苏少版一年级音乐下册(五线谱)第四单元 劳动最光荣《 勤快人和懒惰人》教学设计(表格式)
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授课教师
课题
勤快人与懒惰人
类型
唱歌
年级
一
学科
音乐
教材
苏少版
授课地点
常规教室
授课时间
40分钟
课时安排
总1节
教学目标(涵盖知识、能力、情感态度、价值观等内容)
知识与技能目标：体会领唱和齐唱的演唱形式。
技能目标：用自然的声音演唱全曲，并能用不同的歌唱速度表现勤快人和懒惰人。
情感态度与价值观目标：培养学生成为一个勤快的劳动者。
教学反思(与预设课堂的不同之处及思考)
1、初听《我有一双万能的手》
2、回答问题，出示图片。
师：我们也来有节奏的夸夸自己的双手（出示歌词领唱部分），下面老师和大家做一个接口游戏，老师读前一句，你们接后一句。
3、读歌词
师:读的真棒，那我们能不能挑战更高难度，把儿歌来唱一唱？
4、体会歌曲演唱形式即领唱和齐唱。
师：这种特殊的演唱形式就叫做领唱和齐唱。接下来我们能不能试着用领唱和齐唱的形式来唱一唱今天学习的这首《勤快人和懒惰人》呢？
教学重难点分析
教学重点：用不同速度表现歌曲中的勤快人与懒惰人，并能用自然声音演唱全曲。
教学难点：能够找出相似乐句中不同的地方，并把旋律音准唱正确。
教学设计(教学环节、教学内容、学生活动和预定时间)
教学准备(媒体设计、教具等)
导入：
师：今天老师为大家准备了一段手影戏，看看视频里都用双手模仿了哪些动物形象，请说出他们的名字。
15、钢琴伴奏用不同速度演唱全曲。
16、钢琴伴奏用不同速度演唱全曲，同时在勤快人部分加上拍手动作，在懒惰人部分跟着音乐晃动身体。
17、跟录音伴奏演唱。
师：音乐是否结束了呢？听（继续播放音乐），这段音乐和我们唱的哪一段是一样的？（第一段）
18、男女生分角色跟伴奏演唱。
儿歌欣赏《我有一双万能的手》
师：我们的小朋友都想做勤快人还是懒惰人呢？老师希望你们能做个勤快人用双手创造出美好的生活。所以接下来让我们欣赏一首儿歌，看看录音里的小朋友是如何夸夸自己的双手的？他们又用双手做了哪些好事？
1、观看手影戏,出现认识的小动物时说出他们的名字。
2、学生模仿老师学几个简单的手影。
师：大家的双手真是灵巧,那老师想问下，我们的双手在日常生活中可以做哪些劳动？（擦桌子，写字，搬东西等等）
歌曲教唱《勤快人和懒惰人》
师：大家真是爱劳动的好孩子，今天老师想邀请大家来家里做客，我的小伙伴们为了迎接大家也都在厨房劳动忙活着呢，看看他们都在干什么？
5、以领唱和齐唱形式演唱《勤快人和懒惰人》
总结：
今天我们不仅仅学校了《勤快人和懒惰人》这首歌曲，还学会了用领唱和齐唱的方式去演唱，老师希望你们把勤快人的那种勤快劲儿投去到以后的学习生活中，做一个积极向上的好少年。
【注】依据知识重难点提出的主要设问及设计意图、二次备课的内容使用红笔标记。
课堂反馈(学生的积极性、参与度及主要案例)
11、全班一起读歌词。
12、加旋律唱一唱。
13、出示完整歌曲《勤快人和懒惰人》，用钢琴伴奏，完整的演唱全曲。
师：你们的演唱很棒，但是来听听录音里的小朋友他们的演唱和你们的有什么不同。你觉得谁的演唱更符合今天这首歌曲的曲名？
14、完整聆听范唱，引导学生体会歌曲速度上的变化。
师：对了，这样用不同速度演唱更符合勤学生演唱时要表现出勤快人的干脆有精神。
师：当大家都在热火朝天的忙碌着，有个小朋友他居然躲在角落里干什么？（出示图片），瞧他多懒惰啊。
9、出示图片提问，并出示懒惰人部分歌词。
师：这个人我们叫他懒惰人，你能不能像念第一段歌词一样，有节奏的读读懒惰人部分的歌词？
10、请一个学生起来读。
1、出示图片，提问图片里的厨师们在干什么？
2、出示勤快人部分歌词并有节奏的念一念。
3、出示第一段歌词，教师念歌词前半部分，学生念后半部分（即2中歌词）。
4、教师教前半部分歌词，熟读之后学生完整朗读。
5、跟音乐朗读歌词。
