大班手工《夏天的拖鞋》（大全五篇）

大班手工《夏天的拖鞋》（大全五篇）
第一篇：大班手工《夏天的拖鞋》
大班手工《夏天的拖鞋》
大班手工《夏天的拖鞋》
活动目标：
1、在欣赏的基础上，学习用对称的方法制作和装饰夏天的拖鞋。

2、尝试用撕、剪、画等方法设计鞋面、鞋底，并能将鞋面、鞋底合理粘合组合成拖鞋。

3、乐意参与制作活动，感受成功的喜悦。

活动准备：
1、拖鞋制作流程图。

2、实物拖鞋一双，幼儿自带一双自己穿的小拖鞋。

3、长方形海绵纸，皱纹纸、剪刀、及时贴、勾线笔、蜡笔、双面胶等，拖鞋示范样品一个，鞋底、鞋面各一个。

活动过程：
1、谈话引出主题。

师：夏天到了，天气越来越热了，你们在家穿什么鞋子会比较凉快？（拖鞋）你们有自己的小拖鞋吗？为什么要穿自己的小拖鞋呢？（合脚、走路方便、舒服）
2、了解拖鞋是对称的。

师：一双拖鞋有几只？（左右两只）老师带来了一双拖鞋，比较一下这两只拖鞋，你发现了什么？（大小、颜色、图案是一样的，所以我们说这样两只鞋是对称的。

）
师：今天小朋友也将自己心爱的小拖鞋带来了，请你说说你的拖鞋是什么样的？你最喜欢拖鞋的什么地方？
3、了解制作流程，学习制作拖鞋。

师：老师也做了一双拖鞋，看看我是用什么做的？漂亮吗？喜欢吗？你想不想也来做一回小小设计师，亲手设计和制作一双独特的拖鞋呢？
师：我们应该怎样制作拖鞋呢？（出示制作流程图）先做什么？再做什么？最后做什么？
·制作鞋底。

师：鞋底的大小怎样才能和你的脚正好合适呢？你有什么好办法？
小结：将你的两只小拖鞋放在大的海绵纸上，分左右两边放好，再用勾线笔画出轮廓线，这样做出来的鞋底应该是最合适的。

师：鞋底画好以后，怎样让你的鞋底变得漂亮一点？（幼儿讨论回答。

）
小结：可以用不同的图形来装饰，也可以用皱纹纸揉成团、扭成蝴蝶结进行装饰。

师：将装饰好的鞋底沿轮廓线剪下来放好。

·制作鞋面。

师：接下来我们要做什么了？可以怎么做？（教师简单示范）
·粘合拖鞋。

师：鞋底和鞋面都做好了，接下来我们要干什么了？想一想，鞋面要粘在哪个位置比较好？怎样粘合呢？
4、幼儿制作。

（1）欣赏课件，提示幼儿还可以怎样装饰，鞋面还可以怎样设计。

（2）幼儿制作，交代要求：注意左右对称地装饰，注意保持桌面、地面的整洁。

（3）鼓励幼儿大胆设计，耐心装饰。

5、展示欣赏。

（1）将幼儿的作品放在鞋架上进行展览。

（2）你喜欢哪一双？喜欢哪里的设计？还可以怎样制作就更好了？
教学反思：
由于课件制作的生动细致，幼儿能直观地学习制作拖鞋的步骤和方法。

这次活动是半日活动，由于有了家长的参与，孩子们和家长一起进行了一回亲子制作，玩的很开心，特别是有的家长能够注意锻炼孩子的独立能力，适时地提醒孩子注意画面的对称性。

