巧妙剪裁教材 提高写作教学实效
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课堂设计及其说 明
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Ｓ ｖ ｇｔｅｅｒ ａ ｉ ａｔ ｎ ｈ ｈ这一 单 元 的 中心 话 题 是 “ 救 地 拯 球” 具体涉及地球所面临 的问题 、 ， 造成这些 问题 的原 因 和解决问题 的办法 等 。语 言技 能和语 言知 识都 是 围绕 拯 救 地 球 这 一 中 心 话 题 设 计 的 。“ 合 技 能 ” 综 （ｎｅ ｒｔ ｇｓ ｉｓ部分设计了听 、 、 的活动 ， Ｉｔ ａｉ ｌ ） ｇ ｎ ｋｌ 说 写 以写为 主线 。听的 内容 是 “ 地球 峰会 ” 的两 篇发 言。在 听的 上 基础上 ， 要求学生陈述他们 的观点 。写 的活动包 括听 中 补充提纲 ， 听后 写 要 点 、 提纲 以及 说后 写 段 落 ， 环环 相 扣， 层层深入 。基 于 以上分 析 ， 师将 写作 教学 进行 如 教 下设计 。
型 。 ）
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此环节 是写 作 前 的“ 身运 动 ” 教 师根 据 Ｓ ｖ ｇ 热 ， ａｉ ｎ ｔｅｅｒｈ ｈ ａｔ 这一 主题 ， 在课 堂 伊始 ， 以学 生熟 悉 的事物 导
（ ｓ ｅ ｏ ｔ ｅ ｓ ｅ ｃ ｅ ｒ ｍ ｈ ａ ｔ ｕ Ｌｉ ｎ ｔ ｈ ｐ ｅ ｈ ｓ ｆｏ ｔ ｅ Ｅ ｒｈ Ｓ ｍｍｉ ａ ｄ ｔ ｔ ｎ
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（ 点评 ： 教师用 １ 个 与 日常生 活中 的环保 有关 的句 ０ 子编成一组测试题 ， 让学生选 出与 自己生活 习惯相符 的 选项 ， Ｙ得 １ ， 分 Ｎ为 ０ ， 分 最后 累计分数 ， 通过所得分数 来判断 自己是否是 环保 人 士 。学生 在这一 环 节 中都 表 现 出很高 的热情 。通过这个任 务 ， 以在 比较真 实的情 可 境 中丰富 学 生 的语 言 知 识 ， 括 词 汇 和表 达 观 点 的句 包
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ｐ 教 学 参 考 学
教 学时 空
巧 妙 剪 裁 教 材 提 高 写 作 教 学 实 效
广 西南 宁市 第三 中学 （３ ０ ２ 吴 翠仙 ５ ０１ ）
书面表达是 中学英 语教学 的重 要 内容 之一 ， 也是 高 考英语试卷 （ ＭＥ 的重要 组成部 分 ， Ｎ Ｔ） 是高 中阶段着重 培养和提高的语 言技能 ， 但书面表达 能力是 目前学生语 言技 能 中比较薄弱 的环 节 ， 再加 上课 堂时 间紧 、 课文 内 容多 ， 写作训练的时间和质量往 往得不 到保证 。如何 巧 妙剪裁 ， 充分利用教材内容来提高 学生 的英语 书 面表 达 能力 ， 使写作训练更具 实效性 呢？笔者针对 这一个值 得 广大教师深入探讨的问题 ， 以本校一 位教师所 上 的一 节 公开课—— Ｓ Ｆ Ａ Ｕ ｉ９Ｓ ｖ ｇｔｅｅｒｈ的写作 教 Ｅ Ｃ２ ｎｔ ａ ｉ ａｔ ｎ ｈ 学为实例 ， 谈谈 英语写作教学的一些 做法及体会 。
Ｑ７ Ｉ ｏｔｎ ｕ ｅ ｔ ｅ ｌ ｒ ｒ ｒ ｂ ｙ ｕ ｅ ｂ ｏ ｓ ： ｆｅ ｓ ｈ ｉ ａｙ ｏ ｕ ｓｄ ｏ ｋ ． ｂ
２
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