有多少人为了我(教案2)

第八课有多少人为了我……
活动目标：
1、情感与态度
通过学习，让学生懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者，培养他们尊重劳动者和感激劳动者的情感。

2、行为与习惯
指导学生在生活中善待普通劳动者和珍惜他们的劳动成果的习惯。

3、知识与技能
让学生感受劳动者的劳动给自己的生活带来了方便，尊重他们的人格。

懂得“人人为我，我为人人”的道理。

4、过程与方法
通过观察接触，形成一定的体验，感受自身与他们的关系，学会设身处地为他人着想。

活动准备：教学课件一套
活动时间：一课时
活动设计：
一、点击生活——动情
１、揭示课题
（１）板书课题：第八课有多少人为了我
（２）今天我们一起来讨论一个话题：有多少人为了我。

看了课题后你们有什么疑问吗？（谁为了我？究竟有多少人为我服务？他们又为我做了什么？……）
2．生活点滴
（１）看录像。

（跟拍一个孩子[谢恬]从早晨起床开始到学校的一个片段）
从早晨起床到学校这短短的几十分钟，你发现了有多少人在为她服务，为她的生活提供便利？
指名答：说说你发现了哪些人在为谢恬服务（奶奶、母亲、清洁工人，司机，老师）
请录象的主角谢恬补充：我觉得……
教师谈话：就是啊，原来有这么多人在为谢恬服务，关心着她，可是同学们，这段片子里为谢恬服务的远远不止这些人吗？除了看的见的，更多的是没有在片子里出现却默默辛勤工作着的人，看看谁有一双善于发现美的眼睛，把那些为了我们幸福便捷生活默默付出的人从深深的幕布后请出来，感谢他们为我们所做的一切。

如：问：谢恬你早晨吃的是什么？（粥……）你知道这一碗粥凝聚了多少人的劳动吗？（教师吟咏《悯农》，粮食可是来之不易的，农民伯伯要经过翻地、播种、浇水、锄草、施肥、除害虫、收割、（粮食加工厂的师傅）脱粒筛选打磨，存库
道路如此干净整洁，行人秩序井然是谁的功劳？（绿化工作，清洁工人，警察叔叔……）
３、推而广之
除了这些，从清晨到夜晚，你知道还有哪些人在为我们的衣食住行辛劳？
４、到底有多少人为了我们呢？给两分钟请孩子在纸上写写——无数（在课题后补上省略号）
第八课有多少人为了我……
二、抽刀断水——反思
１、在我们身边，许多劳动者从早到晚默默无闻地为我们忙碌着。

也许我们并不觉得他们的存在有多重要。

假如有一天，没有了他们的劳动，我们的生活会是什么样？
２、假如自来水厂的工人都停止了劳动
假如所有的警察都不上班了，
假如电视台的人都停止了工作，
（假如商店不再营业；假如小区没有物业管理；假如…… ）３、教师提问：通过刚才的假设，你有些什么感受呢，不妨说说
４、根据学生发言板书：人人为我
吟诵《假如》
三、拓展延伸——感恩
１、活动进行到这儿，蓦然发现原来我们身边有这么多人一直在为我们付出，或许他们默默无闻，或许他们习惯了在幕后不为我们所察觉，或许粗心的我们以前从来没有想到对他们要心存感激，但一旦当这些人全都停止了工作，我们的生活会变成什么样呢……不敢想象。

2、背景音乐：《感恩的心》背景图景：播放几组分别与人们衣、食、住、行有关的劳动者的图片
教师朗诵《生活中有许多这样的人》
3、对于这些人你想说些什么，做些什么吗？
4、师：有那么多人为我们的衣食住行提供了方便，我们却甚至不知道他们是谁；今天的活动虽然就要结束了，但我们和各行各业劳动者的相处是长久的。

在生活中，让我们带着微笑，带着感恩的心去面对
每一个知名和不知名的劳动者吧!
四、课外延伸——巩固
１、带者虔诚的心用你们的相机，摄象机拍下你瞬间的感动，感受这么多人为你而辛勤劳动的喜悦和满足
２、搜集一些普通劳动者为了大家兢兢业业，努力工作的感人故事。