6、听教师演唱第一段旋律，再一句句教唱。
7、着重讲解相似乐句，仔细听并找出旋律线条的不同之处，并唱准确。
课题
勤快人与懒惰人
类型
唱歌
年级
一
学科
音乐
教材
苏少版
授课地点
常规教室
授课时间
40分钟
课时安排
总1节
教学目标(涵盖知识、能力、情感态度、价值观等内容)
知识与技能目标：体会领唱和齐唱的演唱形式。
技能目标：用自然的声音演唱全曲，并能用不同的歌唱速度表现勤快人和懒惰人。
情感态度与价值观目标：培养学生成为一个勤快的劳动者。
教学反思(与预设课堂的不同之处及思考)
1、初听《我有一双万能的手》
2、回答问题，出示图片。
师：我们也来有节奏的夸夸自己的双手（出示歌词领唱部分），下面老师和大家做一个接口游戏，老师读前一句，你们接后一句。
3、读歌词
师:读的真棒，那我们能不能挑战更高难度，把儿歌来唱一唱？
4、体会歌曲演唱形式即领唱和齐唱。
师：这种特殊的演唱形式就叫做领唱和齐唱。接下来我们能不能试着用领唱和齐唱的形式来唱一唱今天学习的这首《勤快人和懒惰人》呢？
教学重难点分析
教学重点：用不同速度表现歌曲中的勤快人与懒惰人，并能用自然声音演唱全曲。
教学难点：能够找出相似乐句中不同的地方，并把旋律音准唱正确。
教学设计(教学环节、教学内容、学生活动和预定时间)
教学准备(媒体设计、教具等)
导入：
师：今天老师为大家准备了一段手影戏，看看视频里都用双手模仿了哪些动物形象，请说出他们的名字。
15、钢琴伴奏用不同速度演唱全曲。
16、钢琴伴奏用不同速度演唱全曲，同时在勤快人部分加上拍手动作，在懒惰人部分跟着音乐晃动身体。
17、跟录音伴奏演唱。
师：音乐是否结束了呢？听（继续播放音乐），这段音乐和我们唱的哪一段是一样的？（第一段）
18、男女生分角色跟伴奏演唱。
儿歌欣赏《我有一双万能的手》
师：我们的小朋友都想做勤快人还是懒惰人呢？老师希望你们能做个勤快人用双手创造出美好的生活。所以接下来让我们欣赏一首儿歌，看看录音里的小朋友是如何夸夸自己的双手的？他们又用双手做了哪些好事？
1、观看手影戏,出现认识的小动物时说出他们的名字。
2、学生模仿老师学几个简单的手影。
师：大家的双手真是灵巧,那老师想问下，我们的双手在日常生活中可以做哪些劳动？（擦桌子，写字，搬东西等等）
歌曲教唱《勤快人和懒惰人》
师：大家真是爱劳动的好孩子，今天老师想邀请大家来家里做客，我的小伙伴们为了迎接大家也都在厨房劳动忙活着呢，看看他们都在干什么？
5、以领唱和齐唱形式演唱《勤快人和懒惰人》
总结：
今天我们不仅仅学校了《勤快人和懒惰人》这首歌曲，还学会了用领唱和齐唱的方式去演唱，老师希望你们把勤快人的那种勤快劲儿投去到以后的学习生活中，做一个积极向上的好少年。
【注】依据知识重难点提出的主要设问及设计意图、二次备课的内容使用红笔标记。
课堂反馈(学生的积极性、参与度及主要案例)
11、全班一起读歌词。
12、加旋律唱一唱。
13、出示完整歌曲《勤快人和懒惰人》，用钢琴伴奏，完整的演唱全曲。
师：你们的演唱很棒，但是来听听录音里的小朋友他们的演唱和你们的有什么不同。你觉得谁的演唱更符合今天这首歌曲的曲名？
14、完整聆听范唱，引导学生体会歌曲速度上的变化。
师：对了，这样用不同速度演唱更符合勤学生演唱时要表现出勤快人的干脆有精神。
师：当大家都在热火朝天的忙碌着，有个小朋友他居然躲在角落里干什么？（出示图片），瞧他多懒惰啊。
9、出示图片提问，并出示懒惰人部分歌词。
师：这个人我们叫他懒惰人，你能不能像念第一段歌词一样，有节奏的读读懒惰人部分的歌词？
10、请一个学生起来读。
1、出示图片，提问图片里的厨师们在干什么？
2、出示勤快人部分歌词并有节奏的念一念。
3、出示第一段歌词，教师念歌词前半部分，学生念后半部分（即2中歌词）。
4、教师教前半部分歌词，熟读之后学生完整朗读。
5、跟音乐朗读歌词。
6、听教师演唱第一段旋律，再一句句教唱。
7、着重讲解相似乐句，仔细听并找出旋律线条的不同之处，并唱准确。