活动很成功。

第二篇：手工编织拖鞋技巧
手工编织拖鞋技巧大全
1、手工编织男女拖鞋，看线粗细不同，起针针数略有不同，一般为16针。

为了防止太松了，找的细一些的棒针，只要织出来的鞋面不是那么硬邦邦的也不是松软的就是合适的。

2、第二行开始加针（一来一回算两行的），就是在每行的最左边还剩下一针的时候加一个套针。

3、鞋面够您平常穿的鞋子的宽度后开始不加针。

4、鞋面够脚背长度后开始织鞋子的“耳朵”。

“耳朵”的织法：中间留若干针，其余针数分别平均给两只“耳朵”，之后先开始织其中一个，靠近鞋底位置的不收放针，另一边每织到头收一针，最后留三针；一只耳朵完成，先别忙着把线线扯断了，还没完呢，让我们开始走回头路，整个鞋面是双层的，现在开始织刚才那个耳朵的克隆版，您刚才怎么收的针，现在就怎么倒回去把它放出来。

一个耳朵的第二层织好，您就开始折腾另一个耳朵吧，俩耳朵都两层了，再弄鞋面的第二层。

5、织完两层鞋面，您最好找点布来，把它夹在鞋面中间缝合，这样，毛线的鞋面就不容易走形。

还有，刚才的换线的那面因为已经逢到夹层里去了，可以让脚趾不会勾到那些线。

6、弄完鞋面再看鞋底，花样一样，您就按着鞋底的大小织吧，要比您买的鞋底稍稍小一点，因为毛线是个容易伸缩的东西。

缝合的时候，需要在鞋底添加一些绒面料，这样可以有效地进行保暖。

第三篇：手工制作拖鞋
手工制作拖鞋
充分利用你的边角布料,旧T 恤旧床单等家里的旧T 恤旧床单或者边角废布料可是宝贝，在肉丁你随时都可以派上用场，今天就交大家如何利用这些废旧材料来编制一个很舒服的拖鞋手工DIY 所需要的材料：旧床单，旧T 恤或者其它废布边角料等手工制作所需要的工具：剪刀、针线制作步骤： 1 先准备好要用的材料跟工具，只要有不用的床单就OK(简单吧？^^），剪刀和针线也是一定要有的哦。

2 东西准备好，我们就开始做了：把床单撕成9CM宽的布条条3 条，4CM宽
的布条条3 条。

9CM宽的是编鞋底用的，4CM的是编上面的两条小带儿的。

3 把布条条编成小辫子，这个应该都会吧？^^小淘做的鞋是20CM长的，鞋底的小辫编了大约有165CM,在编小辫的时候，如果布条不够长的话再从床单上撕布条接上就可以了。

来个近点的图这是快要编完的鞋底小辫现在，我们把所有需要用的小辫都编好了（一只鞋），看一下，鞋底用的一根（约165 CM)，鞋面用的两根（约10CM和15CM）4 从中心按鞋的形状边盘边用结实的线缝好固定缝好的鞋底 5 把鞋带比着脚的位置缝在鞋底上。

6 把两条鞋带绑在一起
第四篇：大班手工教案
幼儿园大班手工教案：纸杯变变变
教学目标：
1、尝试用纸杯进行设计、制作自己喜欢的小动物，感受纸杯的多变性、易操作
性，进而提高想象力、创造力和动手能力。

2、体验制作活动带来的乐趣，激发环保意识。

教学重点：用纸杯进行小制作教学难点：
自己在纸杯上设计造型
教学准备：
1、一次性纸杯。

2、剪刀、双面胶、即时贴、彩纸、水彩笔等。

3、教师用纸杯制作的成品，如白鹅、金鱼、小青蛙、小乌龟等组成的故事《小蝌蚪找妈妈》。

教学课时： 1课时理论依据：《纲要》在艺术领域中指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。

”因此，我将孩子们非常熟悉的一次性纸杯作为本次活动的材料，让幼儿通过对纸杯进行绘画、剪裁、粘贴等来体验材料的多变性和易操作性，从而提高幼儿的想象
力、动手操作能力、审美意识和能力，并激发幼儿的环保意识。

