.人人间的全部成就、全部幸福都离不开和。

4.是创立的源泉，给了我们广阔的创立空间，激发我们创立的热忱。

三、合作研究
研究点一：
中秋节快到了，班里板报小组的同学经过几日的努力终于把中秋板报画完，好多同学围在一
起观看，这时小敏和青青走过来，说：“这期的板报画面排版不够整齐，很难得奖呐！”
班长说：“你有什么更好的想法可以提出来。

”
青青说：“懒得跟你们说，若是换我们必定比你们强。

”
思虑：你以为小敏和青青的说法有何不当？假如你是她们，与伙伴发生不一样建议，你会怎么做？
研究点二：
传说鲁班上山砍树，无心中被野草划破手。

鲁班认真观察，发现野草叶片两边长有好多小
细齿。

受此启示，经多次试验，鲁班发了然锯子，大大提升了劳动效率。

思虑：鲁班受叶片小细齿的启示发了然锯子，鲁班的创立给你带来哪些启示？？
四、随堂演练
1.青春表此刻一个人身体变化、心理状态、意志、气质、想象力和感情之中，是从生命潜流中
涌动的一种崭新的感觉。

以下对青春的理解，正确的选项是（）
A. 我们已经长大了，不用父亲母亲和老师管了
B.与异性同学的交往是不健康的、错误的
C. 青春要打扮奇特，穿着时髦、有个性
D.青春是美好的，是活力、智慧的象征
2.初一学生晓晓近来对“酷”有了自己的理解，他以为衣服要娇艳亮丽、头发也要染成时兴色，只有这样才能彰显青春的个性和自己已经独立了的事实。

假如你是晓晓的好朋友，你会跟晓晓
说（）
A.你真酷，今后我也要这么打扮
B.思想的独立其实不等同于一味追求独到
C.我堂哥把头发染成了“奶奶灰”，超酷，你要不要也换那个颜色
D.我也想穿成这样，可是我妈妈不一样意，她根本不懂时髦
3.课上，老师组织同学们就“为何我们要具备思想的批评性”这一问题睁开谈论，对此以下
同学看法错误的选项是（）
A.思想的批评性有助于我们发现问题、提出问题
B.批评能激发我们新的学习动机，促使我们解决问题
C.批评简单与别人发生争吵，影响同学关系，还是少批评为好
D.批评能有助于我们从不一样角度思虑问题，追求新的解决方案
4. 以下关于青春的创立性说法正确的有（）
①创立存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上②我们要敢于打破老例，首创前
人未走之路③我们要关注别人和社会，看重创立的意义和价值④创立不过少量人材能做的
事情，没有创立才能的人根本不可以
A. ①②④
B.②③④
C.①③④
D.①②③
5.名言“非经自己努力所得的创新，就不是真切的创新” “要创新需要必定的灵感，这灵感不
是天生的，而是来自长远的累积与浑身心的投入没有累积就不会有创新”。

说明（）①创立离不
开实践，社会实践是创立的本源②创立不是凭想象象的，来自长远的累积与浑身心的投入③
创立需要我们用自己的智慧和双手去试试、研究和实践④创立让全部成为可能
A. ①②④
B.①②③
C.①③④
D.②③④
五、课后反思
【答案】
自主预习
1. 不亦步亦趋见解采纳
2. 批评性
3. 劳动创立
4. 社会实践
合作研究
研究点一本题经过情境事例的形式观察学生关于批评技巧知识点的掌握。

第一问中涉及的要
点有小敏和青青的批评不但要有怀疑的勇气，还要有能表达自己的看法、提出合理化建议的能力，批评不可以不过一味否定，要考虑别人的感觉，只针对事情自己，而不针对个人。

第二问学
生只需要环绕第一问的重点回答合理即可。

研究点二创立离不开实践。

社会实践是创立的源泉，给了我们广阔的创立空间，激发我们创
造的热忱。

随堂演练
1.D
2.B
3.C
4.D
5.B。