教学过程：
一、激趣导入。

1、请幼儿欣赏作品。

小朋友们，看看老师把谁请来啦？（出示教师作品，用纸杯制作的故事情景《小蝌蚪找妈妈》）幼儿说一说都有谁。

2、以小客人的口吻说：小朋友们好！很高兴认识你们，请你们看看我们是用什么做的呢？（幼儿回答：纸杯。

同时渗透环保教育）
二、教师示范设计制作。

1、这些小动物真可爱，你最喜欢哪个呀？（幼儿说说自己喜欢的小动物）
2、以小青蛙为例，教师进行示范制作。

师：看老师手里有一个完整的纸杯，现在我要将它变成一只可爱的小青蛙，仔细看老师是怎么做的。

（1）以杯底作为身体，用铅笔在纸杯壁上描画出青蛙四肢和嘴巴的轮廓。

（2）用剪刀沿着所画线条进行剪裁，剪时要注意力道，不要把四肢剪断了。

（可边剪边说儿歌：小剪刀，真灵巧，沿着线条跑呀跑，直着跑，弯着跑，慢慢跑，跑呀跑，跑呀跑，一只青蛙出来了。

）
（3）剪完将四肢整理好，添画眼睛，然后用彩笔进行上色，涂色要均匀。

3、师：我喜欢的小青蛙就这样做出来了，你喜欢什么小动物？现在你们就是小小设计师，好好设计一下你喜欢的小动物。

（引导幼儿想好自己要做什么小动物）
三、我的纸杯变变变。

1、操作前，教师讲清制作要求：使用剪刀时注意安全，不要伤到自己和他人；正确使用双面胶，不要到处贴；每人完成一件作品，剪裁后的下脚料要放进桌子上的小筐里。

2、四人一组，每人一份制作材料，分组进行制作活动。

3、幼儿动手操作，教师巡回指导。

（1）采用直接介入指导、建议性指导、（同伴借鉴）及练习法的指导方式
鼓励幼儿按照自己的设想大胆、自主的完成作品。

（2）密切关注动手能力弱的幼儿，如果他们有需要提供必要的帮助。

（3）对于能力强的幼儿如果完成的快，有再制作的欲望可以满足他。

（提醒幼儿在制作结束后，把多余的东西整理好）
四、作品展示与评价。

幼儿完成后，把作品陈列在玩具橱上，同伴之间相互介绍自己的作品，说一说小朋友的作品，你最喜欢谁的？为什么喜欢？教师根据情况，简单的总结一下制作过程中出现的共性问题和比较有代表性的作品。

五、活动延伸。

1、将制作好的玩具投放到语言区，供幼儿进行创编故事、角色表演。

2、在美工区多投放一些纸杯，供幼儿进行设计制作更多种类的玩具作品。

第五篇：大班手工：大树
大班手工：大树
大班手工：大树
活动目标：
1.了解树的基本特征，并尝试用多种材料进行装饰树叶
2.充分运用手捏的方法制作大树
3.能主动与同伴商量，合作创作，遇到问题能积极想办法解决。

活动准备：
物质准备：人手一份陶泥、各色彩纸、人手一份剪刀
经验准备：事先已经具有手捏陶泥的技巧
活动过程：
一、感知与体验
1.师：现在空气很差，哪里都需要大树来帮我们吸收吸收坏的空气，今天我们就来捏制一棵棵的树吧。

2师：树是怎么样的呢？
小结：树由树干、树叶、树枝等组成，有的树是高高的，粗粗的，
直直的，有的却是矮矮的，细细地，弯弯的。

二、探索与发现
师：要制作一棵大树，可以从哪些步骤开始呢？
具体步骤：先用一大块泥捏出树干，可以有粗细，有高矮；再捏出树枝，树枝可以向各个方向发展，最后可以在树枝上制作出各种不同形状的树叶。

三、创作与表现
1.幼儿制作，教师指导，提醒幼儿考虑用什么方法来制作大树，怎样做才漂亮。

2.教师指导能力较弱的幼儿
四、欣赏与评价
1.请幼儿向大家介绍大树的制作方法，在捏的过程中是否遇到什么问题，又是如何解决的。

2.鼓励幼儿大胆创造。